Рабочая программа по биологии для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тихолиманская основная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Тихолиманская ОШ

Приказ № 46 от «21» августа 2019 г.

_________________П.И. Арцыбашев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

Уровень образования: основное общее образование

Класс: 5

 Учитель: Афанасьева Елена Станиславовна

Квалификационная категория: 1-я

п. Тихий Лиман

2019-2020 учебный год.

Содержание:

Пояснительная записка (уровень обучения, цель обучения, место предмета в учебном плане, расчет часов с привязкой к ГКУГ и расписанию занятий)

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Содержание учебного курса.

Календарно-тематическое планирование (кол-во часов, отводимые на освоение каждой темы)

Материально-техническое обеспечение.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

Областной закон от 14.11.2013 № 26З-С «Об образовании в Ростовской области»

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, (ФГОС ООО)

Примерная программа ООО по биологии с учетом ФГОС второго поколения.

Авторская программа линия УМК под редакцией В.В. Пасечник

(5-9 классы)

Основная образовательная программа ООО МБОУ Тихолиманской ОШ, п. Тихий Лиман на 2015-2020 г.г. принята ПС МБОУ Тихолиманской ОШ, протокол № 1 от 17.08.2015

Приложение № 1 к ООП ООО МБОУ Тихолиманской ОШ на 2015-2020 годы, принято ПС МБОУ Тихолиманской ОШ, протокол № 1 от 17.08.2019 г.

Цель и задачи курса:

Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:

формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;

формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

1.3 Место и роль учебного курса «Биология» в достижении учащимися основной образовательной программы:

Изучение биологии на ступени основного общего образования традиционно направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, их многообразии и эволюции; о человеке как биосоциальном существе.

В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.

Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать

наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

По календарному учебному графику МБОУ Тихолиманской ОШ на 2019- 2020 учебный год в 5-8 классах 35учебных недель.

Изучение курса «Биология» в 5 классе – по учебному расписанию - 1 час в неделю (понедельник), поэтому почасовой расклад по четвертям следующий:

по программе 8 недель – 8 часов; проведено – 8 час.

по программе 8 недель – 7 часов; проведено – 7 час.

(1 час- 04.11 – праздничный день)

по программе 10 недель – 8 часов; проведено – 8час.

(2 часа – 24.02 и 09.03 – праздничные дни)

по программе 9 недель – 7 часов; проведено – 7 час.

(1 час – 30.03 – каникулы

и 1 час – 11.05 – праздничный день)

С учетом календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год программа рассчитана на 30 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

(5-бальная система оценивания)

Личностными результатами изучения предмета «Биология» в 5 классе являются следующие умения:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

1. - осознание роли жизни:

– определять роль в природе различных групп организмов;

– объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:

– приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

– находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

3. – использование биологических знаний в быту:

– объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

4. – объяснять мир с точки зрения биологии:

– перечислять отличительные свойства живого;

– различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые); определять основные органы растений (части клетки);

– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

5. – понимать смысл биологических терминов;

– характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

– различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

Содержание программы для 5 класса

«Биология. Бактерии, грибы, растения»

- 30 часов (1 час в неделю)

Тема № 1. «Введение» - 5 часов

Биология — наука о живой природе . Методы исследования в биологии. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого. Среды обитания живых организмов. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений.

Практическая работа №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений»

Экскурсия №1«Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных»

Тема № 2 «Клеточное строение организмов» - 7 часов

Устройство увеличительных приборов. Строение клетки. Контрольная работа. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Пластиды. Хими- ческий состав клетки. Жизнедеятельность клетки: её деление и рост. Жизнедеятельность клетки. Ткани. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов растительных тканей. Обобщающий урок. «Клеточное строение организмов.

Лабораторная работа № 1 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними»

Лабораторная работа № 2 «Изучение клеток растения с помощью лупы»

Лабораторная работа № 3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»

Лабораторная работа № 4 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника»

Лабораторная работа № 5 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи»

Лабораторная работа № 6 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».

Тема № 3 «Царство Бактерии» - 3 часа

Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Тема № 4 «Царство Грибы» - 5 часов

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы-паразиты. Обобщающий урок «Царство грибы»

Практическая работа №2 «Строение плодовых тел шляпочных грибов.

Лабораторная работа № 7 «Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей».

Тема № 5 «Царство Растения» - 8 часов

Разнообразие, распространение, значение растений. Водоросли. Роль водорослей в природе и жизни человека. Лишайники. Мхи. Папоротники, хвощи, плауны. Голосеменные растения. Покрытосеменные, или цветковые растения. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Охрана растений. Обобщающий урок.

Лабораторная работа № 8 «Строение зеленых водорослей»

Лабораторная работа № 9 «Строение мха (на местных видах).»

Лабораторная работа № 10 « Строение спороносящего хвоща»

Лабораторная работа №11 «Строение спороносящего папоротника»

Лабораторная работа № 12 «Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)»

Лабораторная работа № 13 «Строение цветкового растения»

Тема № 6. Региональный компонент – «Природа Донского края» - 2 часа.

Сезонные изменения в жизни растений РО. Растения осенью. Растительный мир Дона. Что растет на лугу в РО. Полевые растения. Деревья нашего края. Растения Красной книги. Кустарники нашего края. Лекарственные растения края.

Календарно-тематическое планирование по биологии

для 5 класса - 30 часов, (1 час в неделю)

5 Материально-техническое обеспечение: компьютер, интерактивная доска.

Информационное обеспечение:

Таблицы по предмету.

CD диск.

Интернет ресурсы: сайт «Продленка», сайт «Инфоурок» и др.

- Методическое пособие:

- Учебник – Биология. «Бактерии, грибы, растения» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений/под ред.проф. Пасечника В.В. – М.: Дрофа, 2015 год. Вертикаль.

- Биология 5 класс. Поурочные планы по учебнику В.В. Пасечник. Автор-составитель Н.И. Галушкова. Г. Волгоград. Издательство «Учитель» 2015

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

Электронное приложение к учебнику В.В. Пасечник Биология. «Бактерии, грибы, растения» 5 класс : wwwdrofa.ru

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов.

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернет

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/400049-rabochaja-programma-po-biologii-dlja-5-klassa