Конспект урока. Насекомые. Окружающий мир. 3 класс

Этапы; задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Актуализация знаний обучающихся

Вспомнить известные знания о животных.

На столах рисунки с изображением разных групп животных.

-Можно ли сгруппировать и если да, то каким образом?

- Что получилось в первой группе? Кто не согласен?

- Что лишнее? Почему?

(лишнее – кузнечик, т. к. ни к одной группе не подойдет)

Работа в группе.

Ответ «лидера» первой группы.

Остальные заслушивают и оценивают работу группы, высказывают свои замечания.

Познавательные

(обобщение)

Коммуникативные (высказывания детей)

Личностные (мотивация к новому учебному материалу)

2. Целеполагание.

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Как можно это сделать?

- Что бы вы хотели узнать по теме урока?

- Какую цель обозначим на сегодняшнем уроке?

- Какие задачи, а значит и план действий, определим для достижения данной цели урока

(Учитель предлагает деформированный план. Дети, работая в группе, выстраивают последовательный план действий).

Так как кузнечик – насекомое, то тема урока

« Насекомые»

- узнать об особенностях насекомых

План.

-многообразие насекомых;

- особенности строения тела, их сходства и различия;

-питание насекомых;

-размножение насекомых, их сходство и различие;

- значение в жизни природы и людей (польза и вред)

Одна группа представляет, остальные заслушивают, дают оценку, высказывают замечания.

Познавательные

(информационные:

поиск и извлечение информации)

Регулятивные

(принятие цели и постановка задач урока)

Регулятивные (планирование действий)

3. Открытие новых знаний

Выявить общие признаки и главные различия насекомых

Развивать умения обобщать

наблюдения, делать простейшие выводы

Составить рассказ о животном по плану, работая индивидуально и в группе

А) Прочитайте статью учебника с.50-53, разделите текст согласно плана, обсудите в группе.

Б) Разделите материал по теме (согласно плана) между членами группы. Если не сможете договориться, назначается «лидер» группы

В) В течение 5 минут перечитайте «свой» ответ, перескажите

Г) Те, кто готовил вопрос о многообразии насекомых, объединитесь в группу и т. д.

Обсудите свой ответ, выскажите замечания, если они будут

Д) Вернитесь в свои группы и расскажите свой вопрос для тех, кто в вашей группе.

Е) представление групп

-читают,

-делят на части текст по плану,

-обсуждают в группе

- … готовит о многообразии насекомых

- … готовит о внешнем виде насекомых… и т. д.

Читают, пересказывают себе (в случае затруднения обращаются к «лидеру» в группе)

Дети образовали « новые» группы по одинаковому вопросу, обсуждают свой небольшой ответ

-дети рассказывают свой вопрос

- дети первой группы рассказывают по плану о насекомых, остальные заслушивают, дают рецензию ответа (затем выступают следующие группы)

Регулятивные

(удержание цели урока)

Познавательные

(обобщение)

Познавательные

(информационные:

поиск, фиксация, извлечение информации)

Познавательные

(сравнение)

Познавательные

(информационные:

применение и представление информации)

Коммуникативные

(монологические высказывания)

4. Рефлексия

Формировать умения оценивать себя

- Какую цель и задачи ставили на уроке?

- Выполнили ли их полностью?

- Какие трудности встретились и почему?

- Над чем предстоит работать на последующих уроках?

Оцените свою работу на уроке по следующему критерию: Критерий: умение работать со статьей учебника

Умею хорошо …..

Затрудняюсь …

Могу помочь ….

Ответы детей.

Самооценка детей.

Регулятивные (удержание цели)

Регулятивные (внесение коррективов)

Личностные(компетентности в поступках и деятельности)

Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

5. Домашняя работа

Развивать познавательную активность.

По выбору:

Пересказ по плану

Узнать о размножении других насекомых

( тех, о которых не говорится в учебнике, зарисовать, найти сходства и различия)

Дети осуществляют выбор задания.

Познавательные