Конспект урока «Число 20»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ ВО 2 КЛАССЕ

ТЕМА: «Число 20»

Ход урока:

- Почему числа расположены в одном ряду?

(однозначные, двузначные)

Давайте разложим на разрядные слагаемые числа 18 и 19 и выделим в них десятки и единицы:

18 = 10 + …

19 = 10+ …

Проверка – ребенок на доске решает пример.

Молодцы! Мы повторили изученный материал.Делаем отметку в маршрутном листе № 2 «Я помню и знаю».

- В таблице справа должен быть ещё один столбец. Какое число внизу должно стоять? Что можете сказать про число 20? (ответы детей)

- Да, про число 20 мы еще не говорили и не изучали его состав.

Кто догадался и сможет назвать тему сегодняшнего урока?

Как вы думаете, какая цель нашего урока?

Что мы будем делать, чтобы достичь цели урока?

Молодцы!

Маршрутный лист – отметка № 3 «Я понял тему и цель урока»

-Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с числом 20.

Откройте учебник на странице 48, 4 и 8. Найдите вверху № 86, 8 и 6. Посмотрите как пишется число 20. Сколько цифр в записи числа 20? Какую цифру надо писать сначала? Какую цифру надо писать потом? Напишите 3 раза цифру 20.

На правой странице учебника найдите числовой ряд.

- Покажите мне, где стоит число 20.

После какого числа идет число 20?

- Сколько шагов мы должны сделать от числа 19, чтобы попасть на число 20? (1 шаг). Что значит сделать 1 шаг вперед? (Это значит прибавить к 19 1)

- На сколько число 20 больше числа 19 (на 1).

- Как мы можем получить число 20.

Работа со счетные палочки.

- Будем работать со счетными палочками и записывать получивший результат работы в тетрадь.

- Возьмите один связанный пучок. Сколько палочек в 1 пучке? (10)

А 10 – это 1 десяток.

Добавьте еще 9 палочек. Посчитайте, сколько палочек получилось? (19)

Теперь к полученным 19 палочкам добавьте еще 1 палочку. Сколько получилось? (20).

Как мы получили 20 палочек (к 19 палочкам добавили еще 1).

Давай запишем это примером в тетрадь.

Как вы думаете, как мы можем записать число 20? 20 – это 2 десятка и 0 единиц.

А как ещё мы можем получить число 20? Как мы записывали число 20? (2 десятка и ноль единиц).

Сколько пучков нам с вами надо взять, чтоб получилось число 20? Нам надо взять 2 десятка (2 пучка).

Один пучок у нас уже связан. А как нам сделать еще один пучок – 1 десяток? (связать еще 10 палочек).

Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в один пучок.

Взяли один десяток палочек и ещё один десяток палочек.

К десяти прибавили десять получилось двадцать. Запишите этот пример.

Теперь давайте наши примеры проверим по учебнику.

Учебник с 48, № 89. Найдите в тетради первый пример, который записали. Проверьте правильность записи по учебнику. Верно записан пример? Кому не понятно как мы его решили? Второй пример проверьте по учебнику на странице 47- переверните страницу назад. Поднимите руки, у кого решение примеров вызвало затруднение. Все поняли. Молодцы! Учебники закройте.

Делают отметки в маршрутном листе- № 4 «Я понял новое».

Слайд № 9

Практическая работа на доске.

Вы уже знаете как получить число 20. И мы продолжаем идти по лесу. Будем на практике применять свои знания.

В лесу очень красиво. Идемте по берегу лесной речки. Кто в ней живет и строит плотину? (Бобры)

Слайд № 10

Физминутка

Два строителя бобра

Трудились с самого утра. (Руки вытянуть перед собой, движения крест-накрест)

По ручью сплавляли брёвна, (Волнообразные движения руками)

Их укладывали ровно, (Хлопки вытянутыми вперёд руками)

Плотно доски подгоняли, (Руки вытянуть перед собой ладонями вниз, постукиваем ребрами ладоней друг о друга)

Ровно гвозди забивали. (Стучим кулаком о ладонь другой руки)

За труд благодарим бобров! (Пожимаем свои руки)

Мост через ручей готов! (Показываем «мост» - сцепляем пальцы в замок и поднимаем их над головой)

- А теперь закройте глазки, положите голову на руки на стол и представьте, что мы в середине леса.

Слайд № 11

(Открывается правая сторона доски. На ней две березы. Под одной березой 10 грибов, под другой – 9 грибов. 1 гриб спрятан за второй березой.)

- Открывайте глаза.

А какие деревья вы видите? (березы) Сколько их? (две)

Возле берез растут грибы. Посчитайте грибы под первой березой (10).

А сколько грибов под второй березкой? (9).

Ребята, а сколько грибов всего под березками? (19)

Как вы сосчитали? (10 + 9 = 19)

А теперь посмотрите, что случилось. (Вырос еще 1 гриб под второй березкой.)

Сколько всего стало грибов под двумя березками? (20)

Как посчитали? (19+1=20)

Молодцы! Давайте устно составим задачу.

Сколько грибов под первой березкой?

(10)

Сколько грибов под второй березкой? (10).

Под первой березкой выросло 10 грибов. Под второй березкой столько же. Сколько всего грибов выросло под двумя березами?

Выберите опорную запись к задаче.

Назовите решение задачи.

Самостоятельно решите задачу, не записывая краткой записи.

Молодцы!

Делают отметки в маршрутном листе - № 5 « Я применяю новые знания».

- Белочка приготовила вам задание – сделать рисунок цветным. Для этого надо решить примеры и раскрасить нужным цветом часть рисунка. Это и будет ваше домашнее задание. Задания у каждого своё, поэтому рисунки будут разные.

Ребята, с каким новым числом вы познакомились сегодня на уроке?

Как мы можем получить число 20?

(к 19 прибавить 1; к 10 прибавить 10 или к 1 десятку прибавить еще 1 десяток).

Кто как работал сегодня на уроке?

Давайте последние отметки сделаем на маршрутном листе –

№ 6 «Как я работал на уроке».

Если вы поняли тему урока, выполнили поставленную цель и остались довольны своей работой – квадратик раскрасьте зеленым цветом. Если вы не совсем поняли тему урока, и это вас огорчило – квадратик будет красным. А теперь поднимите правую руку, у кого все квадратики зеленые. Хорошо.

Слайд № 12

Молодцы, ребята! Спасибо за работу.

Урок окончен.

Дети делают отметку в маршрутном листе.

Дети называют число 18 и дают характеристику числа.

Дети называют числа от 1 до 19, от 19 до 1.

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети работают в тетрадях, записывают число, классная работа. Прописывают цифру 2.

Дети считают устно.

Дети выполняют задание в тетради.

Дети называют пропущенные числа.

Дети выполняют работу в тетради по заданию учителя.

Дети делают отметку в маршрутном листе.

Учащиеся фиксируют проблему, формулируют сами тему и цель урока.

Дети планируют свою деятельность по достижению цели.

Дети делают отметку в маршрутном листе.

Учащиеся прописывают число 20.

Дети находят число 20 в числовом ряду.

Дети устно работают по числовому ряду.

Дети выполняют задание с помощью счетных палочек.

Дети записывают в тетрадь:

19+1=20

Дети отсчитывают 10 палочек и связывают их. (Учитель проходит по рядам и помогает детям связывать палочки в пучки).

Дети записывают в

тетрадь:

10+10=20

Дети делают отметку в маршрутном листе.

Дети делают физкультминутку.

Дети выполняют движения.

Дети выполняют действия по заданию учителя.

Учащиеся самостоятельно рассматривают рисунки и устно образовывают число 20.

Дети устно составляют задачу.

В тетради самостоятельно записывают решение задачи.

Учитель проходит и проверяет запись детей.

Дети делают отметку в маршрутном листе.

Дети получают раскраску с заданием.

Дети подводят итог своей работе на уроке.

Дети делают самооценку своей учебной деятельности, выражают свои чувства и эмоции.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

владение общими приёмами выполнения заданий.

Регулятивные:целеполагание,коммуникативные 

Познавательные:

строить логическую цепь рассуждений.

Регулятивные:

уметь проговаривать последовательность действий

Регулятивные:

уметь оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

строить логическую цепь рассуждений.

Личностные:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397346-konspekt-uroka-chislo-20