- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (6 класс)
При изучении основ безопасности жизнедеятельности в основной школе обеспечивает¬ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
■ формирование целостного мировоззрения, соответствую¬щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, го¬товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
■ безопасное поведение обучающихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
■ понимание каждым обучающимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
■ принятие обучающимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
■ антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение обучающихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
■ отрицательное отношение обучающихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
■ готовность и способность обучающихся к нравственному самосовершенствованию.
■ формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.
482
0
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
на заседанииМО | Методист | Директор МБОУ ЛИЦЕЙ №16 |
Протокол № __________Малюточкина О.П. | _____________ Арапова Л.А. | ____________ Антонова М.В. |
от « » _______________ 2019 г. | «___» ______________ 2019 г. | Приказ от « » __________ 2019г. № |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛИЦЕЙ № 16 ПРИ УлГТУ ИМЕНИ ЮРИЯ ЮРЬЕВИЧА МЕДВЕДКОВА
ГОРОДА ДИМИТРОВГРАДА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Рабочая программа Наименование учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности Класс 6 Уровень основное общее образование Учитель Аряпов А.Р. Срок реализации программы 2019-2020 учебный год Количество часов по учебному плану всего 17,5 часов в год; в неделю 0,5 час Планирование составлено на основе Рабочие программы Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. Пособие для учителя ФГОС (м). (Москва «Просвещение» 2014). Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класс: под редакцией А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова, 3-е изд.- М.: Просвещение, 2014. (название, автор, год издания, кем рекомендовано) Рабочую программу составил преподаватель-организатор ОБЖ первой квалификационной категории __________________ Аряпов А.Р. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении основ безопасности жизнедеятельности в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
безопасное поведение обучающихсяв чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание каждым обучающимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
принятие обучающимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведениеобучающихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
отрицательное отношение обучающихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
готовность и способность обучающихся к нравственному самосовершенствованию.
формирование индивидуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учётаинтересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты освоения обучающимися предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующегозаконодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётомреально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Обучающийся научится:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
потенциальным опасностям природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающим в повседневной жизни, их возможным последствия и правилам личной безопасности;
основным видам активного отдыха в природных условиях и правилам личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
системе взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
наиболее часто возникающим чрезвычайным ситуациям природного, техногенного и социального характера, их последствиям и классификации;
основным видам террористических актов, их целям и способам осуществления;
правилам поведения при угрозе террористического акта;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (12 часов)
1. Подготовка к активному отдыху на природе.
Природа и человек.
Ориентирование на местности.
Определение своего местонахождения и направления движения на местности
Подготовка к выходу на природу.
Определение места для бивака и проведение бивачных работ.
Определение необходимого снаряжения для похода.
2. Активный отдых на природе и безопасность.
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горнойместности.
Подготовка и проведение лыжных походов.
Водные походы и обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы и безопасность туристов.
3. Дальний ( внутренний ) и выездной туризм, меры безопасности.
Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.
Акклиматизация человека в различных климатических условиях.
Акклиматизация человека в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.
Обеспечение личной безопасности наводном транспорте.
Обеспечение личной безопасности навоздушном транспорте.
4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.
Автономное пребывание человека в природе.
Добровольная автономия человека в природной среде.
Вынужденная автономия человека в природной среде.
Обеспечение жизнедеятельности человека при автономном существовании.
5. Опасные ситуации в природных условиях.
Опасные погодные явления.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.
Укусы насекомых и защита от них.
Клещевой энцефалит и его профилактика.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (2 часа)
1. Первая помощь при неотложных состояниях.
Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.
Оказание первой помощи при травмах.
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.
Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (3,5 часа)
1.Здровье человека и факторы, на него влияющие
Здоровый образ жизни и профилактика переутомления.
Компьютер и его влияние на здоровье.
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.
Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние наркотиков и другихпсихоактивных веществ на здоровье человека.
Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты УУД | Дата | |||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Домашнее задание | План | Факт | ||||||
1 | 2 | 3 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 5 | 6.1 | 6.2 | |||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности (12 часов) | |||||||||||
1 | Природа и человек. Ориентирование на местности. | 1 | Объяснить взаимосвязь человека с природой. Научить обучающихся наиболее простым способам ориентирования на местности и правилам выхода к жилью. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Уметь рассуждать о влиянии природы на человека и его здоровье | Обучающиеся должны знать правила подготовки к активному отдыху на природе и правила поведения на природе. Уметь их применять на практике, ориентироваться на местности | П.1.1-1.2, ответить на вопросы | |||||
2 | Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. | 1 | Уметь определять свое местонахождение, движение на местности. Знать ЧС на природе. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Уметь пользоваться основными способами определения своего местонахождения и определения движения по местности. | Научиться наиболее простым способам определения местонахождения, сторон горизонта и направления движения на местности,уметь предвидеть сложные жизненные ситуации и принимать меры к безопасному поведению в природе | П.1.3-1.4, ответить на вопросы | |||||
3 | Определение места для бивака и организация бивачных работ, | 1 | Знать выбор места и оборудование временного жилища, добывание огня и разведение костра, безопасность на биваке. Факторы, которые необходимо учитывать при подготовке к походу. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Рассуждать о следствии не правильных действий при выборе мест стоянки. Огонь-опасность для природы и человека. | Знать возможные варианты оборудования временного укрытия, способы добывания огня и разведения костра, уметь разводить костры на природе, обеспечивать пожарную и личную безопасность. Определить перечень снаряжения, которое берут в поход. | П.1.5-1.6, ответить на вопросы, заполнить дневник безопасности | |||||
4 | Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Подготовка и проведение пеших походов. | 1 | Знать: факторы, влияющие в экстремальной ситуации; последовательность действий в экстремальной ситуации; обеспечение безопасности в походе Уметь выбирать маршрут движения. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Умение быстрого ориентирования в экстремальной ситуации. | Уметь определять последовательность действий в таких ситуациях, распределять режим и распорядок похода. | П.2.1-2.2, ответить на вопросы | |||||
5 | Лыжные, водные и велосипедные походы и их безопасность | Подготовка и проведение лыжных, водных и велосипедных походов. Меры безопасности в походе. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Должны знать правила подготовки ипроведения похода, подбора и подготовки одежды, обуви, лыж, правила обеспечения безопасности в походе, организацию движения и ночлегов, возможные аварийные ситуации, правила обеспечения безопасности на воде. | П.2.3-2.5, ответить на вопросы, подготовить реферат | ||||||
6 | Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме. Акклиматизация человека. | 1 | Знать: Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека. Последовательность действий в экстремальной ситуации. Что такое климато – географические условия? | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | должны определить факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией на природе. Подготовиться к правильным и грамотным действиям в условиях акклиматизации в горной местности. | П.3.1-3.2, ответить на вопросы | |||||
7 | Акклиматизация человека в горной местности. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта. | Знать особенности акклиматизации в горной местности, обеспечение безопасности при передвижении. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Подготовиться к правильным и грамотным действиям в условиях акклиматизации в горной местности. Уметь обеспечивать личную безопасность при передвижении наземным транспортом. | П.3.3-3.4, ответить на вопросы | ||||||
8 | Обеспечение личной безопасности на водном воздушном транспорте | 1 | Особенности пере движения водным и воздушным транспортом. Обеспечение безопасности при передвижении. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Определить цель урока Рассуждать о причинах происшествий Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасногоповедения. | Выработать правила безопасного поведения | П.3.5-3.6, ответить на вопросы, подготовить реферат | |||||
9 | Автономное существование человека в природе. Добровольная автономия человека в природной среде. | 1 | Знать возможные случаи автономного пребывания человека в природе. Познакомить с путями преодоления страха и возникающего стрессового состояния. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Разобрать возможные ситуации автономного пребывания человека в природных условиях. Наметить план действия в каждой конкретной ситуации. | П.4.1-4.2, ответить на вопросы | |||||
10 | Вынужденная автономия человека в природной среде. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономной существовании | 1 | Знать условия попадания в вынужденную автономию, сигналы и сигнальные средства, способы оборудования временного жилища, приемы добывания огня и разведения костра, правила добывания воды и продуктов питания. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Уметь подавать сигналы бедствия различными способами и средствами, знать условия попадания и психологические аспекты вынужденной автономии. | П.4.3-4.4, ответить на вопросы, подготовить реферат | |||||
11 | Опасные погодные явления. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях | 1 | Познакомить с ЧС природного характера, с причинами возникновения и их последствиями. Землетрясения; наводнения; ураганы, смерчи, бури; сели, оползни, обвалы. Особенности поведения животных и меры безопасности. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Определить цель урока. Анализ причин возникновения землетрясений, наводнений, ураганов, смерчей, селей, оползней и обвалов. Поиск информации об их последствиях. | Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС природного характера. Выработать безопасную линию поведения при обвалах, оползнях, селях и др. Правила поведения и меры безопасности при встрече с дикими животными | П.5.1-5.2, ответить на вопросы | |||||
12 | Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика | 1 | Познакомить учащихся правилами поведения на природе. 1. Наиболее вероятные виды укусов насекомых. 2. Профилактика укусов и первая помощь при укусе. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Усвоить понятие безопасный отдых, усвоить правила профилактики. | Должны знать основные правила поведения и меры безопасности при контакте с насекомыми в природных условиях и оказывать первую помощь при укусе. | П.5.3-5.4, ответить на вопросы, подготовить реферат | |||||
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (2 часа) | |||||||||||
13 | Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях. Оказание первой помощи при травмах | 1 | Выработать правила оказания первой медицинской помощив природных условиях изакрепить знания и умения. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Закрепление знаний об оказании ПМП в практической работе. Уметь сотрудничать в группе. | Научиться оказывать ПМП. | П.6.1-6.2, ответить на вопросы | |||||
14 | Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге, при укусах змей и насекомых. | 1 | Выработать правила оказания первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге, при укусах змей и насекомых. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. | Научиться оказывать ПМП | П.6.3-6.4, ответить на вопросы | |||||
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (3,5 часа) | |||||||||||
15 | Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье | 1 | Знать общие понятия об утомлении, причины его возникновения, профилактику переутомления, факторы отрицательного воздействия компьютера на организм человека. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Уяснитьпричины утомления и переутомления в процессе жизнедеятельности, а также способы профилактики переутомления. Уяснить опасные факторы влияния компьютера на организм человека, самостоятельно разработать памятку для работы на компьютере. | П.7.1-7.2, ответить на вопросы | |||||
16 | Влияние неблагоприятной окружающей и социальной среды на здоровье человека. | 1 | Знать что такое экология, что такое социальная среда, особенности влияния социальной среды на развитие и здоровье детей и возможностях сохранения здоровья в ней. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Сформировать личные взгляды на то, что человек должен беречь природу, профилактика негативного влияния окружающей среды на организм. | П.7.2-7.3, ответить на вопросы | |||||
17 | Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков. | 1,5 | Механизм влияния на здоровье человека наркотиков и психоактивных веществ. Последствия приёма наркотиков и психоактивных веществ. | Коммуникативные:обеспечиватьбесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель | Уяснитьопасность и последствия влияния на организма человека наркотиков и психоактивных веществ. | П.7.5-7.6, ответить на вопросы, подготовить реферат. | |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396783-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-osnovy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Профессиональный стандарт педагога (воспитателя ДОУ)»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания математики
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.