Интеллектуальная игра «В мире школьных вещей»

Государственное бюджетное учреждение

«Шадринский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»

Интеллектуальная игра

«В мире школьных вещей»

Подготовила и провела

логопед Н. В. Семендяева

Интеллектуальная игра

«В мире школьных вещей»

Задачи:

обобщение и систематизация знаний, развитие умения анализировать задания и способы их выполнения;

развитие творческих, интеллектуальных и личностных качеств детей с ОВЗ;

формирование совместной учебно-познавательной, творческой и игровой деятельности участников команд, направленной на достижение хорошего результата.

Оборудование:мультимедийная установка, презентация, записи музыки, 3 стола (2 – для команд и 1 – для жюри),стулья для игроков и жюри,эмблемы с названием команд, карточки с заданиями, колокольчик, атрибуты для конкурсов:

Ход игры

- Здравствуйте, самые дружные, обаятельные и любознательные, знающие, умеющие и терпеливые. Сегодня мы с вами пришли в необычную школу – школу интеллектуалов. (Слайд 1)

В этой школе будут учиться не все, а от групп девочек и мальчиков по 4 представителя. Прошу учеников занять свои места в импровизированных классах, а мы их поприветствуем! (Команды рассаживаются на свои места за столиками).

Вы должны стать настоящими волшебниками. А использовать будете самую могущественную палочку на свете – интеллект и смекалку.

В расписании школы 4 урока и веселые перемены. Оценки же вам будет выставлять компетентное жюри:(представление членов жюри).

«Знакомство» (Слайд 2)

- Девиз нашей игры назовет председатель жюри:

К нам пришел – не хмурь лица,
Будь веселым до конца.
Ты не зритель и не гость,
А программы нашей «гвоздь»!

- Команды должны себя представить девизом, эмблемой.

1 команда «Знайки» (Слайд 3)

Девиз:

Мы знайки, а это значит –
Нас ждет успех и ждет удача!
Вперед к победе – наш девиз.
А кто слабее – берегись!

2 команда «Знатоки» (Слайд 4)

Девиз:

Задавайте нам вопросы,
Знатоки на все ответят.
Как на море мы – матросы,
Не страшны нам шторм и ветер.

Первый урок «Чтение» (Слайд 5)

- Кто много читает, тот много знает.

- А что мы читаем, отгадайте загадку:

Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Книга) (Слайд 6)
- Нужны книги в школе? А как называются школьные книги? (Учебники)

Каждой команде необходимо ответить на вопросы.

Вопросы команде «Знайки» (Слайд 7)

Кто летал на прутике? (Лягушка-путешественница)

Учреждение, в котором работает Печкин из Простоквашино? (Почта)

Сказочная красавица с необычной внешностью, которая любила всех воспитывать?

(Мальвина)

Что потеряла Золушка на балу? (Хрустальную туфельку)

Кто дал Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортилла)

То, что в сказках всегда побеждает? (Добро)

Материал, из которого Старуха слепила Колобок? (Мука)

Предмет гордости Карабаса – Барабаса. (Борода)

Какое лекарство дал Малыш «самому больному в мире человеку» Карлсону и тем

«спас другу жизнь»? (Малиновое варенье)

10. В кого превратился гадкий утёнок, когда вырос? (В лебедя)

Вопросы команде «Знатоки»: (Слайд 8)

Имя поросёнка в сказке «Винни-Пух» (Пятачок)

Сказочная героиня, владелица первого летательного аппарата. (Баба Яга)

Кличка собаки из сказки «Репка» (Жучка)

Подруга семи гномов. (Белоснежка)

Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (Самовар)

Транспорт Бабы Яги (Ступа)

Какой герой с помощью своей бороды делал всякие чудеса? (Старик Хоттабыч)

В чём таится смертельная опасность для Кощея Бессмертного? (В игле)

Пожилая помощница злой ткачихи и коварной поварихи (Баба Бабариха).

За какую плату поп нанял Балду на работу? (3 щелчка в лоб)

- Сейчас книги печатают в типографиях на больших листах бумаги с помощью специальных машин. Но так было не всегда. (Слайд 9)

Сначала были глиняные книги – клинопись, затем папирусные свитки, потом книги на пергаменте - материале, выделанном из кожи животных, далее книги, написанные на верхнем слое берёзовой коры – берёсте.

Позднее для книг стала использоваться бумага. Книгу сшивали из отдельных тетрадей и одевали в твёрдый переплёт или в мягкую обложку. Месяцы, а то и годы уходили на то, чтобы написать или переписать какую-нибудь толстую книгу да ещё украсить её рисунками.

Не удивительно, что рукописные книги стоили очень дорого.

Но был изобретён печатный станок. Изобретателем печатного станка был Иоганн Гуттенберг.

В XXI веке книгоиздательская деятельность и изготовление макетов страниц газет и журналов все больше происходит с использованием компьютера и специальных программ.

Наряду с привычными книгами люди всё чаще пользуются электронными и аудиокнигами.

- Слово предоставляется жюри.

Перемена. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!» (Слайд 10)

Кто из вас не любит скуки?

Кто здесь мастер на все руки?

Кто одежду бережёт,

Под кровать её кладёт?

Вещи кто хранит в порядке?

Кто рвёт книжки и тетрадки?

Кто из вас благодарит?

Кто «спасибо» говорит?

Поднимите руки, дети,

Кто слова не знает эти?

Кто охотно без подсказки,

Малышам читает сказки?

Кто не любит приключений,

Сказок и стихотворений?

Кто, скажите, круглый год

Свой учебник бережёт?

-И снова звонок нас зовет на второй урок!

Второй урок «Письмо»(Слайд 11)

- Отгадайте загадку и узнайте необходимый предмет для письма. (Слайд 12)

Буквы напечатанные -

Очень аккуратные.

Буквы для письма

Я пишу сама. (Ручка)

- Для чего нужна ручка?

- А мы с вами поиграем в игру «Составлялки» (Слайд 13)

-У меня 2 буквы: «Д», «М». Интеллектуалы выберут по одной. Нужно составить предложения, в которых все слова начинаются на выбранную вами букву.

- А в это время предлагаю поиграть зрителям.

Конкурс со зрителями«Собери ручки» (Слайд 14)

- Выбираются 2 человека, которым необходимо собрать разные разобранные ручки. Кто быстрее и больше соберёт?

- Узнаем историю создания ручки. (Слайд 15)

Прошли почти три тысячелетия, прежде чем ручка приняла современный вид. Три тысячи лет назад в Азии писали заостренной палочкой-клином, выдавливая изображение на сырой глине. В древней Руси берестяные грамоты царапали «писалом» – металлическим или костяным инструментом, закругленным с одного конца и заостренным с другого. Закругление на конце писала служило для заглаживания ошибок, так как оно было заполнено воском.

Когда придумали чернила, стали писать остро заточенными перьями птиц, чаще всего гусиными. Затем вместо гусиных начали использовать стальные перья, насаженные на деревянный стержень. Стальное перо стало прообразом письменного прибора под названием «авторучка». Чернила набирались в баллончик ручки специальным поршнем. Такими ручками некоторые пользуются и сейчас, их часто выпускают в комплекте с золотыми перьями. Такие авторучки выпускают для красоты, чтобы кому-нибудь дарить.

Как же устроена шариковая ручка? Главное в ней – шарик, маленький, стальной, почти незаметный. Когда шариком водят по бумаге, он вращается и смазывается пастой, оставляя след. Все гениальное – просто.

- Слово предоставляется жюри.

- Но что же ещё нам нужно для уроков письма, отгадайте загадку:

То я в клетку, то в линейку, (Слайд 16)
Написать на мне сумей-ка. 
Можешь и нарисовать 
Что такое я? (Тетрадь) 

Перемена. Конкурс «Собери тетрадь» (Слайд 17)

- Перед командой лежат разобранные тетради. Кто быстрее соберет свою тетрадь.

- Немного истории о возникновении бумаги. (Слайд 18)

Еще до того, как изобрели бумагу, писали на дощечках, залитых воском, бамбуковых дощечках.

В древней Индии писали на пальмовых листьях.

Бумагу изобрёл китаец Цай Лунь. Он нашёл способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.

Почему тетрадка зовётся тетрадкой? Её имя произошло от греческого «тетро», что значит "сложенный вчетверо". Ведь бумажный лист как раз и складывали в несколько раз, но теперь уже вовсе не вчетверо. А тетрадка так и называется по-прежнему тетрадкой.

- И снова звонок нас зовет на третий урок!

Третий урок «Занимательная математика» (Слайд 19)

- Вспомним цифры, поиграем в игру «Доскажи словечко»

- Выполните задание. (Слайд 20)

- Отгадайте загадку о школьной принадлежности: (Слайд 21)

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Вам я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Угадайте, друзья,

Кто же я? (Линейка)

- Следующее задание команды выполнят, используя вот такую линейку. (Слайд 22)

Конкурс со зрителями «Самая длинная» (Слайд 23)

- Выбираются 2 человека, им нужно собрать из скрепок длинную цепочку. У кого цепочка получится длиннее?

- Узнаем об истории линейки. (Слайд 24)

Линейками – гладкими обструганными дощечками – пользовались еще древние люди – египтяне при строительстве своих пирамид.

Не обходились без линейки и русские писцы. В древних книгах нередко встречается имя прабабки линейки - каркасы. Она представляла собой деревянную раму размером с лист, на которую туго натягивались нити. Положив на лист бумаги каркасу, писец проводил вдоль нитей костяной палочкой, выдавливая линии. Вот почему рукописи того времени поражают ровностью строк и четкими интервалами.

Если бы вы знали, каким уважением пользовались линейки! Не всякое дерево брали для их изготовления. Использовалась в основном груша. Но только настоящий мастер своего дела мог выбрать и обработать дерево так, чтобы линейка не изменяла формы.

- Слово предоставляется жюри.

- Сейчас мы ещё вспомним школьные принадлежности, отгадаем загадку и поиграем:

Если сломан карандаш, (Слайд 25)

Я помощник верный ваш.

Я, как врач, его лечу:

Быстро, остро заточу. (Точилка)

Перемена.Конкурс «Длинная спираль»(Слайд 26)

- Необходимо заточить точилкой карандаш так, чтобы образовалась длинная неразрывная лента.

- Знаете ли вы, что таких карандашей, как нынешние, в старину не было? Давайте послушаем историю возникновения карандаша. (Слайд 27)

История карандаша такова. Раньше художники рисовали серебряной палочкой, а школьники писали свинцовой. Но свинцовая палочка оставляла на бумаге серый, неясный след. Да и держать ее в руке было неудобно. Поэтому ее вкладывали в кожаную трубочку, а когда палочка стиралась, кожу на конце приходилось срезать. Кстати, до сих пор карандаш в переводе с немецкого языка обозначает “свинцовая палочка”.

Триста лет назад свинец заменили графитом. Графит – это минерал темно-серого или черного цвета, употребляемый для изготовления карандашей.

Больше двухсот лет назад изобрели грифель (стержень) для карандаша.

- И снова звонок нас зовет на четвёртый урок!

Четвёртый урок «Рисование» (Слайд 28)

- Какое наступило время года?

- А какие зимние забавы детей вы знаете?

-А мы постараемся на бумаге по клеточкам нарисовать снеговика. (Слайд 29)

Задание для зрителей

- Отгадайте загадку о следующей школьной принадлежности (Слайд 30)

Вы цветным карандашом

Все рисуночки раскрасьте.

Чтоб подправить их потом,

Очень пригодится …(ластик).

Конкурс со зрителями «Быстрый ластик» (Слайд 31)

- Выбираются 2 участника. Каждый участник конкурса должен как можно быстрее удалить ненужные детали рисунка.

- Узнаем об истории ластика. (Слайд 32)

Английский химик Джозеф Пристли давным-давно обнаружил, что кусочек резины может стирать с бумаги записи, сделанные грифелем. 

До этого в качестве ластика люди пользовались хлебным мякишем. Однако такие ластики были недолговечны.

- Слово предоставляется жюри.

- А сейчас мы узнаем и об истории отметки. (Слайд 33)

Наша система называется пятибалльной, а в некоторых зарубежных школах – двенадцатибалльной: 12 - значит «отлично», 11 и 10 – «хорошо», а всё, что ниже 6 – «плохо».

А в Германии дети хвастаются единицами и двойками - хорошие оценки, а плохие - пятёрки и четвёрки.

(Слайд 34)

Поздравляем победившую команду. Но мне хочется поздравить не только её. Все участники игры показали свои знания, находчивость, сообразительность.

Пусть этот час, проведённый здесь, обогативший вас новыми знаниями и полезным опытом коллективной игры, добавит больше ярких красок в нашу жизнь. Спасибо всем!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397057-intellektualnaja-igra-v-mire-shkolnyh-veschej