Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде

Название лекции

Содержание лекции

1. Государственная политика в области среднего профессионального образования.

1) Фундаментальные основы государственной политики в области образования.

2) Закон «Об образовании в Российской Федерации».

3) Приоритетные направления государственной политики в сфере среднего профессионального образования.

4) Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования».

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Комплекс мер по совершенствованию системы среднего профессионального образования.

2. Профессиональная компетентность педагога.

1) Профессиональная компетентность педагога: определение, структура и содержание.

2) Профессионально важные качества педагога.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Критерии оценивания профессиональной компетентности педагога.

3. Развитие профессиональной компетентности педагога.

1) Уровни и этапы развития профессиональной компетентности педагога.

2) Пути развития профессиональной компетентности педагога.

3) Развитие профкомпетентности через педагогическое творчество.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Самовоспитание педагога.

4. Педагогические аспекты обучения и воспитания.

1) Педагогика как наука о воспитании и обучении.

2) Дидактика: теория обучения и образования.

3) Обучение и воспитание: понятие и специфика.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Методы обучения и воспитания.

5. Теоретические основы общей психологии.

1) Общие представления о психологии как науке.

2) Структура и функции психики человека.

3) Методы исследования в психологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Развитие психических процессов.

6. Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания.

1) Педагогическая психология как наука.

2) Структура и методы педагогической психологии.

3) Проблемы педагогической психологии.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Взаимосвязь возрастной и педагогической психологии.

7. Возрастные и психологические особенности младших школьников.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Технологии развития познавательных способностей на уроках в начальной школе.

8. Психологическая характеристика подросткового и юношеского возраста.

1) Общая характеристика подросткового и юношеского возрастов: возрастные границы, особенности физического развития.

2) Специфика психологии подросткового и юношеского возрастов.

3) Кризисы подросткового и юношеского возрастов.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Гендерная вариативность субъективной картины жизненного пути в подростковом и юношеском возрасте.

9. Трудности школьников на разных возрастных этапах.

1) Характерные трудности детей младшего школьного возраста.

2) Характерные трудности учащихся подросткового возраста.

3) Характерные трудности школьников юношеского возраста.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Особенности организации мероприятий по профилактике зависимостей для учащихся разных возрастов.

10. Конфликты в образовательной среде.

1) Конфликт: понятие, виды, особенности конфликта в образовательной среде.

2) Причины возникновения, структура и динамика конфликта.

3) Разрешение конфликтной ситуации: формула и методы.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Межличностные стили выхода из конфликтной ситуации.

11. Медиация в системе образования.

1) Медиация в образовательной организации: понятие, история, нормативно-правовое обеспечение.

2) Цели и задачи служб школьной медиации.

3) Медиатор: понятие, роль, типы, требования.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Международные документы по медиации и восстановительному правосудию.

12. Теоретические основы медиации в образовательной организации.

1) Понятийный аппарат, права и обязанности медиатора.

2) Принципы медиации. Модели школьной службы примирения.

3) Этапы создания и процедура школьной медиации.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Основные программы восстановительного разрешения конфликта.

13. Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве.

1) Восстановительный подход как инструмент школьной службы примирения.

2) Основные программы восстановительного разрешения конфликтов.

3) Принципы разрешения конфликта в образовательном пространстве посредством восстановительных программ.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Этапы проведения семейной групповой конференции.

14. Понятие буллинга, профилактика травли в образовательных организациях.

1) Буллинг: понятие, формы, причины возникновения школьной травли.

2) Профилактика буллинга в образовательных организациях.

3) Информационно-просветительская работа с обучающимися и их родителями по профилактике буллинга.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Факторы, способствующие развитию насилия в образовательных организациях.

15. Меры по выявлению и реагированию на случаи буллинга в образовательных организациях.

1) Выявление проявлений школьной травли.

2) Порядок реагирования на проявления буллинга в образовательной организации.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Межведомственное взаимодействие образовательной организации в ситуации буллинга.

16. Групповая работа педагога с родителями обучающихся.

1) Организационные формы групповой работы с родителями учеников.

2) Родительские собрания: основные формы, этапы подготовки.

3) Интерактивные технологии на родительском собрании.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Этапы проведения родительских собраний.

17. Индивидуальная работа педагога с родителями учеников

1) Содержание и этапы индивидуальной работы с родителями учащихся.

2) Техники эффективного общения с родителями.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1) Социология семьи.