Программа внеурочной деятельности

Содержание

1 Комплекс основных характеристик программы

1.1 Пояснительная записка 3-5

1.2 Цели и задачи программы 6-7

1.3 Содержание программы 8-12

1.4 Планируемые результаты 12-13

2 Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Условия реализации программы 13

2.2 Формы аттестации 13-14

2.3 Оценочные результаты 14

2.4 Методические материалы 14

2.5 Список литературы 15

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1 Пояснительная записка.

Как известно, патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания

нравственным, гражданским, демократическим, правовым, экологическим.

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви к Родине, к своему Отечеству.

Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотической работы школьников. В наши дни идеи патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур.

Патриотизм, любовь к Родине, в нашей стране особенно ярко проявляется в годы испытаний: жертвенное отношение к долгу, готовность верно служить делу процветания Отечества.

Актуальность дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Юность» опирается запросом со стороны детей и родителей на программы военно-патриотического и гражданского воспитания.

Настоящая дополнительная общеобразовательная программа «Юность» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об Образовании В Российской Федерации» от 29.08.2013г №1008, Санитарно_- эпидимоологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования от 04.07.2014г №41.Письмом Минобрнауки от 18.11.2015г №09-3242 «О направлении информации», Концепцией развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014г №1726. Образовательной программой и Уставом Муниципального учреждения дополнительного образования «Дом Творчества п. Карымское».

Программа «Юность» имеет военно-патриотическую направленность; по функциональному предназначению является общекультурной (углубленной), по форме организации групповой, по времени реализации годичной.

Новизна программы. В программе расширена тематика занятий по основам военно-прикладным дисциплинам, что позволит более качественно подготовить ребят по основам военной службы

Программа кружка «Юность» рассчитана на военно-спортивную и патриотическую работу с учащимися 13-16 лет. Занятия проводятся в спортивном зале, школьном стадионе и на пересеченной местности в окрестностях поселка один раз в неделю по 1 часу-34 ч в год. Программа рассчитана на 1 год обучения. В группе 10-15 человек. Форма обучения очная. Срок реализации программы 1 год.

Эффективность обучения и воспитания достигается с использованием в программе различных форм, включающих

теоретические и практические занятия,

тематические игры,

конкурсы и викторины, презентации

уроки мужества, индивидуальная подготовка и в составе отделения.

различные игры, знакомящие подростков с жизнью и деятельностью войск, соревнования.

В современных условиях развития нашего общества глубокие перемены, происходившие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения. В общественном сознании и в сознании молодежи получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, не мотивируемая агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. И как вследствие этого, отношение большинства молодежи к жизни - потребительское. Увеличилось число юношей не готовых к службе в армии ни физически, ни морально.

Нет ни одного универсального рецепта как воспитать ребенка - в будущем настоящего гражданина, который любит свою Родину, ту, в которой он родился, где корни его народа, который будет бороться за её возрождение. Реформирование общества в наши дни сориентировало людей, болеющих за будущее страны, на разработку новых концепций воспитания нового поколения, цели и содержание которых базируются на общечеловеческих ценностях: вечное стремление человека к добру, красоте, истине, справедливости, к самосовершенствованию. Особое место отводиться чувству любви к родному очагу, к своему Отечеству. Отечество — это единственное уникальное для каждого человека: Родина, данная ему судьбой, завещанная его предками.

Патриотизм активизирует духовный потенциал ребенка, поднимает уровень развития личности на более высокую ступень. Ценностные ориентации, связанные с патриотическими чувствами, обеспечивают активное деятельностное вхождение детей в жизнь общества.

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают прежде всего мирные граждане, как правило не подготовленные к экстремальным ситуациям. Поэтому одним из перспективных направлений развития учащихся в плане подготовки юношей к службе в армии, является развитие сети дополнительного образования детей и подростков.

Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований. Исследования ученых убедительно доказали, что военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Главная цель военно-патриотического воспитания – подготовка к защите Отечества, т.е. подготовить молодежь к экстремальной ситуации вооруженной борьбы с агрессором, сформировать готовность к службе в силовых структурах.

Поэтому как никогда актуальна программа «Юность», разработанная и реализуемая военно-патриотическим объединением с учетом изменений социально-политического климата страны.

Особенности возрастной группы детей 13-16 лет. Психологические особенности подросткового возраста связаны с противоречивостью поведения подростка. Интенсивное общение у подростка сменяется замкнутостью, уверенность в себе переходит в неуверенность и сомнения в себе. Подростковый возраст является по сути кризисным.

У подростка появляется необходимость собственной позиции, проявляется эмансипация от непосредственного влияния взрослых. Подросток осознаёт себя как участник общественно – трудовой деятельности.

В этом возрасте у подростка проявляется повышенная утомляемость, возбудимость, раздражительность, негативизм.

Существует позитивный смысл подросткового кризиса в том, что через него, через отстаивание своей взрослости, самостоятельности подросток удовлетворяет потребности в самопознании и самоутверждении. В результате у него не просто возникают чувство уверенности в себе и способность полагаться на себя, но формируются способы поведения, позволяющие ему и в дальнейшем справляться с жизненными трудностями.

В моральной сфере следует отметить две особенности:

- переоценка нравственных ценностей;

- устойчивые «автономные» моральные взгляды, суждения и оценки, независимые от случайных влияний.

Мораль подростка не имеет опоры в моральных убеждениях, ещё не складывается в мировоззрение, поэтому может легко изменяться под влиянием сверстников. В качестве условия, повышающего моральную устойчивость, выступает идеал.

Центральным новообразованием считается чувство взрослости –

возникающее представление о себе как уже не о ребёнке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремиться быть и считаться взрослым, что проявляется во взглядах, оценках, в линии поведения, а также в отношениях со сверстниками и взрослыми.

Важным фактором психического развития в подростковом возрасте является общение со сверстниками.

Ведущим мотивом поведения подростка является стремление найти своё место среди сверстников. Оценки товарищей начинают приобретать большее значение, чем оценки взрослых.

В общении как деятельности происходит усвоение ребёнком социальных норм, переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в притязании на признание и стремление к самоутверждению.

Именно в подростковом возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с идеалом, профессиональными намерениями.

1.2 Цель и задачи программы

Цельюпрограммы является формирование у молодёжи гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей через индивидуальную и групповую деятельность.

Задачи программы:

1)Воспитание патриотизма и гордости за Отечество, уважение к истории страны.

2)Осознание учащимися своего долга по защите России.

3)Морально-психологическая подготовка к поступлению в военные училища, службе в В.С. Р.Ф

а) Воспитывать ответственность за порученное дело

б) Стойко переносить трудности и лишения будущего воина.

в) Подчиняться законам и приказам.

г) Уметь строить взаимоотношения с товарищами в коллективе.

4) Физическая подготовка.

а) выработка необходимых физических качеств, выполнение нормативов физической подготовленности согласно возраста.

б) выработка умений и навыков в преодолении препятствий, строевой и огневой подготовкам, сборке и разборке автомата, защите от оружия массового поражения, действию на поле боя.

в) приобщение к здоровому образу жизни, отказ от вредных привычек.

5) интеллектуальная подготовка:

а) изучение истории В.С. Р.Ф

б) получение знаний о видах вооружения и боевой техники

в) знакомство с положениями воинских уставов

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные, предметные и метапредметные результаты

Личностные результаты:

формирование гражданской позиции школьника, создание условий для его

самопознания и самовоспитания и саморазвитии.

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно

конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,

развитие критического и творческого мышления ,эмоционально «проживать» материал занятий, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приѐмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

1.3 Содержание программы

Учебный план

Содержание программы

Выживание в природных условиях теория :

Ориентирование по горизонту, азимут.Основные направления на стороны горизонта: С, В, Ю, З. Дополнительныеи вспомогательные направления по сторонам горизонта.Градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонамгоризонта. Азимутальное кольцо ("Роза направлений"). Определение азимута, его отличие от простого угла (чертеж)Компас. Типы компасов. Устройство компаса. Адрианова. Спортивныйжидкостный компас. Правила обращения с компасом.
Ориентир, что может служить ориентиром. Визирование и визирный луч. Движение по азимуту, его применение.Способы ориентирования Ориентирование по местным предметам. Выбор места для костра.Типы костров. Правила разведения костра, работы с топором, пилой призаготовке дров. Разведениекостра в сырую погоду, при сильном ветре, в сильном тумане. Правила хранения и переноски колющих и режущих предметов. Уход за одеждой и обувью в походе (сушка и ремонт). Как правильно выбрать одежду. Уход за одеждой и обувью.
Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком. Типы укрытий. Выбор укрытия в зависимости от условий погоды и строительного материала.Выбор места для укрытия. Строительство укрытия

Практика:

Построение на бумаге заданных азимутов. Упражнения на глазомернуюоценку азимутов. Упражнения на инструментальное (транспортиром) измерениеазимутов на карте. Построение тренировочных азимутальных треугольников.Ориентирование карты по компасу.Движение по азимуту. Занятия по практическому прохождению мини маршрута. Суточное движение Солнца по небосводу, средняя градусная скорость его
движения. Определение азимута на Солнце в разное время дня. Определениеазимута по Луне. Полярная звезда, её нахождение. Приближенное определениесторон горизонта по особенностям некоторых местных предметов. Отработка движения колонной. Соблюдение режима движения. Отработкатехники движения по дорогам, тропам, по пересеченной местности: по лесу, череззаросли кустарников, завалы. Разведение костра. Правила работы с топором, пилой призаготовке строительного материала. Строительство временного укрытия

Физическая подготовка теория:

Основная задача общей физической подготовки - развитие исовершенствование физических, моральных и волевых качеств обучающихся.Требования к физической подготовке, ее место и значение в повышениифункциональных возможностей организма, в разностороннем физическомразвитии спортсменов, в успешном овладении техникой и тактикой.Характеристика средств физической подготовки, применяемых на различныхэтапах обучения. Ежедневные, индивидуальные занятия членов группы.Характеристика и методика развития физических и специальных качеств,необходимых обучающимся: выносливости, быстроты, ловкости, гибкости, силы.Индивидуальный подход в решении задач общей и специальнойфизической подготовки.

Практика:

Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для мышц шеи.Упражнения для туловища, для ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнениясо скалкой, гантелями. Элементы акробатики.Подвижные игры и эстафеты. Легкая атлетика.
Гимнастические упражнения. Спортивные игры: баскетбол, волейбол.Выполнение упражнений на перекладине и брусьях. Гиревое двоеборье. Бегна короткие и длинные дистанции. Кроссовая подготовка.Упражнение на развитие выносливости. Упражнения на развитиебыстроты. Упражнения для развития силы. Упражнения для развития гибкости, на
растягивание и расслабление мышц.Различные варианты преодоления общевойсковой единой полосы препятствий.

Строевая подготовка теория:

Строй и его элементы. Предварительная и исполнительная команды.Строевая стойка. Выполнение команд "Становись", "Равняйсь!", "Смирно!","Вольно!", "Заправиться!".Повороты на месте. Движение строевым и походным шагом. Повороты в
движении. Перестроение из одношереножного строя в двухшереножный иобратно.Отделение в строю. Построение отделения в развернутый и походный строй.Повороты и движение с оружием. Выход из строя ивозвращение в строй. Отдача чести на месте в движении.. Подход кначальнику и отход от него. Прохождение торжественным маршем.

Практика:

Практическая отработка теоретических знаний: Строевая стойка. Выполнение команд "Становись", "Равняйсь!", "Смирно!","Вольно!", "Заправиться!".Повороты на месте. Движение строевым и походным шагом. Повороты в
движении. Перестроение из одношереножного строя в двухшереножный иобратно.Отделение в строю. Построение отделения в развернутый и походный строй.Повороты и движение с оружием. Выход из строя ивозвращение в строй. Отдача чести на месте в движении.. Подход кначальнику и отход от него. Прохождение торжественным маршем. Индивидуальная строевая подготовка и в составе отделения.

Огневая подготовка теория :

Meры безопасности при стрельбе из стрелкового оружия. Приемы и правила стрельбы из стрелкового оружия . Основные части имеханизмы пневматической винтовки. Назначение, устройство частей имеханизмов винтовки. Разборка и сборка винтовки.Работа частей и механизмов при заряжании. Работа частей и механизмов пристрельбе. Задержки при стрельбе из винтовки и способы их устранения.Назначение и устройство принадлежностей к пневматической винтовке.Основы стрельбы. Назначение и боевые свойства автомата.Понятие об общем устройстве и работе автомата и его частей. Разборка частей имеханизмов автомата.Назначение и боевые свойства АК-74. Разборка и сборка АК-74.Задержки при стрельбе из автомата и способы их устранения.

Практика:

Стрельба из пневматического оружия из положения лежа, стоя , с упора по мишеням. Неполная разборка и сборка ММГД АК-74.

История Вооруженных Сил Р.Ф теория:

История создания русской армии. Этапыстановления. Отечественная война 1812 года: причины, ход войны. Роль М.И. Кутузова и народа в войне. Великая Отечественная война 1941-1945 г: причины, ход, примеры героизма Советского солдата.

Вооружение Российских В.С. Сухопутные войска теория:История появления оружия на земле.Как появилось оружие. Оружие древности, огнестрельное оружие. Знаменитые конструкторы вооружения России.Жизнь и деятельность Калашникова, Мосина, Ильюшина и т.д.. Танки и самоходные орудия.Изучение истории создания танков, танки первой и второй мировойвойны, современные танки и самоходные орудия на вооружении нашей армии.Изготовление макетов.

Защита от оружия массового поражения теория:

Ядерное оружие . Поражающие факторыядерного взрыва и его характеристики. Химическое и биологическое оружие, обеспечение безопасности и защитыличного состава от оружия массового поражения.Приборы радиационной и химической разведки.Средства индивидуальной защиты. Использование средствиндивидуальной защиты при действиях на зараженной местности. Устройство и правила надевания ГП-5, ОЗК.

Практика:

Практическая отработка навыков надевания фильтрующего противогаза ГП-5 и общевойскового защитного комплекта.

Проведение игр, зачетов, соревнований практика:

Соревнования по стрельбе, военизированная эстафета на кубок Р.Шарыпова, соревнования по летнему биатлону. Организация и проведение соревнований.Выбор района проведения мероприятия, требования к нему .Подготовка инвентаря и оборудования,необходимого для проведения соревнований и оформления места проведения.Медицинское обслуживание мероприятия. Охрана природы и обеспечениебезопасности участников и судей.Разработка условий проведения соревнований. Церемония открытия и закрытия, награждение победителей. Подготовка инвентаря и снаряжения для соревнований. Участие в выборерайона соревнований. Правила соревнованийПравила организации и проведения соревнований обучающихся.Основные разделы правил.Задачи и характер соревнований. Классификация соревнований.Положение о соревнованиях. Допуск к участию в соревнованиях. Права и обязанности участников,представителей, тренеров. Требования к снаряжению (личному и групповому) иформе одежды участников.

1.4 Планируемые результаты

К концу обучения учащиеся будут знать:

Способы ориентирования на местности, добывание огня и разведение костра, строительство временных укрытий от непогоды, теорию и методику наращивания силы и развития быстроты, теорию и методику развития выносливости, элементы строя, виды строя, получат навыки индивидуальной строевой подготовки, строевой подготовки в составе отделения. Будут знать меры безопасности при стрельбе из пневматического оружия ,боевые свойства и устройство пневматического оружия, АК-74 боевые свойства, устройство и принцип действия.

Будут иметь представление: об истории Вооруженных сил Р.Ф , Вооружении Российских В.С.- Сухопутные войска, защите от оружия массового поражения.

Будут уметь:

Выживать в природных условиях, проводить тренировочные занятия, выполнять индивидуальные и в составе отделения строевые упражнения, стрелять из положения лежа, стоя, с колена, сидя с упора из пневматического оружия, производить неполную разборку и сборку АК-74, правильно одевать ГП-5 и ОЗК.

Этапы реализации программы

I-Подготовительный- знакомство учащихся с особенностями программы и ее содержанием

II-Основной- выработка умений и навыков, предусмотренных программой.

III-Подведение итогов. Подготовка и сдача нормативов, оценка результативности программы по итогам участия в школьных и районных соревнованиях.

Организация занятий

1)Общее построение (объявления, сообщения, тема занятия)

2)Строевая подготовка.

3)Изучение нового материала (теория и практика)

4)Общефизическая подготовка.

5)Выработка умений и навыков индивидуально и в составе отделения.

6)Подведение итогов, дежурство.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1Условия реализации программы:

Дляреализации программы будет использоваться следующее материально-техническое обеспечение :

Пневматические винтовки-2шт,пульки пневматические, мишени, противогазы 15шт, ОЗК -1к,полоса препятствий, ММГД АК-74,компасы ученические 10шт, инвентарь для занятий физ. подготовкой, мультимедийная установка, презентации, плакаты

Сотрудничество с ДОСААФ, МОУ СОШ №3 п.Дарасун- Антонов Юрий Владимирович, воинская часть п.Большая Тура :

2.2 Формы аттестации

Для контроля качества обучения и стимуляции деятельности учащихся проводятся зачеты, соревнования, конкурсы, сдача нормативов ГТО своей ступени. Достижения будут освещаться в школьной газете. Результаты реализации программы определяется личностным ростом учащихся.

Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщаться к целому ряду ценностей, понятий, помочь сформулировать собственный взгляд на жизнь, своё мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.

2.3 Оценочные результаты

Проверка результативности обучения, воспитания и развития ребёнка осуществляется методом постановки контрольных вопросов, тестирования, анкетирование, анализа результатов конкурсов и соревнований.

Из числа наиболее подготовленных курсантов формируются команды для районных соревнований военно-спортивного характера (зарница, соревнования допризывной молодежи, Праздник песни и строя). Военно-полевые сборы в воинской части п. Большая Тура-10 класс.

Более отдаленные результаты реализации программы будут отслеживаться во время призыва в В.С.Р.Ф и прохождения военной службы по призыву и контракту.

2.4 Методические материалы

2.5 Список литературы

1. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. – М.:Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

2. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. –64 с.

3. Сборник нормативных правовых документов и материалов по патриотическому воспитанию и подготовке обучающихся к военной службе /сост. Н. В.Мазыкина, Б. И.Мишин, под ред. А. К.Бруднова. – М.: Мнемозина, 2000. – 192 с.

4. Строевой Устав Вооруженных Сил Российской Федерации. – М.: Военное издательство, 1994. – 328 с.

6. Методы и средства защиты от радиационной и химической опасности . А.Г.Муравьев-М. Дрофа,2007-140с.

7.Основы безопасности жизнедеятельности. Патриотическое воспитание и военно-профессиональная ориентация учащихся. А.А.Волокитин - М.Дрофа, 2009-254с.

8. Военно-профессиональная ориентация учащихся 10-11 классы. А.А.Волокитин - М.Дрофа, 2004-256с.

9.ОБЖ. Методические рекомендации 5-11 классы А.Т.Смирнов.- М- Просвещение,2010-176 с.

10. Учебник ОБЖ 8-11 классы . Ю.Л. Воробьев « Астрель», 2006-318 с

11.Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности. /Авт.-сост. Г.А.Колодницкий,В. Н.Латчук, В. В.Марков, С. К.Миронов, Б. И.Мишин, М. И.Хабнер. – М.:Дрофа, 2001. – 192 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398635-programma-vneurochnoj-dejatelnosti