Проект Наследники Юрия Гагарина

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОУСМАНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА»

Проектная деятельность в средней группе

на тему: «Наследники Юрия Гагарина»

совместной образовательной деятельности педагога с детьми

в средней группе «Пчёлки»

Воспитатель: Меркулова Н.Н.

с. Александровка, 2020 г.

Типпроекта: информационно – творческий.

Длительность проекта: краткосрочный, 1 неделя (с 20 по27 марта).

Участникипроекта: Воспитатели, дети средней группы и их родители.

Цель проекта: Расширить знания и представления детей о космосе, о планетах солнечной системы, о российском празднике «День космонавтики», о первом полете Ю.А. Гагарина.

Актуальность: В период смены общественных информаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и прежде всего нравственного опыта. Дети мало знают о национальных праздниках, в том числе и о празднике День космонавтики. Они не знают, что это за праздник, почему он существует, и кто первым совершил полет в космос. У дошкольников отсутствует чувство гордости за Родину.

Космос – это обширная тема для исследовательской деятельности детей, вызывающая у них интерес и дающая возможность многосторонне развивать личность. Знания, получаемые детьми, являются актуальными, необходимыми для них.

В 2020 году наша Страна отмечает великое событие в освоении космоса. 59 лет назад Ю.А. Гагарин совершил первый полет в космос. У современных дошкольников имеется много вопросов о космонавтах, космосе, звездах. У них, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, эта тема будоражит детскую фантазию. Данный проект приоткроет для дошкольников завесу тайны космоса, поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с государственным праздником «День космонавтики», с космонавтами – героями космоса, с первым героическим полетом в космическое пространство первого в мире космонавта – Юрия Алексеевича Гагарина;

2. Расширить и углубить знания детей о космическом пространстве, о самых первых космонавтах, совершивших полет еще до первого полета человека в космос, дате первого полета Юрия Гагарина в космос, празднике День космонавтики;

Развивать и поддерживать естественный интерес ребенка к объектам живой и неживой природы.

Расширить представления детей о космических объектах, Солнечной системе, о деятельности людей по освоению космоса (о профессии космонавт, о личных качествах космонавта).

Расширять словарный запас.

Развивать интерес к окружающему миру, любознательность, воображение, фантазию, мышление,.

Воспитать чувство коллективизма, умение играть и взаимодействовать в группах.

Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Родину, за успех страны.

Создать доброжелательную атмосферу и положительные эмоции у детей.

Предполагаемый результат:

1. Донести до участников проекта важность данной темы;

2. Создать условия для реализации задач по проекту;

3. Обогатить знания детей об окружающем мире, нашей планете, космосе, пополнить словарный запас детей по данной теме.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

Выбор темы проекта и планирование его содержания с учетом возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей.

Обсуждение проекта с детьми и их родителями.

Подбор наглядно-дидактического материала по теме проекта для оснащения уголков группы.

Подбор методической и художественной литературы, музыкального репертуара (стихи, рассказы, сказки, песни, пословицы), видео и презентаций по теме проекта.

Основной этап.

Сбор и систематизация материала.

Проведение различных познавательных, творческих, научных форм работы с детьми в ходе реализации проекта:

Беседа на тему: «Что такое космос?» (приложение №1)

Беседа – рассуждение «Что я могу увидеть в космосе!». (Приложение №8)

Познавательная беседа на тему «Первый космонавт на Земле» (Приложение №5).

Познавательная беседа на тему» Белка и Стрелка» (Приложение №4).

Просмотр мультфильма по книге К. Булычева «Тайна третьей планеты».

Конструирование из бумаги «Космическая ракета» (оригами)

Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора ЛЕГО ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе

Аппликация на тему «Ракета», самостоятельное художественное творчество.

Пластилинография на тему: «Звездная фантазия»

Подвижная игра «Космонавты» (Приложение №7)

Занятие «Профессия - космонавт» (Приложение №6).

Чтение отрывка из книги В. Синицына «Первый космонавт»

Разукрашивание раскрасок «Космонавт в открытом космосе»

Оформление мини – музея

Физминутки «Путешествие на Луну», «Космодром» (Приложение №9).

Пальчиковая игра «На Луне жил звездочет» (Приложение №3).

Дидактическая игра «Разрезанные картинки»

Подвижные игры «Ракета», «Космонавты».

Разгадывание загадок и чтение стихов о космосе.

Анкетирование родителей (Приложение №12).

Работа с родителями

Папка – передвижка для родителей «12 апреля – День космонавтики»

Беседы – консультации для родителей на тему «Знакомим ребенка с космосом» (Приложение №10), « Почему луна превращается в месяц» (Приложение №11).

Наблюдение вместе с детьми за звездами: яркость, размер, Полярная звезда, созвездия.

Заключительный этап

Организация выставки работ детей по аппликации «Космическая ракета» и пластилинографии «Звездная фантазия», коллективной работы «Если очень захотеть, можно в космос улететь»

Выставка совместных работ «Этот удивительный космос»

Подготовить коллекцию фотографий и иллюстраций по теме «Космос».

Дать представление о многообразии планет солнечной системы, выучить их названия.

Список источников:

Арнаутова Е.П., Белая К.Ю. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. Выпуск 1 М.: Школьная Пресса, 2011

Буренина А.И, Родина М.И.. Кукляндия. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности. Сп-б.: Музыкальная палитра, 2008

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М.:  Мозаика-Синтез, 2010

Виноградова Н.А., Панкова Е.П.. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008

Демонстрационный материал для  фронтальных занятий «Космос». Художник А.Кукушкин

Детский сад: теория и практика. Журнал №9/2012 «Проектная деятельность дошкольника и ее организация в детском саду», электронная версия: http://editionpress.ru/detsad_021.html 

Жданова И.К. Географический атлас для детей «Мир и человек», М.:ГУ геодезии и картографии, 1989

Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду.М.: ТЦ «Сфера», 2007

Кагермазова Л.Ц. Возрастная  Психология. (Психология развития) – электронный учебник.

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.: М.: Академия, 2010.

Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании. М.: Мозаика-Синтез, 2012

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность детском саду. Средняя группа. М.: «Карапуз», 2009

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011

Рыжова Н.А. Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. М.: Линка-Пресс, 2002

Теннова Н.А. Астрономия для детей: http://www.astrogalaxy.ru/kind5.html 

Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.  М.: Издательский центр «Академия», 2001.

 ФГТ в дошкольном образовании. Типовое положение о ДОУ (2012). - М.: ТЦ Сфера, 2012

Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

План деятельности по проекту « Наследники Юрия Гагарина»

Приложения к проекту « Наследники Юрия Гагарина»

Приложение №1

Познавательная беседа «Что такое Космос?»

Цель: сформировать у детей понятие «космос»;

Задачи:

- уяснить что там, над нами, и что такое космос;

- разъяснить понятия «звезды», «планеты»;

- воспитывать убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели.

Оборудование и материалы:

- разрезные картинки на тему «Космические ракеты»;

- изображение космических объектов (звезд, планет, комет, астероидов);

- тонированные черным цветом листы бумаги формата А4;

- конфетти, клей ПВА, кисточки для клея.

Содержание беседы

Что мы можем увидеть на ночном и дневном небе? (Солнце, звезды, луну.) Все это находится в космическом пространстве.

Все, что существует вокруг нас — это «Вселенная». Земля — часть Вселенной, так же как Солнце, Луна и все другие планеты, звезды и прочие космические объекты. Галактики, облака газа и пыли — это тоже Вселенная.

Для изучения космоса и космических тел (звезд, планет, астероидов и туманностей) ученые используют телескопы и автоматические космические станции.

На ночном небе мы видим звезды. Они очень разные и по размеру и температуре. Звезды — это огненные шары, состоящие в основном из облака раскаленного газа. Есть огромные – гиганты, а есть маленькие – карлики. Одни из них, более горячие, другие — менее, поэтому и цвет у звезд разный. Самые горячие — белые, чуть менее горячие — голубые, потом желтые и красные.

А какая звезда к нам ближе всего? Солнце — это звезда. Она считается самой близкой к нам звездой во Вселенной и относится к классу желтых карликов. Солнце — шар, состоящий из ярко светящихся раскаленных газов. Оно дает планетам Солнечной системы свет и тепло, без него не было бы жизни на Земле.

Вокруг Солнца кружатся планеты. Они тоже разные по размеру и расположены на различном расстоянии от Солнца. У каждой планеты своя орбита – свой путь в пространстве Солнечной системы.

Запомнить названия и очередность планет вам поможет «Астрономическая считалка»

На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий — раз,

Венера — два-с,

Три — Земля,

четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех — Плутон.

Кто не видит — выйди вон.

Ученые предполагают, что за Плутоном есть десятая планета. Но она еще не найдена. В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.

Астероид — небольшое планетоподобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.

Комета — небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Звезде, у нее образуется светящийся хвост, который поворачивается в сторону от Солнца.

Метеоры — явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли мелких космических частиц, например, осколков комет или астероидов. Метеоры еще называют падающими звездами.

Приложение №2

Игра«Разрезные картинки»

Цель: закреплять знания детей о космосе.

Заранее подготовленные разрезные картинки с изображением космических ракет, раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Обратные стороны картинок при этом окрашены в различные цвета, соответствующие каждый своей картинке.

Детям предлагается взять по одному фрагменту картинки и взглянуть на их обратную сторону. Для составления картинки дети объединяются в группы по цвету оборотной стороны выбранной картинки. Когда все картинки собраны, детям предоставляется возможность сделать вывод, о чем именно идет речь.

Приложение №3

Пальчиковая игра

Во время чтения стихотворения дети загибают и разгибают пальцы под счёт.

На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий — раз,

Венера — два-с,

Три — Земля,

четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

восьмой — Нептун,

Девять — дальше всех — Плутон.

Кто не видит — выйди вон.

Приложение №4

Познавательная беседа на тему «Белка и Стрелка»

Цели:

расширить представления детей о космических полетах;

познакомить детей с первыми «космонавтами» Белкой и Стрелкой.

Оборудование и материалы:

картинки с изображением Лайки, Белки и Стрелки

Ход беседы:

Человек не сразу полетел в космос сам. Вначале в космос летали мыши. Вслед за мышами в космос полетели собаки. Не каждая из собак подходит для полёта. Она должна быть чуть больше кошки, весить 4-6 килограммов, ей должно быть 2-3 года, шерсть должна быть светлой. Крупные породистые собаки для трудных испытаний не годились. Ласковые, спокойные дворняжки лучше всего подходили для космических полетов. В собачьем отряде проходили каждый день тренировки и отбор лучших из лучших. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару, холод и перегрузки. Их тренировали и отбирали для космического полета так же, как и настоящих космонавтов-людей.

Лучше всех была умная и смелая собака Лайка. Для неё построили ракету, и 3 ноября 1959 года отважная разведчица умчалась в космос (показать картинку с изображением Лайки).

А 9 августа 1960 с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и Стрелка (показать картинки с изображением Белки и Стрелки). Собаки прошли все виды испытаний. Они могли довольно долго находиться в кабине без движения, переносить большие перегрузки, вибрации. Животные не пугались звуков, сидели в своем экспериментальном снаряжении, давая возможность записывать биотоки сердца, мышц, мозга, артериальное давление, характер дыхания и другие показатели здоровья. По телевидению показали кадры полета Белки и Стрелки. Было хорошо видно, как они кувыркались в невесомости. И, если Стрелка относилась ко всему настороженно, то Белка радостно бесилась и даже лаяла. 20 августа было объявлено, что собаки Белка и Стрелка благополучно возвратились землю. Записанные же в полете показатели здоровья собак дали возможность лучше подготовить первого космонавта Юрия Гагарина к первому космическому путешествию.

Приложение №5

Познавательная беседа на тему «Первыекосмонавты на Земле»

Цель:

познакомить детей с первыми людьми, полетевшими в космос;

Задачи:

воспитывать интерес к профессии космонавта;

подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть не каждый, а только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек;

воспитывать в детях гордость за свою страну, любовь к своей Родине.

Оборудование и материалы:

Портреты Ю. Гагарина, В. Терешковой, А. Леонова, С. Савицкой, Г. Титова, Г. Падалки, С. Крикалёва, В. Полякова;

Ход беседы

12 апреля наша стана отмечает День Космонавтики. Это праздник, прежде всего, для космонавтов. Космонавты — люди, которые летают в космическое пространство на ракетах и космических кораблях. А кто знает, кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Ответы детей.)

Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года. Детство Юрия прошло в деревне Клушино в Гжатском (ныне Гагаринский) районе Смоленской области (показывается портрет). Юрий Гагарин закончил с отличием училище летчиков. 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток». Когда Юрий Гагарин полетел впервые в космос, вся страна и весь мир следили за его полетом, все люди волновались. Корабль «Восток» находился в полете всего чуть более 2-х часов, но эти два с небольшим часа стали огромным шагом человечества в будущее. Когда корабль «Восток» с первым космонавтом на борту приземлился, все радовались. Все советские люди выходили на улицы городов, поселков и деревень и праздновали величайшее достижение в истории – первый полет человека в космос. Все гордились, что именно советский гражданин первым в мире полетел в космос. За этот подвиг Ю. А. Гагарину присвоено звание Героя Советского Союза, а день первого полета человека в космос 12 апреля был объявлен государственным праздником – Днём космонавтики.

Кроме нашей страны многие страны мира наградили первого в мире космонавта своими высшими наградами.

Юрий Гагарин – настоящий герой своего народа, своей Родины. Он геройски погиб 27 марта 1968 года во время тренировочного полета, уводя неисправный самолет в поле в сторону от жилых домов возле села Новосёлово,Киржачского района,Владимирской области.

После полета Ю. А. Гагарина в космосе побывало очень много космонавтов, среди них были и женщины.16 июня1963 года на космическом корабле «Восток-6», совершила полет Первая в мире женщина – космонавт – Валентина Владимировна Терешкова (показывается портрет). Он продолжался почти трое суток.

Космический корабль железный. Это машина, такая же, как и все остальные. Он тоже может сломаться и его придется чинить.

Но огромный космический корабль не «загонишь» в мастерскую для ремонта. Именно поэтому необходимо было выходить из корабля в открытый космос и чинить то, что сломалось, и для этого 18 марта 1965 года советский космонавт Алексей Архипович Леонов совершил первый в мире выход из космического корабля в открытое космическое пространство, за что так же как и все космонавты был удостоен великого звания «Герой Советского Союза» (показывается портрет).

Каждый космонавт имеет свой, так сказать, порядковый номер. Но космонавтом номер 1 навеки остается Юрий Алексеевич Гагарин, женщиной-космонавтом номер 1 (в советском отряде космонавтов космонавт номер 6) – Валентина Владимировна Терешкова, а первым космонавтом, покинувшим космический корабль во время полета на околоземной орбите – Алексей Архипович Леонов (в советском отряде космонавтов космонавт номер 11). А первый выход в открытый космос женщины-космонавта совершила в 1984 году Светлана Евгеньевна Савицкая (в советском отряде космонавтов космонавт номер 53) (показывается портрет). И все они – наши с вами соотечественники и мы должны этим гордиться.

Нашей стране принадлежат шесть космических рекордов:

Самому молодому космонавту, побывавшему в космосе, было 25 лет. Эти космонавтом был Герман Титов (показывается портрет). В апреле 1961 года он был дублером Юрия Гагарина, а свой первый полет он совершил в августе того же года.

Первое место по суммарной продолжительности нахождения в космосе занимает космонавт Геннадий Падалка (показывается портрет). За все время полетов он провел в космосе 878 дней. Предыдущим рекордсменом был космонавт Сергей Крикалев (показывается портрет). Его суммарный налет - 803 дня.

Самый длительный полет в космос совершил Валерий Поляков (показывается портрет). Он провел на борту орбитальной станции «Мир» 437 суток и 18 часов, что стало абсолютным рекордом продолжительности работы в космосе за один полет. Кстати, на орбитальную станцию “Мир” Валерий Поляков отправился не только как космонавт-исследователь, но еще и врач.

Все знают, что Валентина Терешкова (показывается портрет) - первая в мире женщина-космонавт. Но кроме того она до сих пор остается единственной женщина, совершившей космический полет в одиночку.

В 1965 году космонавт Алексей Леонов (показывается портрет) совершил первый в истории выход в открытый космос. Общее время первого выхода составило 23 минуты 41 секунду, из них 12 минут 9 секунд Алексей Леонов провел за бортом космического корабля «Восход-2».

Первый выход в космос среди космонавтов-женщин совершила Светлана Савицкая (показывается портрет) в 1984 году.

Многие космонавты летали в космос не один раз. Сейчас совершаются совместные полеты космонавтов разных стран. Работа космонавтов, очень опасна. Труд их по достоинству оценила наша страна: все космонавты удостоены высоких званий и наград.

Ребята. Хотите я вам расскажу об испытаниях, которые космонавты должны пройти на земле:

Представьте, если бы вас посадили в большой шар, и огромный великан стал бы перебрасывать его из одной руки в другую. Чтобы вы почувствовали при этом?

А вот еще одно испытание – представьте, что вас посадили в кресло, пристегнули ремнями, и машина со страшной силой закружила бы это кресло: вверх, вниз, туда-сюда.

Вы чувствовали когда-нибудь как ускоряется машина? А теперь представьте на секунду, что ракета при взлете ускоряется во много раз сильнее. Вот для этого и необходимо такое испытание для космонавтов.

А еще ребята, когда ракета взлетает, она очень дрожит. Чтобы привыкнуть к этому, космонавта сажают в вибромашину, и начинается такая тряска, что зуб на зуб не попадает.

Во время полета в невесомости человек может находиться в пространстве не только вниз, но и вверх ногами. Для этой тренировки будущего космонавта ставят в специальное колесо и оно вращается вместе с ним. Космонавт находится в этом колесе то вниз, то вверх ногами.

Еще, для того, чтобы приучить космонавтов к ощущению невесомости, их помещают в большой самолет, который поднимается очень высоко, примерно на 25-30 километров над землей. Там, на этой огромной высоте, у самолета выключаются двигатели, и он начинает падать на землю. Внутри самолета возникает ощущение невесомости из-за свободного падения в ограниченном пространстве. Конечно потом, при приближении к земле, двигатели самолета вновь запускаются, и он снова поднимается вверх. Так продолжается несколько раз, и так космонавты учатся управлять своим телом в состоянии невесомости.

Испытания серьезные.

А почему же все космонавты справляются с ними, как вы думаете? (тренированные, занимаются спортом).

Космонавт должен быть бесстрашным, почему? (люди не знают, с чем они могут столкнуться в космосе, исправна ли ракета, всё ли будет так, как задумано). Вот при первом выходе Алексея Леонова случилось так, что его космический скафандр раздулся настолько, что не входил обратно в люк космического корабля. Вы представляете как это – остаться вот так вот в открытом космосе и никогда больше не вернуться домой? Но Алексей Леонов не испугался. Он потихоньку, через специальный клапан, выпустил воздух из скафандра и вернулся на корабль.

Чем занимаются космонавты в космосе? (проводят научные эксперименты, изучают поверхность Земли и космическое пространство, уточняют прогнозы погоды, обеспечивают радиотелевизионную связь с Землёй).

Когда космонавты долго находятся в космосе, их мышцы постепенно теряют силу из-за того, что люди их почти не используют, так как постоянно находятся в состоянии полета. Они просто висят в воздухе. Для поддержания физической формы космонавтов на современных космических кораблях есть специальные тренажеры. Первым космонавтам после пребывания в космосе больше месяца приходилось заново учиться ходить по Земле.

На космическом корабле не действует притяжение и поэтому там всё должно быть привязано. Если там что-то не привязать, то это что-то улетит и его трудно будет найти.

Когда космонавты ложатся спать, они привязывают себя к кровати ремнями.

Ручки и фломастеры в космосе не пишут. Поэтому в космосе космонавты пишут только карандашами.

А самое интересное на космическом корабле – это еда. В невесомости нельзя пить жидкости из стакана, потому что вода просто разлетается по всему кораблю в виде капель и может поломать что-нибудь электрическое. Именно поэтому для космонавтов разрабатывают специальное питание и упаковывают его в бутылочки и тюбики, как от зубной пасты. Душ космонавты принимают в специальной герметичной капсуле, чтобы вода не разлеталась по всему кораблю.

Вот такая тяжелая работа у космонавтов.

Приложение №6

Конспект Занятия «Профессия – космонавт»

Цель: расширить представления детей о космосе и космических полетах.

Задачи:

Закреплять знания детей о планетах солнечной системы.

Подчеркнуть уникальность планеты Земля.

Познакомить детей с профессией космонавта.

Закреплять знания детей о первом космонавте Ю. Гагарине.

Развивать связную речь.

Упражнять детей в обратном счёте в пределах десяти.

Материал и оборудование: фотографии Ю. Гагарина, В. Терешковой, А. Леонова, С. Савицкой; фотография планеты Земля из космоса; макет ракеты; изображение солнечной системы, детский телескоп.

Предварительная работа: Чтение книг о космосе; просмотр мультфильмов на космическую тему: "Тайна третьей планеты", «Белка и Стрелка» и другие; загадывание детям загадок на космическую тему; знакомство с первыми в космосе Ю. Гагариным, В. Терешковой и А. Леоновым, С. Савицкой; просмотр снимков из космоса.

Проведение образовательной деятельности

Дети: играют. Вдруг, в группу залетает ракета (воспитатель берет макет в руки).

Воспитатель: Ой, ребята что это? Правильно ракета. А как вы думаете, для чего она нужна? Конечно, чтобы летать в космос.

Воспитатель: А вы бы хотели стать космонавтами? Здорово, я так и думала.

Воспитатель: Но в космонавты берут не всех. Ребята, как вы думаете, каких людей берут в космонавты? Правильно самых умных, самых смелых, самых здоровых.

Воспитатель: Вы готовы пройти испытания, чтобы стать космонавтами? Ну, тогда моё вам первое задание. Игра «В космосе».

Дети: садятся на стулья в круг. Воспитатель по очереди каждому ребенку бросает мячик. Дети ловят мячик и называют слова, относящиеся к космосу и всему, что с ним связано.

Воспитатель: Молодцы, как много космических слов вы знаете. А теперь проверим вашу выносливость (игра «Держу равновесие»). Нужно будет простоять на одной ноге с закрытыми глазами, а руки отвести в стороны. Кто простоит дольше всех? Приготовились, начали.

Дети: выполняют задание.

Воспитатель: Вы, просто молодцы. Вас всех смело можно брать в космонавты.

Воспитатель: Итак, ракета у нас есть, и мы смело можем отправиться в путешествие

Дети: поднимают руки вверх и соединяют их в виде конуса.

Воспитатель:Начинаем с вами обратный отсчет, ведём счёт от 10 до 1.

Воспитатель: Ура, мы взлетели! Ребята, предлагаю вам взглянуть в иллюминаторы. Что мы можем видеть из них в космосе? Правильно планеты и звезды.

Воспитатель: Ребята, все планеты вращаются вокруг Солнца. Оно располагается в центре нашей солнечной системы.

Воспитатель: Ребята, назовите мне, пожалуйста, планеты нашей солнечной системы. Помните, мы с вами учили стихотворение, давайте хором его вспомним.

По порядку все планеты назовет любой из нас:

Раз – Меркурий, два – Венера,

три – Земля, четыре – Марс!

пять – Меркурий, шесть – Сатурн,

семь – Уран, восьмой – Нептун.

И девятая планета — под названием Плутон!

Воспитатель: Ребята, а как звали первого в мире космонавта?

Правильно, Юрий Алексеевич Гагарин.

Воспитатель: Он совершил свой первый полет 12 апреля 1961 года, это было очень давно. И тогда всё люди нашей страны гордились этим событием.

Воспитатель: О, нашем первом космонавте писали много стихотворений, вот послушайте одно из них.

Юрий Гагарин

Автор: Владимир Степанов

В космической ракете,

С названием "Восток"

Он первым на планете,

Подняться к звёздам смог.

Поёт об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

Воспитатель: Ребята о чём это стихотворение?

Правильно о Ю. Гагарине, о его первом полете.

Воспитатель:А как называлась эта ракета?

Молодцы, вы внимательно слушали «Восток».

Воспитатель: Ребята, а как звали первую в мире женщину-космонавта?

Правильно, Валентина Владимировна Терешкова.

Воспитатель: А как звали первого в мире космонавта, вышедшего из космического корабля в открытый космос?

Правильно, Алексей Архипович Леонов.

Воспитатель: Ребята, а как звали первую в мире женщину-космонавта, которая вышла в открытый космос?

Правильно, Светлана Евгеньевна Савицкая.

Воспитатель: Мы с вами должны гордиться, что живем в стране, граждане которой совершили эти космические подвиги. Именно подвиги, потому что первые никогда не знают, что там впереди. Они первые, а значит – лучшие из лучших.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам сделать зарядку. Ведь для космонавтов очень важно поддерживать хорошую физическую форму. Начнём? Поехали.

Воспитатель: читает стихотворение и выполняет упражнения.

Дети: повторяют упражнения за воспитателем.

Чтоб ракетой управлять,(вытягивают руки вперед и двигают ими вверх-вниз)

Нужно смелым, сильным стать. (сгибают руки в локтях, изображая силу)

Слабых в космос не берут, (опускают руки и трясут кистями)

Ведь полет — не легкий труд! (ставят руки на пояс)

Не зевай по сторонам, (вращают головой)

Ты сегодня — космонавт! (поднимают руки вверх в виде конуса)

Продолжаем тренировку, (приседают)

Чтобы сильным стать и ловким. (сгибают руки в локтях, изображая силу)

Воспитатель: Ребята, в свой первый полет Юрий Гагарин сделал круг вокруг Земли. Давайте пролетим над нашей планетой и посмотрим, что же он видел из своего иллюминатора. Земля вращается вокруг Солнца, так же как и все другие планеты, и одновременно вокруг себя, когда Солнце освещает одну сторону, здесь светло, а с противоположной стороны темно, ночь.

Воспитатель: Мы видим на этих фотографиях нашу планету Земля. Ребята, что собой представляет наша планета, что вы можете рассказать о ней, глядя на эти фотографии?

Правильно, она круглая.

А какие цвета мы здесь видим?

Голубой в основном. А что это такое голубое на нашей планете, как вы думаете?

Правильно, это вода, моря и океаны, реки и озера.

Воспитатель: Как вы думаете, а что из космоса видится на нашей планете зеленым и коричневым?

Правильно, это леса и горы. Молодцы, ребята.

Воспитатель: Ребята, наша с вами планета Земля уникальна, только на ней, единственной из всех планет солнечной системы, есть жизнь. Есть реки, моря и озера, есть леса, есть воздух и облака. Облака пара, а не космической пыли.

Воспитатель: У нашей с вами планеты есть спутник, который называется Луна. Луна постоянно движется вокруг земли и совершает свой полет за 28 дней.

Воспитатель: У Луны есть одна особенность: она постоянно меняет свой вид. То она видна нам как буква «С», то похожа на блин, то снова превращается в букву «С», только перевернутую, то исчезает совсем. Это происходит из-за того, что наша планета Земля все время вращается, и из-за ее вращения нам видна то вся Луна (когда Солнце ее освещает), то ее частичка (когда Солнце освещает луну с обратной, не видимой нам стороны). Иногда луна бывает огненно красного цвета. Это происходит тогда, когда наш спутник заходит в тень Земли и на него не попадает солнечный свет.

Воспитатель: Время быстро пролетело, и нам пришла пора возвращаться на Землю. Приготовились

Дети: поднимают руки над головой, соединяя их, делая как бы конус ракеты

Воспитатель: и полетели

Дети: двигаются за воспитателем в раздевалку, приземление на Землю происходит там.

Воспитатель: Ребята, поздравляю вас с успешным возвращением на Землю.

Приложение №7

Подвижные игры

«Космонавты»

Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.

Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звуков «У» и «Р».

Воспитатель: Завели моторы «Р- р- р»

Дети: движутся по кругу друг за другом, рычат «Р- р- р»

Воспитатель: Запускаем мы ракету «У-У-У!»

Дети: Руки над головой в форме конуса, загудели: «У-у-у!»

Воспитатель: Полетели – загудели: «У-у-у!»

Дети: расставили руки в стороны, загудели: «У-у-у!».

Воспитатель: На заправку полетели

Дети: присели - руки вперёд,

Воспитатель: заправились

Дети: опустили руки.

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Ракетодром»

Дети расставляют стулья по кругу спинками внутрь круга, на один меньше, чем количество детей, после чего свободно бегают вокруг них и произносят слова:

Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!

После чего занимают стулья.

Тот, кому не хватило стула, выбывает из игры.

Воспитатель убирает один стул из круга.

Игра повторяется, пока не останется один стул и два ребенка.

Выигрывает тот ребенок, который первым займет оставшийся стул.

Приложение №8

Беседа-рассуждение«Что я могу увидеть в космосе?»

Задачи:

• Закрепить у детей представление о Вселенной, звёздах, кометах, планетах солнечной системы.

• Развивать у детей воображение, умение обосновывать своё желание, высказывать свои предположения и догадки, доказывать или опровергать выдвинутую гипотезу.

• Воспитывать уважение к мнению других детей, умение слушать.

Ход беседы:

Воспитатель показывает детям плакат с изображением солнечной системы

Как вы думаете что это? (солнечная система, галактика, космос, вселенная) Почему вы так решили? (тут есть звёзды, планеты, кометы)

Это макет Солнечной системы, та часть Вселенной, где находится наша планета Земля. А что такое космос? (это вселенная)

Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, называется космосом или Вселенной. Как вы думаете, у космоса есть начало и конец? (ответы детей)

У космоса, или Вселенной, нет конца и предела. Вселенная заполнена бесчисленным количеством галактик, звёзд, планет, комет, астероидов и других небесных тел. В космосе носятся тучи космической пыли и газа. Но чего в космосе нет? (воздуха) Как вы думаете, планеты, звезды, неподвижны? (ответы детей)

Во Вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Все они непрерывно движутся с огромной скоростью по своему пути, по своим орбитам. Движутся галактики, движутся звезды и планеты, движутся кометы, астероиды и туманности. Все они движутся в определенном порядке и никогда не нарушают его. Слово «космос» обозначает «порядок», «строй».

А вы хотели бы полететь в космос? (да) Что именно вы хотели бы увидеть в космосе, где побывать и почему именно там? (ответы детей) Какая из планет вас привлекает и почему? (ответы детей)

В космосе тихо, одиноко, холодно. Там нет воздуха и тепла. Только очень сильная солнечная радиация и абсолютная пустота меж звезд и планет.

А как вы думаете, есть ли ещё в космосе планеты, на которых живут люди? (ответы детей)

Я предлагаю вам совершить небольшое путешествие по космическим просторам.

Физминутка

«Путешествие на Луну».

Если очень постараться, (ноги на ширине плеч, наклоны вправо),

Если очень захотеть, (влево);

Можно на небо подняться (ноги слегка расставлены, руки на поясе),

И до солнца долететь. (подняться на носках верх-вниз);

И всерьёз, не понарошку (повороты влево-вправо);

Познакомиться с Луной, (руки в стороны)

Погулять на ней немножко (ходьба на месте).

И вернуться вновь домой (присесть).

Итак, занимайте места в нашей космической ракете у иллюминаторов. Взлетаем. Держим курс на Луну. (дети садятся на стулья, воспитатель включает слайд-программу «Луна»)

Что такое Луна? Луна – не звезда и не планета. Она большой каменный шар, спутник Земли, который в несколько раз меньше её. Луна – самое близкое к Земле небесное тело. На её поверхности можно увидеть светлые пятна – это лунные моря, на самом деле в них нет ни капли воды. На Луне очень мало воздуха. Его недостаточно для нашего дыхания. Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем космической пыли. Луна не светит. Это только кажется потому, что её освещает Солнце. Луна движется вокруг Земли и обходит её вокруг за 28 дней. Древние люди назвали это лунным циклом и, до изобретения календаря, измеряли время по фазам луны. Как вы думаете на Луне можно жить? Почему? (ответы детей)

Для изучения поверхности Луны 10 ноября 1970 года с космодрома «Байконур» на Луну был отправлен первый автоматический космический аппарат – «Луноход-1» (показать фотографию). Он собрал образцы лунного грунта и лунного воздуха, проанализировал их и, вместе с фотографиями лунной поверхности, отправил на Землю.

На Луне очень слабое притяжение. Поэтому всё, что на ней находится, имеет очень маленький вес, почти как в воде на поверхности Земли, даже ещё меньше. Например, один человек на поверхности Луны может легко поднять легковой автомобиль.

На луне нет ветра, потому что там нет воздуха. Поэтому вся пыль, которая поднимается с её поверхности, сразу оседает.

Облетаем Луну и видим летящую комету.

Что такое комета? Кометы – небесные путешественницы. Это огромные глыбы из камня и льда. Иногда их за это называют «Грязными снежками». Они «живут» очень далеко от Солнца, дальше самых дальних планет. Многие только раз появляются вблизи Солнца и снова навсегда исчезают в глубинах космоса. Когда комета приближается к Солнцу, её можно увидеть на небе даже без бинокля и телескопа, потому что у неё появляется светящийся хвост. Солнце нагревает комету, замёрзшие газы и лёд начинают испаряться и тянутся за кометой как хвост, поворачиваясь в сторону от Солнца.

Кроме комет существуют ещё одни космические путешественники – астероиды. Астероиды – это просто каменные глыбы огромного размера, которые, так же, как и кометы, летают сами по себе меж звезд и планет.

Но вот наш полёт подошёл к концу. В космическом корабле заканчивается топливо и нам пора возвращаться назад, на Землю. Мы приближаемся к земле и видим на ней зеленые пятна лесов, коричневые вершины гор, желтые пустыни, голубые нити рек и огромные голубые моря и океаны. И всё это сверху прикрыто тонким слоем прозрачных белых облаков. Земля всё ближе и ближе. У нашей планеты очень плотное воздушное покрытие. Именно поэтому наш космический корабль при приземлении очень сильно нагревается.

Этот плотный слой земной атмосферы не позволяет космическим телам проникнуть к поверхности Земли. Они нагреваются и сгорают в земной атмосфере. Только очень крупные космические камни способны долететь до земной поверхности. Одно из них – метеорит, который упал несколько лет назад недалеко от уральского города Челябинска.

Земная атмосфера – слой воздуха над её поверхностью, не только защищает Землю от непрошенных космических «гостей», но и не позволяет земному теплу улететь в космос.

Вот так защищает сама себя наша планета.

Но вот мы опускаемся на земную поверхность, выходим из космического корабля и дышим чистым, свежим земным воздухом.

Вот какое интересное путешествие у нас получилось.

Приложение №9

Физкультминутка «Космодром»

Раз, два - стоит ракета,

( дети опустили руки вниз)

Три, четыре - самолёт.

(дети развели руки в стороны)

Раз, два хлопок в ладоши,

( дети хлопают в ладоши над головой )

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре -

И на месте походили.

(дети шагают на месте)

А сейчас мы с вами, дети,

(дети присели, соединили руки над головой)

Улетаем на ракете.

(дети подпрыгнули, встали на носочки)

В ясном небе солнце светит,

(дети подняли руки вверх, помахали ими)

Космонавт сидит в ракете.

А внизу леса, поля -

(дети развели руки в стороны и покачиваются)

Расстилается земля.

(дети выставили руки вперёд и разводят в стороны)

Приложение №10

Консультация для родителей

«Знакомим ребенка с космосом»

«Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство»

                                                    К. Циолковский 

Еще с древних времен люди обращали свой взор к небу. Делая первые шаги по земле человек ощущал свою зависимость от неба. Наши предки хорошо знали и разбирались в повадках неба. Они хорошо знали созвездия и их положение на небесном своде. Особенно хорошо в созвездиях и звездах разбирались моряки и путешественники. По ним они, как по компасу, находили дорогу. Для наших предков небо всегда было живым, многообразно себя проявляющим и, в то же время, загадочным и непредсказуемым. И вот эту любовь и знание неба мы должны воспитать у дошкольников.

Наверное, каждый из вас, взрослых, также как и ваши дети, любит смотреть на звезды. Кто-то просто восхищается их красотой и совершенством, кто-то о чем-то мечтает, кто-то хочет разгадать загадки, которые таит в себе космос, кто-то ждет падающую звезду, чтобы загадать желание, как в детстве.

В начале шестидесятых годов прошлого века не было в мире более популярных собак, чем простые дворняжки Белка и Стрелка. 

Еще бы! Им впервые удалось  летать больше суток вокруг планеты в настоящем космическом корабле, и при этом вернуться домой целыми и невредимыми!

Настоящими героями были первые покорители космоса – космонавты Ю. Гагарин, Г. Титов, А. Николаев, П. Попович, В. Быковский, В. Терешкова, В. Комаров, К. Феоктистов, В. Егоров, П. Беляев, А. Леонов и многие другие. Именами многих из них названы улицы городов, поселков и сел нашей необъятной Родины. В нашей огромной стране имена покорителей космоса знал каждый житель. «Восход», «Восток», «Союз». Кто не знал этих названий? Каждый ребенок мечтал однажды оказаться рядом с великими покорителями космоса, взглянуть на родную планету со стороны, пройтись победным маршем по поверхности Луны, и не только луны, но и других планет Солнечной, и не только, системы.

Но прошли годы, и вместе с ними в нашем обществе сменились приоритеты. Стало забываться то, что когда-то считалось национальной гордостью и великими достижениями Родины. В нашем обществе произошли огромные изменения. Вопросы изучения космического пространства уже не вызывают такого всеобщего восторга, какой они вызывали в 60-х–80-х годах прошлого столетия. Космос стал обычной работой обычных людей. Теперь уже нет такого ожидания запуска новой космической ракеты, новые достижения проходят мимо нас практически незамеченными, а дети совсем перестали играть в космонавтов, тем более мечтать о профессии космонавта и о полетах в космос и полетах вообще. Да и вообще, многие ли из них знают об этом? У детей просто пропадает интерес ко всему, что их окружает.

Наша с вами задача, уважаемые, родители, рассказать детям, что такое Вселенная и космос, из чего состоит Солнечная система, что такое галактики. Познакомить детей с космическими телами. А начинать знакомство нужно с простых рассказов в хорошей, желательно детской, книге, а не с теории «большого взрыва». Не стоит нагружать детскую психику сложными теориями и выводами. Нужны простые и доходчивые рассказы о планетах и звездах, о том, что наша Земля – это огромный шар, на котором нашлось место и рекам, и горам, и лесам, и пустыням, и конечно всем нам, её жителям. Рассказать о полетах человека в космос, о космических кораблях, о пришельцах и интересных явлениях в нашей жизни, связанных с пространством за пределами нашей планеты. Каждый человек должен стремиться в полет. Не зря говорят, что летая во сне, дети растут. Так пусть наши дети летают хотя бы в своих мечтах и фантазиях. Пусть они стремятся к развитию и изучению чего-то нового, неизведанного, интересного, будоражащего воображение. Поможем вместе детям расти и развиваться в нашем сложном мире.

Приложение №11

«Почему Луна превращается в месяц?»

Вид Луны меняется каждый день. Сначала она похожа на узенький серп, затем полнеет и через несколько дней становится круглой. Еще через несколько дней полная Луна постепенно становится все меньше и меньше и снова делается похожей на серп и исчезает совсем. Серп Луны часто называют месяцем. Если серп Луны повернут влево, как буква «С», то говорят, что луна «стареет», и вскоре исчезает совсем на несколько дней. Такую фазу отсутствующей на ночном небе Луны называют «новолунием». Потом постепенно Луна из узкого серпа, повернутого вправо превращается снова в полную. Перед тем, как превратиться в полную, она «растет» (если мысленно провести прямую линию через края серпа, получится буква «Р», т.е. месяц «растет»).

Фазу растущей луны называют «первой четвертью».

Фазу полной луны называют «полнолунием».

Фазу убывающей луны называют «последней четвертью».

Фазу когда Луны не видно совсем называют «новолунием», то есть Луна обновляется для того, чтобы вновь появиться на ночном небе.

Когда Луна попадает в тень Земли и на неё не попадает солнечный свет Луна становится огненно красной. Это явление называют «Лунным затмением».

Очень редко бывают случаи, когда Земля попадает в тень луны и в эти моменты с поверхности Земли не видно солнечного света. Такое явление называется «Солнечным затмением».

Скорость вращения Луны вокруг своей оси совпадает со скоростью вращения Луны вокруг Земли, поэтому с поверхности Земли всегда видна только одна её сторона. Так называемая обратная сторона луны до сих пор малоизучена.

Для объяснения того, что Луна такая разная и постепенно меняется от едва заметного «серпика» до круглой яркой красавицы, и других космических явлений при взаимодействии Солнца, Земли и Луны, можно обратиться к модели с глобусом. Для этого понадобится глобус, какой-нибудь источник света, например, фонарик или настольная лампа, и маленький мячик – «Луна».

Роль Солнца будет играть источник света, роль Земли – глобус или мяч средних размеров, а роль луны – маленький мячик.

Покажите детям, как Луна вращается вокруг Земли и что происходит с освещением земной и лунной поверхности, как оно влияет на вид Луны и Земли. Обращаясь вокруг Земли, Луна поворачивается к ней то полностью освещенной поверхностью, то частично освещенной, то темной. Вот поэтому в течение месяца непрерывно меняется вид Луны.

Приложение №12

Анкета для родителей.

Уважаемые родители!

Мы с детьми решили начать новый проект и узнать как можно больше о космосе, космических полетах и героях космоса. Просим Вас принять участие в опросе по данной теме.

1.  Вы считаете домом только то место, где вы непосредственно живете с семьей?

2. Что, по Вашему мнению «Общий дом» для всех людей?

3. Вы часто гуляете с ребенком? Где? В какое время суток?

4. Обращаете ли Вы внимание ребенка на вечернее небо? На звезды?

5. Какие созвездия, видимые невооруженным глазом с земли, Вы знаете?

Что вы рассказывали ребенку о Земле, Солнце, Луне, звездах?

Что Вы хотели, чтобы Ваш ребенок узнал о космосе и о космических полетах?

Мечтает ли Ваш ребенок о полетах?

Спасибо за участие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/404915-proekt-nasledniki-jurija-gagarina