Классный час «Совесть это бремя для человека или его достоинство?»

Классный час

«Совесть - это бремя для человека или его достоинство?»

Ход занятия

Организационный момент.

Учитель.

Добрый день, ребята.

Учитель.

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада, что у вас у всех хорошее настроение.

Учитель. (слайд 1)

Повторяйте за мной:

Я хороший добрый человек,
Всем ребятам в классе я желаю здоровья, радости.

Учитель. Соберите слова по смыслу, которые есть у каждой группы и вы узнаете тему нашего занятия. Прочитает дружно та группа, которая быстрее всех соберет. («Совесть это бремя для человека или его достоинство?»

2. Сообщение темы и цели занятия (слайд 2)

Учитель читает стихотворение. (слайд 3)

Александр Яшин

В несметном нашем богатстве
Слова драгоценные есть:
Отечество, Верность, Братство
И есть еще – Совесть и Честь.

3.Работа над темой.

Учитель:(слайд 4)

Что такое совесть?

Я хотела бы узнать, как вы понимаете значение этого слова.

1 группа.

(Дает определение совести)

(Дети приклеивают на лепестки цветка свои определения совести, затем составляют у доски ромашку из этих лепестков. В середине цветка слово «Совесть»)

2 группа

Учитель.

Подберите слова-синонимы и антонимы к слову СОВЕСТЬ. (стыд, честь)

СОВЕСТЬ (наглость, безбожность, бесстыдство)

2. В народе созданы пословицы и поговорки о совести, вспомните их.

3 группа

Учитель.

-Изобразите символ совести.

- Он должен быть простой и понятный всем.

(Дети вырезают из цветной бумаги символ совести и приклеивают на картон. Например: солнышко с улыбкой, ладони раскрытые, сердечки с руками…

Выступление 1 группы.

Совесть - это то, что заставляет задуматься над своими поступками, засомневаться, огорчиться.

Совесть- внутренний врожденный компас, это чувство, не отклонился ли я по дороге от стержневых целей, тем и мотивов своей жизни.

Совесть- набор указаний и поведенческих программ нравственного характера, заложенных в человека в детстве.

Совесть— это то, что бьет и гложет, когда человек нарушает свой внутренний запрет.

Совесть — это способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ею поступков.

Совесть— врожденное чувство, которое сродни чувству стыда.

Совесть - является главенствующим Законом для Разума.

Совесть—это нравственность, мораль, справедливость, добро, порядочность, честность.

(слайд

(После составления цветка с определением совести, дети делают вывод)

Синквейн

Совесть.

Вечная, мудрая.

Спрашивает, мучит, учит.

Совесть – главная судья.

Покаяние.

Учитель:(слайд)

Совесть - это способность человека производить самооценку и тем самым выносить суждение о себе, свидетельствовать за или против себя.

(Идет обсуждение)

Учитель:

Нужна ли совесть?

Ученики: Да, нужна.

Именно совесть не дает совершать плохие поступки, она заставляет задуматься, осмыслить свое поведение. Возможно, совесть это то, светлое и хорошее, что находится в глубине души каждого человека.

Учитель:

-Но почему тогда люди совершают плохие поступки?

Ученики:

- Они просто не слушают свою совесть, когда она призывает их к добру, они отворачиваются от нее, закрывают уши. Но от совести не убежишь, люди поняли это еще давным-давно.

Учитель:

- Почему от нее нельзя убежать?

Ученики:

-Она живет в глубине души у каждого из нас, поэтому человек не может избавиться от совести.

Учитель:

-Совесть - мощный нравственный ориентир. Компас, например, тоже ориентир и по нему легко понять, туда ли идешь или нет. Совесть - это ориентир, только нравственный.

Как резюме - совесть в сочетании с умом - это хороший нравственный компас. Однако ж совесть без ума, или ум без совести - это компас без стрелки или без сторон света.

Учитель:

Как пользоваться совестью ?

Основной принцип - не ждите, пока совесть ударит, думайте заранее. Совесть должна работать не в прошлом, а в будущем. Что толку мучить себя за прошлое? Будущего прошлое уже не изменит. Хороша не та совесть, которая будет глодать вас за совершенные ошибки, а хороша та, которая предохранит вас от ошибок в будущем.

Как это осуществлять?

Не спорить с совестью. Признать свои ошибки, спокойно, с достоинством, как минимум про себя. Лучше - написать на бумаге.

Подумать, что вы решите, чтобы в будущем таких ошибок не было. Сформулировать четкий, понятный алгоритм действия. Лучший способ дружить с совестью - это принимать четкие, осознанные решения на будущее и им следовать. Вот если вы от них будете отклоняться, то, пожалуй, и совесть может стать хорошим помощником.

Учитель: Совесть: бремя или достоинство?

«МЕНЯ терзает совесть». Угрызения совести знакомы практически каждому. Они ощущаются по-разному: от внутреннего дискомфорта до настоящих мук. Уязвленная совесть может вызвать даже депрессию или упадочное настроение.

Можно ли в этом смысле назвать совесть бременем? Кто-то думает, что так оно и есть. Мыслители прошлого часто говорили о совести как о внутреннем, врожденном свойстве.

В нас как бы говорят два голоса: один зовёт к добру, другой – к злу. И нам постоянно приходится делать выбор, решать, как поступить, что позволить себе и что запретить. Борьба добра и зла внутри нас.

В последние годы, стало модно говорить, что совесть в основном приобретается в процессе родительского и социального воспитания. По мнению ряда психологов, ребенок учится избегать нежелательного поведения главным образом из страха перед наказанием, и поэтому они считают, что совесть есть не что иное, как усвоение личных ценностей и убеждений родителей. Другие указывают на роль общества в целом в формировании ценностей и норм поведения. Для иных угрызения совести - не более чем конфликт между личными предпочтениями и гнетущими требованиями общества.

Вывод:

Учитель:

Б.Окуджава.

Совесть. Благородство и достоинство –

Вот оно, святое наше воинство.

Протяни ему свою ладонь.

За него не страшно и в огонь.

Лик его высок и удивителен.

Посвяти ему свой краткий век.

Может и не станешь победителем,

Но ты будешь жить как человек.

4. Закрепление

Учитель.

- В чём же её достоинство?

Учитель читает стихотворение.

Однажды предрассветною порой
Три мудреца склонились надо мной,
И я спросила их, поднявши веки:
– Что главное, скажите в человеке? (пауза…)

Учитель:
– Что самое главное в человеке? ( напишите на листочках)

Ответы детей на листочках ручками: Добро, любовь, терпение, уважение, ласку, заботу, сострадание, добродетель, улыбку, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность.

– Конечно,разум – первый мне ответил.
С ним каждый путь и правилен и светел.
– Благодарю, что просветил меня.
Я поклонилась, голову склоня.
Второй ответил: – Воля на пути,
Которой нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу.
Я поклонилась в пояс мудрецу.
Да нет, не то, – заволновался третий.
Послушайте, что строго он ответил: (пауза)…

Учитель.

- Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец?

Да нет, не то, заволновался третий.
Дослушайте, что строго он ответил!
Невелика моя об этом повесть,
Но главное у человека – совесть!

Учитель:

- Достоинство совести -это и есть те качества человека, которые вы написали на листочках. (Дети выходят и крепят на дерево листочки) (слайд )

Ответы учащихся

. Добро, любовь, терпение, уважение, ласку, заботу, сострадание, добродетель, улыбку, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность.

Выступление 2 группы. ( Пословицы )

1.Подберите слова-синонимы и антонимы к слову СОВЕСТЬ. (стыд, честь)

СОВЕСТЬ (наглость, безбожность, бесстыдство)

2. В народе созданы пословицы и поговорке о совести. Какие получились у вас?

а) Соедини части так, чтобы получилась пословица.(слайд 5)

Как ни мудри, а совести не перемудришь.

Совесть без зубов грызет.

От человека утаишь, а от совести нет.

б) «Найди пару».(слайд 6)

Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).

Жить честно, справедливо. (Жить по совести).

Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).

в)Составьте пословицы.

Глаза – …, душа – …, совесть – ... . ( порука мера вера)
(Глаза – мера, душа – вера, совесть – порука (ответственность).

Выступление 3 группы. Рисование символа совести.

(Дети выходят и на доску прикрепляют символ)

5. Итог занятия

Учитель.

Сегодня вы узнали о самом главном качестве человека, вы искали и открывали истины, над которыми размышляют взрослые и не всегда находят ответы. Пусть ваша совесть всегда будет вам главным советчиком на всю жизнь.

– Что значит совесть для человека: достоинство или бремя?

-Что в жизни дает она вам доброго и полезного?

Рефлексия.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Учитель:

Мы делаем для памяти зарубки,

Не доверяя собственным следам,

А совесть помнит все наши поступки

И не стареет вопреки годам….

Чего скрывать – с ней нелегко живётся.

Но мы гордимся, в новый путь спеша,

Что совестливой издавна зовётся

В народе русская душа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/399772-klassnyj-chas-sovestjeto-bremja-dlja-chelove