ЗАНЯТИЕ № 18 Тема: «День защитника Отечества. Профессии. Словообразование».

ЗАНЯТИЕ № 18

Тема: «День защитника Отечества. Профессии. Словообразование».

Дата: 25.02.2020г.

Цель: Формирование навыка словообразования.

Коррекционно-образовательные задачи: 

- Актуализировать и активизировать словарь по теме «День Защитника Отечества».

- Закрепить представления о российской армии, профессиях военных, о почётной обязанности защищать Родину.

- Развивать фонематический слух.

- Совершенствовать грамматический строй речи ( образование существительных с суффиксом –ИСТ, образование и употребление глаголов движения с приставками, употребление предлогов, согласование числительного с прилагательным и существительным).

- Совершенствовать навык звукового и слогового анализа слов и анализа предложений.

Коррекционно-развивающие задачи: 

- Развивать связную речь, мышление, память, фонематический слух, тонкую и общую моторику, навык звукового и слогового анализа слов и анализа предложений.

Воспитательные задачи: 

Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, навыки сотрудничества, инициативность, самостоятельность.

Оборудование: Пилотки, магнитная доска, маркер, сюжетные картинки по теме, листы бумаги («мины»), , карточки с цифрами 1, 2, 5, красные, синие, зелёные кружки, раздаточный материал для звукового анализа слов и предложений, бумага белого цвета и фломастеры (на каждого).

Ход занятия

Организационный этап.

-  Ребята, скажите, пожалуйста:

Кто летает на вертолёте? (Вертолётчик.)

В разведку ходит? (Разведчик.)

Ездит на танке? (Танкист.)

Служит в пехоте? (Пехотинец.)

Прыгает с парашютом (Парашютист.)

Служит на подводной лодке? (Подводник.)

Ребята, какой праздник мы празднуем в феврале? (День Защитника Отечества). 

- А что такое Отечество? (Отечество-это наша Родина!)

- Правильно. Тот, кто первый ответил на вопрос, что такое Отечество, будет командиром команды. А другие ребята – солдатами, подчинёнными. (Логопед помогает детям одеть на головы пилотки).

Командир строит команду и командует: «Налево!», «Направо!», «Направо!». «Кругом!», «Направо!».

Коррекционно-развивающий этап.

1.Игра«Кто у меня есть и кого у меня нет».

Детям раздаются карточки с военными профессиями и дети рассказывают кто у них ест, а кого у них нет.

1 ребёнок: У меня есть моряк.

2 ребёнок: У меня нет моряка, но зато есть пограничник.

3 ребёнок. У меня нет пограничника, но зато есть десантник.

4 ребёнок: У меня нет десантника, но зато есть танкист.

5 ребёнок: У меня нет танкиста, но зато есть моряк.

И т.д.

2.Упражнение «Шифровальщики».

-Давайте представим, что мы шифровальщики.

Командир, напишет на доске шифровку. Остальные - попробуют её расшифровать звуком Ш.

Командир пишет на доске шифровку типа:

… __ . __ __ ..__ __ __ … ___

и просит расшифровать её звуком [Ш] (Дети произносят звук кратко и длительно).

3.Упражнение«Сосчитай».

- Какими должны быть солдаты? (Сильными, смелыми, ловкими…)

Логопед показывает карточку с военным и цифру (1, 2, 5) предлагает детям посчитать по этим цифрам словосочетания:

Смелый моряк;

Отважный лётчик;

Храбрый танкист;

Сильный пограничник.

(Один смелый моряк, два смелых моряка, пять смелых моряков, десять смелых моряков и т.д.).

4.Физкультминутка«Разведчики».

- Ребята, разведчикам нужно незаметно пробраться в тыл к врагу, а вокруг поле. Как им нужно передвигаться? (Им нужно ползти). Давайте покажем, как ползут разведчики.

Посмотрите, мины! Что можно сделать, чтобы не взорваться? (Перешагнуть мину, перепрыгнуть мину, обойти мину). Давайте покажем, как мы перешагиваем мины (показывают), как перепрыгиваем мины (показывают). Как мы обходим мины (показывают-идут «змейкой» друг за другом).

5. Упражнение«Слушай и показывай».

- А теперь, мы будем сигнальщиками. У кого будет в руках красный кружок, когда услышат слово, которое начинается на гласный звук-то поднимают кружок вверх. У кого будет в руках синий кружок, когда услышите слово, которое начинается на согласный - твёрдый, то поднимаете синий кружок. Если слово начинается на согласный - мягкий, то поднимают руку, у кого зелёный кружок.
(Ракета, пилотка, каска, автомат, танк, гимнастёрка, фляжка, бинокль, инструкция…).

6. Упражнение«Составь схему».

- Чем управляет танкист? (Танком). Вызывается кто-нибудь из детей и рисует схему слова ТАНК, остальные дети делают вслух слоговой и звуковой анализ слова этого слова.

-Измените слово ТАНК так, чтобы в нём было два слога (ТАН-КИ).

7. Упражнение«Составь предложение».

Посмотрите на картинку и составьте по ней предложение. (Пограничник с собакой охраняет границу). Сколько всего слов в предложении? (Пять). Какое мы слышим короткое слово в этом предложении, слово-предлог? (С). Какое это слово по счёту? (Второе).

(По такой же схеме логопед с детьми работают со вторым предложением:парашютист спускается на парашюте.).

Итоговый этап.

Логопед подводит итог занятия.

Уточняет, о чём сегодня говорили на занятии, чем занимались, что особенно понравилось, что было труднее всего. Затем хвалит и благодарит детей.

… ____ . __ __ ..__ __ __ … _____

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/398676-zanjatie18-tema-den-zaschitnika-otechestva-p