Технологическая карта урока с использованием электронной формы учебника по английскому языку в 10 классе «Школьная форма: за и против»

Тема урока

Школьная форма: за и против.

Учебник (электронная форма)

ЭФУ «EnjoyEnglish 10 » Биболетова М. З.Бабушис E.E.Снежко Н. Д., изд-во «Дрофа»

Разработчик урока

Владимирова Ю.В.

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и языковые навыки

Задачи урока

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Освоить новые лексические единицы по теме

Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Планируемые результаты

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Смысловое чтение;

- Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Регулятивные: 

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в парах.

Организация пространства

Смешанное обучение

Виды деятельности на уроке

коллективная (фронтальная) работа,

парная работа, творческая работа

Образовательные технологии

Развивающее обучение, технология развития

критического мышления через чтение, письмо и речь,

здоровьесберегающие технологии.

Дифференцированное обучение различных категорий обучающихся

Работа с группой учащихся разного уровня

Используемые виды контроля

и оценивания на уроке

Самоконтроль усвоения учебного материала и оценивание работы

Необходимое оборудование

ПК, планшеты с ЭФУ, интерактивная доска

Рефлексия

Дискуссия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Материал учебника

Формируемые УУД

Организационный этап.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Создает эмоциональный настрой на данный урок.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок

Личностные УУД:

Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое.

Регулятивные УУД:

Нацеливание на успешную деятельность.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.

- a)What are you favourite clothes?b)Who gave you these clothes?c)Did you get any clothes for your birthday?d)Do you think fashion is important at school? Is fashion also a kind of uniform? e)What do you do with your old clothes?f)What new clothes would you like?

Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Now look at the picture. What can you see? (Clothes/School uniform)

I think you guess what the topic of our lesson is? (Dress code)

Yes, you’re absolutely right!

Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания».

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке

Познавательные:

Воспринимать информацию на слух и анализировать её.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.

Актуализация знаний

Предлагает поработать в парах и описать человека на картинке.

Описывают выбранную картинку, партнер догадывается, кто это.

Например,

This picture shows...

In the picture we can see...

He / She has... and... on.

He / She is wearing...

He / She also has...

The colours are...

It looks like...

Ex. 35 p.18

Познавательные:

Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Коммуникативные:

Координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений

Регулятивные:

Понимать границы своего знания и формировать запрос на недостающую информацию

Первичное усвоение новых знаний.

Организует прослушивание текста

Организует обсуждение в группах

Организует проверку услышанного

Читают вопросы, обсуждают их в парах. Обсуждение вопросов в парах облегчает учащимся выполнение задания.

Слушают, стараются понять смысл и ответить на вопросы. Высказывают свое мнение по поводу прослушанной информации.

Unit 1Section2

Ex 37, 38 p.18

Запись к упражнению

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации;

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные:

Воспринимать информацию на слух

Первичная проверка понимания

Организует выполнение задания на соответствие

Знакомство с новой лексикой

В планшетах выполняют задания на соотнесение

Unit 1Section2

Ex39 p.19

Познавательные: ознакомление с новыми понятиями;

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач;

Регулятивные: выполнить учебные действия за заданное время;

Личностные: развивать умение языковой догадки.

Первичное закрепление.

Организует выполнение упражнений на чтение текста

Читают текст, выполняют упражнения на понимание в рабочей тетради, объясняют свой выбор, остальные оценивают выбор.

Unit 1Section2

Ex40p.19

Познавательные:

Осуществлять поиск информации

Коммуникативные:

Уметь аргументировать свою точку зрения

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения действий

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует дискуссию о школьной форме.

 Предлагает в группах обсудить вопросы и выступить с итогами обсуждения

Обсуждают вопросы, подводят итог группового обсуждения, выступают с небольшими докладами

Unit 1Section2

Ex42p.20

Познавательные:

Выполнять задания репродуктивного характера

Коммуникативные:

Уметь точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений

Информация о домашнем задании, инструктаж

Предлагает выполнить упражнения на отработку новой лексики

Записывают домашнее задание в заметки своего электронного носителя

№

Название объекта ЭФУ/ЭОР

Тип, вид объекта

Номер страницы в учебнике, где находится данный объект/Ссылка на ЭОР из сети Интернет

Комментарий, какую роль он играет на данном уроке

1

ЭФУ «Starlight

5» Virginia

Evans, Jenny

Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria

Kopylova,

Radislav

Millrood,изд-во

«Просвещение»

Аудиозапись и текст

Module 3e

Упр.2

С.51

Получение новой информации из аудирования и чтения текста

2

ЭФУ «Starlight

5» Virginia

Evans, Jenny

Dooly,Ksenia

Baranova,Victoria

Kopylova,

Radislav

Millrood,изд-во

«Просвещение»

Упражнения

Module 3e

Упражнение 1а

Запись к упражнению

С.50

Module 3e

Упражнение 3

С.51

1. Работа с лексикой

2. Проверка усвоения информации, полученной

на уроке