Методические рекомендации для поведения педагогической мастерской

«Начало преподавательской деятельности не должна вносить резкого перелома в жизнь молодых преподавателей. Пусть, став преподавателем, молодые люди продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его педагогической деятельности постепенно и не ошеломляет лавиной негативных впечатлений».

Свое мероприятия мы не зря научили с этих слов, потому что на нашей площадке сегодня встретятся молодые и очень опытные преподаватели.

В рамках работы дня кафедры финансово-экономических дисциплин участники нашей площадки смогут принять участие в качестве Мастеров или и качестве учеников инновационной площадки по теме «Проблемы, возникающие в учебном процессе. Пути решения».

Учебный процесс и проблемы в учебном процессе, это два не разрывных понятия, которые влияют на эффективность учебного процесса, но и в некоторой мере, позволяют повышать эффективность учебного процесса, выступая в качестве стимулирующего инструмента, позволяющего разработать инновационные педагогические идеи.

Задачи:

- актуализировать наиболее значимые проблемы в учебном процессе;

- определить наиболее эффективные пути решения;

- распространение эффективного педагогического опыта;

- пропаганда достижений опытных преподавателей;

- наполнение методического опята молодых преподавателей;

- поддержка методических и воспитательных идей преподавателей.

Участниками нашей встречи являются преподаватели имеющие различный педагогический опыт:

1 группа – преподаватели, чей опыт составляет до 5 лет;

2 группа – преподаватели с педагогическим стажем до 20 лет;

3 группа - преподаватели с педагогическим стажем работы свыше 20 лет.

Условия участия:

- 1 группа и 2 группа преподавателей, выступает в качестве актеров, 3 группа является экспертами;

- первая группа «молодые преподаватели» - играют свою роль, и демонстрируют проблемы, которые встречаются в учебном процессе, для этого мы создали для них площадку «аудитория»;

- 2 группа, которая состоит из опытных преподавателей, играющих свою роль, и помогают решить сложившуюся, проблемную ситуацию;

- группа экспертов, анализирует работу преподавателей, оценивает, дополняет, комментирует.

Для проведения театральной площадки 1 и 2 группе нужно разработать краткий сценарий:

1 группа:

Ситуация;

Проблема.

2 группа:

Проблема;

Пути решения.

Время работы групп, 5 минут на одну ситуацию, всего участники могут выбрать до 5 ситуаций. Проведя анализ проблем, которые возникают в учебном процессе, мы Вам предлагаем на выбор, следующие (слайд № ). Выбираем ситуацию, готовим сценарий в течении 5 минут, выступаем, в порядке, 1 группа инсценирует учебный процесс и возникшую проблему, вторая группа выступает с сценарием, решения проблем. Эксперты выступают с анализом ситуации.

Ну а пока 1 и 2 группа готовится, проведем беседу с нашими экспертами, на тему «Делюсь опытом».

Вопросы:

Что Вы считаете главным, при проведении урока. Перечислите критерии;

При выборе педагогической технологии, для проведения урока, чем Вы руководствуетесь;

Оцените важность педагогических технологий, у учебном и воспитательном процессе;

Какую дополнительную информацию Вы хотели бы получить, относительно учебного процесса;

На кокой вид деятельности студента, необходимо делать акцент, при проведении современного урока;

В чем проявляются наибольшие затруднения в учебном процессе;

Какие наиболее актуальные формы взаимодействия студента и преподавателя Вы знаете и используете.

Время вышло, приглашаем наших участников площадки продемонстрировать и поделиться своими проблемами и своим опытом работы по нашей теме.

Слово экспертам.

В завершении нашей встречи, хотелось бы всех поблагодарить за активное участие и отметить, современный педагог, должен быть заинтересован в решении проблем, которые возникают в учебном процессе, и рамках различных мероприятий, демонстрировать инновационную политику, проводимую для решения возникающих проблем. Делиться и обмениваться опытом.

Проблемы в учебном процессе

Использование компьютерных технологий на уроках, в результате чего, студенты позволяют пользоваться интернетом, но не в целях обучения;

Факт того, что преподаватель и студент стали говорить на разных языках: с чрезвычайной распространенностью и популярностью технологий, Интернет и компьютерных игр, популярностью говорить на различных языках; молодежный сленг;

Выбор методики обучения, студентов первого курса;

Накапливаемость оценок при массовых пропусках занятий;

Не желание обучающихся принимать участие в научно-исследовательской деятельности;

Отсутствие мотивации к изучению дисциплины;

Проблема общекультурного поведения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398213-metodicheskie-rekomendacii-dlja-povedenija-pe