Интеллектуально-познавательная игра «Что? Где? Когда?» (на материале, связанном с именем Героя России С. А. Преминина)

Игра «Что? Где? Когда?»

(на материале, связанном с именем Героя России С.А. Преминина)

Аннотация

Данная методическая разработка предназначена для классных руководителей в помощь при подготовке внеклассного мероприятия по теме «Герои России». Материал разработки способствует решению одной из самых насущных проблем современного российского общества - развитие у подрастающего поколения чувства патриотизма, формирования активной гражданской позиции, уважение к духовно-нравственным ценностям. Методическая разработка содержит вопросы и правильные ответы на них.

Цель: углубление знаний о жизни и подвиге Героя России С.А. Преминина.

Задачи мероприятия:

обучающие:

познакомить с информацией о подвиге С. Преминина, предотвратившем ядерную войну;

воспитательные:

привитие чувства патриотизма и чувство долга перед Родиной;

формирование нравственного отношения к историческому прошлому России;

формирование культуры общения, речи;

формирование активной гражданской позиции;

развивающие:

развитие гражданственности и национального самосознания обучающихся;

развитие умения искать информацию;

развитие критического мышления, интеллекта, внимания, кругозора обучающихся;

активизация познавательного интереса;

повышение эффективности взаимодействия при работе в группе.

Планируемые результаты:

формирование осознания необходимости защиты Родины;

формирование социально-психологических, волевых качеств гражданина Российской Федерации;

формирование умения презентовать себя и свою команду;

Задачи:

- познакомить с информацией о подвиге С. Преминина, предотвратившем ядерную войну; - развивать гражданственность и национальное самосознание обучающихся; - воспитывать чувство патриотизма и чувство долга перед Родиной; - воспитывать у обучающихся чувство глубокого уважения и почтения к памяти Героя – земляка; - развивать культуру мышления и речи, сообразительность, память, внимание, интеллект, любознательность, кругозор обучающихся;

Форма организации мероприятия: интеллектуально-познавательная игра

Адресная направленность:

Данная методическая разработка может быть полезна классным руководителям. Использование материала даст возможность провести классный час по теме «Герои России» в 8 – 11 классах. Мероприятие актуальное, так как каждое задание требует от обучающихся активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств.

Правила проведения игры:

Класс делится на команды знатоков по 5 – 6 человек (по желанию или по принципу случайности). Каждой команде выдаются листочки, на которых участниками записываются ответы на вопросы. Ведущий задает вопросы. Команды в течение 1 минуты обсуждают вопрос, ответ записывают на листочке и сдают его ведущему. Ведущий зачитывает правильный ответ, сопровождая показом слайдов мультимедийной презентации. Затем задает следующий вопрос и во время его обсуждения командами проверяет правильность ответов команд и фиксирует результаты. В конце игры подсчитывает баллы, подводит итог.

Оборудование:листы, ручки, мультимедийная презентация, черный ящик, чеканка.

Вопросы:

В 11. 00 ч. по московскому времени 6 октября 1986 г., через 77 часов после начала аварии, когда подводная лодка погрузилась в воду до уровня рубочных рулей, один из членов экипажа покинул ее. Но произошло это уже по приказанию главнокомандующего ВМФ. Всего через 3 минуты, в 11 ч. 03 мин. подводная лодка канула в пучину океана. Какую должность занимал этот человек, покинувший подводную лодку К-219 за 3 минуты до потопления? (Командир)

У моряков есть такое выражение «отдать швартовы». Как вы его объясните? (Швартов – трос, крепящий корабль к причалу, пирсу; отдать швартовы – открепить судно от причала).

Подводная лодка К-219 имела следующие размеры: длина – 128 м., ширина – 11,7 м., экипаж составлял 114 подводников. Как вы думаете, почему у нас самые большие подводные лодки?(Ответ на этот вопрос кроется в необходимости нести оружие. Корабль создаётся под определённые баллистические ракеты, которые имеют определённую длину, диаметр, массу).

4. При любом возгорании или даже запахе гари в отсеке - на подводной лодке объявляется аварийная тревога. 25 - 30 коротких звуков звонком – самая «страшная» тревога на корабле. В момент её объявления никто не может предположить, чем всё закончится. Экипаж разбегается по отсекам и на переборках, смежных с аварийным отсеком, создаются рубежи обороны. В это понятие входит – закрыть переборочную дверь, закрыть клапаны по системе вентиляции и клапаны других систем, чтобы полностью изолировать отсек от проникновения угарных газов из аварийного, т. е. выполнить полную герметизацию переборки своего отсека. Те, кого закрыли в аварийном отсеке, ведут поиск возгорания и производят тушение. Покинуть отсек без разрешения Центрального поста никто не даст. Такова жизнь. Вы отвечаете за свой отсек, другие при этом должны управлять кораблём. Да и покидать отсек уже нельзя. Почему на подводной лодке нельзя покидать горящий отсек? (Потому, что от дыма могут погибнуть подводники в соседних неаварийных отсеках.Потому, что огонь вызывает повышение температуры в отсеке и при соприкосновении кислорода и масла, гидравлической жидкости и пара, и т. д., может произойти взрыв.Только полная герметичность – это спасение. Спасение для тех, кто продолжает выполнять свою работу в неаварийных отсеках).

5. Назовите море, название которого с португальского языка означает «гроздь винограда», а испанцы называли его "морем виноградных лоз". В северо-западной части его находятся вулканические Бермудские острова. Море не имеет берегов. В романе Ж. Верна «20 000 лье под водой» описывается погружение в него на глубину 16 километров. В водах этого моря Атлантического океана на глубине 5650 метров затонула подводная лодка «К – 219». (Саргассово море).

6. Эта профессия на атомном подводном флоте особая. Для службы на атомных подводных лодках отбирают, что называется, самых - самых. Из этих предварительно отобранных ребят надо выбрать не только физически крепких, но, главным образом, нравственно и морально устойчивых. В них офицеры и весь экипаж верят больше, чем в самих себя. Служить по этой профессии на флоте не приказывают, а идут по совести, т.к. матросу приходилось нести вахту в зоне, прилегающей к аппаратной, где располагался реактор. Из всего экипажа С. Преминин работал ближе всех к реактору. Предположите, как называлась должность, занимаемая им.

(Спецтрюмный)

7. «Русскому матросу Сергею Преминину, спасшему мир от ядерной катастрофы». Как вы думаете, где написаны эти слова?

(На мемориальной доске в г. Красавино Вологодской области, на родине Сергея Преминина)

8.«Черный ящик». Были у Сергея и свои мальчишеские развлечения, веселые игры и занятия. Смастерил себе громкоговоритель и приладил его на чердаке. Увлекался он одним из видов декоративно – прикладного искусства, суть которого заключалась в получении рельефного изображения на листовом металле. На вечную память так и осталась семье его незавершенная работа. «Не трогайте, вернусь домой – доделаю, - наказывал он перед призывом на службу. Назовите, чем увлекался Сергей? Что в чёрном ящике?

(Чеканка)

9. «Рос мальчик в простой крестьянской семье, желтоволосый, с голубыми глазами…» - словами какого великого русского лирика можно было бы так сказать о С. Преминине? (С. Есенин)

10. Были катастрофы и атомных лодок, и ядерного оружия, но впервые в истории человечества погиб атомоход с баллистическими ядерными ракетами на борту. Какими могли бы быть последствия случившегося? (Ядерная война, почти все побережье Америки было бы поражено радиацией, а океанские течения и ветра разнесли бы радиоактивное заражение по Атлантике. Несостоявшийся «Чернобыль» - так говорят о катастрофе на К – 219).

11. В 2004 г. Питер Хутхаузен, капитан первого ранга, бывший офицер военно-морской разведки США, который в течение пяти лет был военно-морским атташе в американском посольстве в Москве, проявил необычную инициативу. Он собрал и направил документы в правительство США для представления Сергея Преминина к медали «Пурпурное сердце». За какие заслуги награждают медалью «Пурпурное сердце»?

(По уставу данной медалью награждаются военнослужащие всех родов войск, которые были убиты, получили тяжелые ранения или умерли от полученных от огня противника ранений).

Заключение

Данное мероприятие направлено на воспитание патриотизма, активной гражданской позиции обучающихся, на развитие умений представлять себя и свою точку зрения. Внеклассное мероприятие проводится в форме интеллектуальной игры, посвященной подвигу Героя-земляка С.А. Преминина. Игровая ситуация является наиболее естественным способом жизнедеятельности подростка, она позволяет создавать положительный эмоциональный настрой группы и поддерживать его на протяжении всего классного часа. Данная форма внеклассного мероприятия способствует формированию активной гражданской позиции, духовно-нравственных качеств, познавательной деятельности, осознания своих ценностных ориентаций, стремления к самостоятельному «добыванию» новых для себя знаний и умений. Организация мероприятия основана на работе в «малых группах». Работа в группе позволяет анализировать ситуацию с разных позиций, выявляет проблему, вырабатывает пути ее решения. В результате обсуждения проблемы у группы появляются собственные идеи, требующие коллективного обсуждения. Представленный материал учитывает возрастные особенности обучающихся, уровень подготовленности участников, возможные эмоциональные воздействия, а также психологическую атмосферу всего мероприятия в целом.

Использованная литература

«Выдающиеся вологжане» - Вологда: Русь, 2005 Карпова О.Б. «Урок мужества» (учебно-методическая разработка урока). - Вологда, 2003 Красный Север. – 1997. – 16 октября. Подвиг у берегов Америки // Герои России: Очерки /Сост. Т.Н. Панькова. – Минск, 1998, Правда. – 1986. – 7 октября

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404691-intellektualno-poznavatelnaja-igra-chto-gde-k