Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира, УМК «Школа России» , 1 класс

№ п/п

Тема урока

Содержание урока

УУД

1 четверть

1

Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком

Вводный урок. Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком

Называть окружающие предметы и их признаки.Различать предметы и выделять их признаки.

2

Наша Родина — Россия

Что такое Родина?

Название родной страны. Государственный флаг России. Москва – столица России. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Ценностно­смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество»,«Отчизна». Государственная символика России

Работать с картинной картой России, актуализировать знания о городах России, занятиях жителей.

Сравнивать, различать и описывать герб и флаг России.

Рассказыватьо малой Родине и Москве как столице государства.

3

Россия — многонациональная страна

Что мы знаем о народах России?

Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору)

Сравниватьлица и национальные костюмы представителей разных народов.

Рассказыватьо национальных праздниках.

Обсуждать,чем различаютсянароды России и что связывает их в единую семью.

Находитьинформацию о народах своего края.

4

Москва-столица России

Что мы знаем о Москве?

Москва-столица России. Святыни Москвы- святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие.) Герб Москвы. Расположение Москвы на карте

Рассматриватьиллюстрации учебника, Извлекатьиз них нужную информацию о Москве.

Узнаватьдостопримечательности Москвы.

5

Родной край - частица России. Родной город.

Проект №1 «Моя малая родина»

Моя малая родина. Родной город. Особенности труда людей родного края, их профессии. Домашний адрес. Знакомые профессии на примере своего населенного пункта. Главные достопримечательности города. Занятия людей.

Название разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта

Фотографироватьнаиболее значимые достопримечательности своей малой родины, находитьв домашнем архиве соответствующий материал.

Составлятьустный рассказ.

Выступатьс подготовленным сообщением.

6

Неживая и живая природа. Звёзды (Солнце).Созвездия. Полезные ископаемые

Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Признаки предметов. Полезные ископаемые родного края, их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым

Различатьобъекты живой и неживой природы, характеризовать их отличительные свойства.

7

Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).

Практическая работа №1 «Части растений»

Что общего у разных растений?

Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)

Наблюдать объекты окружающего мира. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

8

Растения, их разнообразие. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

Практическая работа №2 «Растения клумбы»

Что растёт на подоконнике? Что растет на клумбе? Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.)

Различать объекты неживой и живой природы, части растения.

9

Растения, их разнообразие. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

Практическая работа №3 «Определение растений по их листьям»

Что это за листья?

Дикорастущие растения (на примере растений своей местности). Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.)

Использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов. Наблюдать объекты природы, характеризовать их особенности.

10

Растения, их разнообразие. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

Экскурсия в леc «Природа вокруг нас»

Что такое хвоинки?

Осень. Признаки осени (листопад, отлет перелетных птиц).

Правила поведения в лесу, на реке. Бережное отношение к окружающему миру. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений

Наблюдать объекты окружающего мира. Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы. Приводить примеры хвойных растений, выделять их отличия.

11

Животные, их разнообразие. Насекомые, их отличия

Кто такие насекомые?

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые своей местности

Приводить примеры, описывать внешний вид насекомых.

12

Животные, их разнообразие. Рыбы, их отличия

Кто такие рыбы?

Использование человеком богатств природы. Рыбы своей местности. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия

Приводить примеры, описывать внешний вид рыб. С помощью учителяхарактеризовать способы питания, размножения.

13

Животные, их разнообразие. Птицы, их отличия.

Практическая работа № 4 «Строение птичьих перьев»

Кто такие птицы?

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия

Приводить примеры, описывать внешний вид птиц, характеризовать с помощью учителя способы питания, размножения птиц

14

Животные, их разнообразие. Звери, их отличия.

Практическая работа № 5 «Строение шерсти животных»

Кто такие звери?

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

Приводить примеры, описывать внешний вид зверей. Характеризовать способы питания, размножения. Сравнивать повадки домашних и диких животных

15

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия

Что такое зоопарк?

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Рассказывать учащимся о роли животных в природе и в жизни людей

16

Предметы, созданные человеком. Признаки предметов

Что окружает нас дома?

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой

Объяснятьосновные правила обращения с газом, электричеством, водой. Моделировать ситуации, при которых необходимовызывать пожарных, электрика и т.д.

2 четверть

17

Средства массовой информации: телевидение, Интернет

Что умеет компьютер?

Средства массовой информации: телевидение, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно­нравственного здоровья

Изучать, соблюдать правила безопасной работы на компьютере.Выполнять элементарные операции на компьютере под руководством учителя

18

Предметы, созданные человеком. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством

Что вокруг нас может быть опасным?

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством

Объяснятьосновные правила обращения с газом, электричеством, водой. Моделировать ситуации, при которых необходимовызывать пожарных, электрика и т.д.

19

Общественный транспорт. Транспорт города. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.

Экскурсия «Мой путь от дома до школы»

Что вокруг нас может быть опасным?

Транспорт города. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

20

Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли

На что похожа наша планета?

Земля- планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли

Знакомиться с планетой, на которой мы живём – Земля, понимать отличия звёзд и планет, находить необходимую информацию (по заданию учителя) в учебниках, дополнительных источниках о планетах Солнечной системы.Характеризовать глобус как модель Земли

21

Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли

Раздел 1: «Что и кто?». Чему мы научились. Глобус как модель Земли

Выполнятьтестовые задания учебника.

Выступатьс сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Называтьпо именам, отчествам, фамилиям членов своей семьи

22

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции.

Проект № 2 « Моя семья»

Как живёт семья?

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции

Выступатьс сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Называтьпо именам, отчествам, фамилиям членов своей семьи

23

Состояние воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Практическая работа № 6 «Очистка воды»

Откуда в наши дома приходит вода и куда она уходит? Состояние воды, её значение для живых организмов, человека

Наблюдать объекты природы, характеризовать их особенности. Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды: текуча, не имеет цвета и запаха, принимает форму любого сосуда. Понимать огромное значение воды в жизни человека.Выполнять изученные правила поведения на воде

24

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения
с электричеством.

Практическая работа №7 «Составление электрической цепи»

Откуда в наш дом приходит электричество?Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой

Объяснять основные правила обращения с электричеством. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии. Познакомить детей с тем, что энергия – источникдвижения, её роль в природе и жизни человека огромна

25

Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Экскурсия на почту

Как путешествует письмо?

Средства связи: почта, телефон

Участвовать в экскурсии на почту с целью ознакомления с трудом почтальона. Использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов. Моделироватьситуации, при которых необходимы средства связи

26

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком

Куда текут реки?

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком

Наблюдать объекты природы, характеризовать их особенности

27

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе

Откуда берутся снег и лед?

Природа-источник удовлетворения потребности людей.

Зависимость жизни человека от природы

Характеризовать признаки времён года. Обсуждать, почему появляется снег, откуда берётся лёд?

28

Положительное и отрицательное влияние деятельностичеловека на природу. Охрана природных богатств.

Практическая работа № 8 «Исследование снежков и снеговой воды»

Откуда в снежках грязь?

Положительное и отрицательное влияние человека на природу (на примере окружающей местности).Охрана природных богатств

Наблюдать объекты природы, характеризовать их особенности.

Использоватьприобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов. Обсуждать в группах и объяснятьправила поведения на улице

29

Условия, необходимые для жизни растений (воздух, вода, тепло, пища).

Практическая работа № 9 «Уход за комнатными растениями»

Как живут растения?

Растения-живые организмы. Свет, вода, почва - условия жизни растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Характеризовать условия, необходимые для жизни растений

30

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

Практическая работа № 10 «Приёмы ухода за животными живого уголка»

Как живут животные?

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

Описывать внешний вид животных, сравнивать и различать диких и домашних животных. Характеризовать способы питания, размножения; условия, необходимые для жизни животных.Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей. Подтверждать ответы примерами

3 четверть

31

Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Практическая работа № 11 «Изготовление кормушки из бумажного пакета»

Как зимой помочь птицам?

Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным

Характеризовать условия, необходимые для жизни живых организмов в зимнеевремя.Рассказывать о роли животных в жизни людей, проявлять заботу, бережное отношение к животным

32

Положительное и отрицательное влияние деятельностичеловека на природу. Правила поведения в природе.

Практическая работа № 12 «Сортировка упаковок из-под продуктов»

Откуда берётся и куда девается мусор?Положительное и отрицательное влияние деятельностичеловека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе

Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Участвовать в коллективном обсуждении в группах и объяснять правила поведения в природе. Оценивать конкретные примеры поведения в природе,выполнять правила поведения в природе

33

Растения, их разнообразие. Роль растений в жизни людей

Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?

Раздел 2: «Как, откуда и куда?». Чему мы научились

Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы)

Характеризовать их отличительные свойства. Использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных процессов

34

Друзья, взаимоотношения между ними. Правила взаимоотношений со сверстниками, культура поведения в школе.

Экскурсия «Наша школа»

Когда учиться интересно?

Школьник и его жизнь в школе. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи

Обсуждатьусловия интересной и успешной учёбы.

Сравниватьфотографии в учебнике.

Рассказыватьо случаях взаимопомощи в классе.

Формулироватьвыводы из коллективного общения

35

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.

Проект № 3 «Мой класс и моя школа»

Мой класс и моя школа.

Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю

Фотографироватьнаиболее интересные события в классе.

Коллективно составлять рассказ о школе и классе.

Оформлять фотовыставку

36

Примеры явлений природы: смена дней недели

Когда придёт суббота?

Использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе

37

Времена года, их особенности (на основе наблюдений)

Когда наступит лето?

Лето. Летние месяцы. Признаки лета

Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Наблюдать объекты и явления природы

38

Животные (Арктики и Антарктиды), их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных.

Практическая работа № 13 «Работа с глобусом»

Где живут белые медведи?

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей

39

Животные (саванн и тропического леса), их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных.

Практическая работа № 14 «Работа с глобусом»

Где живут слоны?

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

.

Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам. Описывать внешний вид, характерные особенности представителей зверей

40

Животные, их разнообразие (птицы зимующие и перелётные)

Где зимуют птицы?

Правила поведения в природе. Охрана природных богатств

Описывать внешний вид, характерные особенности птиц. Группировать объекты живой природы по отличительным признакам

41

Животные, их разнообразие. Особенности питания разных животных (динозавры)

Когда жили динозавры?

Описывать внешний вид, характерные особенности животных. Группировать объекты живой природы по отличительным признакам

42

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества

Когда появилась одежда?

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена

Использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов

43

Наземный транспорт (велосипед). Правила безопасного поведения на дорогах

Когда изобрели велосипед?

Правила уличного движения - гарантия безопасности на улицах города

Различатьприродные объекты и изделия (искусственные предметы) Характеризовать их отличительные свойства. Определять материалы и образы природы в изделиях человека

44

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей

Когда ты станешь взрослым?

Раздел 3: «Где и когда?». Чему мы научились

Обмениваться мнениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о профессиях родителей. Работать с иллюстративным материалом

46

Звёзды. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле

Почему Солнце светит днём, а звёзды - ночью? Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае

47

Звёзды и планеты.Луна

Почему Луна бывает разной?

Находить (по заданию учителя) необходимую информацию о планетах Солнечной системы, обсуждать полученные сведения

48

Примеры явлений природы: дождь, ветер. Использование человеком богатства природы

Почему идёт дождь и дует ветер?

Использование человеком богатства природы (солнце, ветер, вода)

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае. Проводить наблюдения,обсуждения

49

Примеры явлений природы.

Практическая работа № 15 «Возникновение и распространение звуков»

Почему звенит звонок?

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае. Проводить наблюдения,обсуждения

4 четверть

50

Примеры явлений природы: радуга

Почему радуга разноцветная?

Примеры явлений природы

Приводить примеры явлений природы. Описывать изменения в природе. Самостоятельнонаблюдать погоду и описывать её состояние

51

Домашние животные.

Практическая работа № 16 «Правила ухода за кошками и собаками»

Почему мы любим кошек и собак?

Группировать объекты живой или неживой природы по отличительным признакам

52

Домашние животные.

Проект № 4 «Мои домашние питомцы»

Мои домашние питомцы

Наблюдатьза домашним питомцем и фиксировать результаты наблюдений.

Фотографироватьсвою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях.

Составлятьрассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх.

Оформлять фотовыставку.

Оцениватьрезультаты собственного труда и труда товарищей

53

Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние человека на природу

Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние человека на природу (в том числе на примере окружающей местности)

Выполнять правила поведения в природе. Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам. Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе

54

Правила поведения в природе. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы

Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

Правила поведения в природе

Анализировать жизненные ситуации, выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе

58

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена

Зачем мы спим ночью?

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена

Использоватьприобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

55

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Забота о здоровье

Почему полезно есть овощи и фрукты?

Природа-источник удовлетворения потребности людей

Познакомиться с правилами поведения в школе, взаимоотношениями со взрослыми, сверстниками

56

Личная ответственность каждого человека за состоянием своего здоровья. Гигиена систем органов

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Моделироватьв ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья

57

Средства связи: почта, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет

Зачем нам телефон и телевизор?

Средства массовой информации: телевидение. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно­нравственного здоровья

Различатьсредства связи и средства массовой информации.

Рассказыватьо видах телефонов.

Объяснятьназначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов.

Сравниватьстаринные и современные предметы.

Обсуждатьназначение Интернета

60

Наземный транспорт (автомобиль).Правила безопасного поведения на дорогах

Зачем нужны автомобили?

Транспорт города. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным)

Группировать объекты неживой природы по отличительным признакам. Приводить примеры Описывать изменения в природе

61

Общественный транспорт (поезд). Правила пользования транспортом

Зачем нужны поезда?

Правила пользования транспортом

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

59

Водный транспорт (корабль). Правила пользования транспортом

Зачем строят корабли?

Водный транспорт. Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным)

Использоватьприобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

63

Воздушный транспорт (самолёт). Правила пользования транспортом

Зачем строят самолеты?

Воздушный транспорт

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

62

Общественный транспорт. Правила безопасного поведения в транспорте

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве

Обобщатьзнания о транспорте.

Обсуждатьнеобходимость соблюдения правил безопасности в транспорте.

Работать в группе.

Знакомитьсяс правилами безопасности в транспорте.

Участвовать в ролевой игре

Водный и воздушный транспорт. Правила безопасного поведения в транспорте

Почему в корабле и самолёте нужно соблюдать правила безопасности? Спасательные средства

64

Воздушный транспорт (космические ракеты)

Зачем люди осваивают космос?

Использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

65

Положительное и отрицательное влияние человека на природу (в том числе на примере окружающей местности)

Почему мы часто слышим слово «экология»? Положительное и отрицательное влияние человека на природу (в том числе на примере окружающей местности)

Выполнять правила поведения в природе, охранять её

66

Человек — член общества, носитель и создатель культуры

Как мы находили ответы на свои вопросы?

Раздел 4: «Почему и зачем?». Чему мы научились

Использовать приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов