Урок природоведения в 5 классе

Урок природоведения в 5 а классе.

Учитель С.Л.Банницина.

Тема: Атмосфера Земли.

Задача: Сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, об основных атмосферных явлениях: образовании облаков, о движении воздуха, грозе; раскрыть значение атмосферы в жизни планеты, человечества.

Цели: 1. Развивающая. Формировать умение анализировать, выделять главное,

извлекать нужную информацию,

2. Образовательная. Учащиеся должны знать свойства воздуха; типы облаков;

закономерности нагревания и охлаждения воздуха над

сушей и водной поверхностью. Знать содержание понятий

«погода», «климат».

3. Воспитательная. Способствовать воспитанию у учащихся таких

нравственных качеств как патриотизм и интернационализм.

Оборудование: физическая карта полушарий, мультимедийное приложение к учебнику

А.А.Плешакова, Н.И.Сонина.

Опережающее задание: посмотреть определения в словаре биологических терминов, подготовить народные приметы о предсказании погоды.

На доске: тема урока, основные понятия темы, пословицы и поговорки, опорные схемы.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Предлагаю выполнить задания по карточкам:

- Узнайте материк по контуру. Подпишите.

- Внесите нужную информацию соответственно рекорду.

Проверяем выполнение заданий, проговаривая вслух ответы. Ставим оценки.

Изучение нового материала.

Загадываю загадку: Есть невидимка:

в дом не просится,

а прежде людей

бежит, торопится. (Воздух).

Озвучиваю тему урока. Атмосфера Земли.

Атмосфера Земли – это хорошо знакомый нам воздух.

Наша задача:

выяснить состав и строение атмосферы, познакомится с основными атмосферными явлениями: образовании облаков, о движении воздуха, грозе; узнать значение

атмосферы.

Предлагаю посмотреть видеоматериал по новой теме.

В ходе просмотра необходимо сформулировать и записать определения в рабочей тетради.

Сформулировать и записать определения:

- Атмосфера Земли – это……………………………………………………………………. .

- Воздух- это…………………………………………………………………………………. .

- Ветер- это…………………………………………………………………………………... .

- Погода- это…………………………………………………………………………………. .

- Климат- это………………………………………………………………………………… .

Подписать в диаграмме названия газов воздуха и их процентное соотношение.

(модель диаграммы роздана до начала урока).

Узнать на рисунке виды облаков. Подписать их название.

(рисунки розданы до урока).

Демонстрирую мультимедийное приложение.

Содержание:

Атмосфера Земли- это хорошо знакомый нам воздух. Он представляет собой смесь газов, в которой78% составляет азот, около 21%- кислород, а 1% приходится на другие газы, в том числе углекислый газ и пары воды. Кроме того, в воздухе содержатся капельки воды, кристаллики льда, частички различных примесей (пыли, сажи, пепла, морской соли), пыльца растений.

Принято считать, что толщина воздушной оболочки Земли более 2000 км. Атмосфера постепенно без резких границ переходит в космическое пространство.

С высотой температура в нижнем слое атмосферы понижается на 6 градусов по Цельсию на каждый километр. Поэтому пары воды, поднимающиеся с поверхности Земли, охлаждаются и превращаются в мельчайшие водяные капельки или кристаллики льда. Из них образуются облака.

По внешнему виду различают перистые, слоистые и кучевые облака. Со слоистыми и кучевыми облаками связано выпадение осадков. Осадки могут быть жидкими (дождь) и твёрдыми (снег, град).

Солнце не равномерно нагревает Землю. Температура тех или иных её участков может сильно различаться. Да и сама поверхность Земли неоднородно и по разному нагревается и удерживает тепло. Море нагревается медленнее и дольше отдаёт тепло, а суша, наоборот, нагревается и отдаёт тепло быстрее. В результате воздух находится в постоянном движении: нагретый воздух поднимается вверх, его место занимает более холодный, и это происходит постоянно.

Движение воздуха вдоль поверхности Земли называется ветром. Ветер может дуть в разных направлениях и с разной скоростью. Чем больше скорость ветра, тем больше его сила.

Нередко в атмосфере наблюдается интереснейшее явление- гроза. Она происходит, когда между мощными дождевыми облаками или между облаками и землёй возникают многократные электрические разряды – молнии. Электрические искры, пробивая воздух, мгновенно разогревают его, он резко расширяется, производя сильный шум, и мы слышим удар грома.

(Первая часть мультимедиа заканчивается).

Учитель:

Люди с давних пор ведут наблюдения за атмосферой, стараются узнать её состояние, чтобы предсказать погоду. Это необходимо людям различных профессий, и прежде всего лётчикам, морякам, водителям транспорта. Да и каждый из нас интересуется, какая погода будет завтра.

А можно ли предсказать погоду без специальных приборов?

Ученики:

Да это возможно с помощью народных примет.

С давних времён люди пытались уловить взаимосвязь между погодными явлениями.

Уже давно замечено, что всякое фенологическое событие в природе регулярно повторяется. Такие наблюдения складывались веками.

Без примет – ходу нет.

Старики примечали и нам верить наказали. Гласит народная мудрость.

Учитель:

Давайте назовём известные нам приметы о погоде.

Ученики:

-По поведению животных и растений издавна судили о характере каждого дня.

В народе приметили, что будет дождливо, если стадо к вечеру разревелось; собака ест траву и катается по земле; земляные черви выползают наружу; лягушки вылезли из воды на берег.

- Есть приметы и для хорошей погоды. О них замечательно писал А.Фет:

Жди ясного на завтра дня:

Стрижы мелькают и звенят,

Пурпурной полосой огня

Прозрачный озарён закат…

_ Ночью появляется обильная роса или туман- к устойчивой хорошей погоде.

-Пчёлы утром играют- будет ясный день.

-Вечерняя радуга- к вёдру.

-Осенний тенётник – на ясную погоду.

- Кошка клубком- на мороз.

- Ясное небо - к морозу.

-Солнце всходит красное – на метель.

Учитель:

Дети вы подобрали интересные проверенные временем приметы о погоде.

Слово «погода » мы произносим очень часто. А можем ли точно сказать, что это такое?

Предлагаю вновь вернутся к мультимедио.

Не забывайте про задания в тетради.

Демонстрирую мультимедийное приложение.

Содержание:

Погода- это состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данный момент. Она характеризуется температурой, влажностью. Облачностью, направлением и скоростью ветра, осадками. В настоящее время за погодой следят метеорологические службы различных стран. Они составляют прогнозы погоды на ближайшие дни и на более длительный срок.

Для каждой местности характерны определённые типы погоды и их смена, то есть режим погоды.

Многолетний режим погоды называют климатом. На Земле есть районы с холодным, умеренным и жарким климатом. Различают также климат влажный и сухой.

Климат влияет на состояние водоёмов, жизнь растений и животных, здоровье людей. Знания о климате позволяют правильно вести хозяйство, например избегать ошибок при строительстве зданий, дорог, плотин. Особенно важны эти знания для сельского хозяйства. Ведь подбор культурных растений, сроки их выращивания и особенности ухода – всё это зависит от климата.

Закрепление полученных на уроке знаний.

Проверим как вы выполнили задания в рабочих тетрадях.

Выполняем задание на сопоставление термина и определения.

(Использую интерактивную доску).

1. Атмосфера Земли-

2. Воздух-

3. Погода-

4. Климат-

5. Ветер-

Движение воздуха вдоль поверхности Земли.

Многолетний режим погоды.

Смесь газов.

Хорошо знакомый нам воздух.

Состояние нижнего слоя атмосферы в данном месте и в данный момент.

Домашнее задание.

- Составить план по материалу учебника на странице74-75.

- Выучить основные понятия темы.

- Пообобрать загадки о явлениях природы. Например: Без рук, без ног, а дерево гнёт. (Ветер). По синему морю белые гуси плывут. (Облака). Ни огня, ни жару не имею, а всё пожигаю. (Молния).

Всем спасибо за урок. Желаю успехов в подготовке к следующему уроку.

Литература:

А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. Природоведение 5 класс. Дрофа. Москва 2005.

Рабочая тетрадь к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина. Природоведение 5 класс. Дрофа. Москва 2009.

Составитель, автор вступительных статей, комментариев и словаря Ю.Г.Круглов. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. Москва. Просвещение 1990.

Автор-составитель Н.А.Мустаев. Народные приметы. Казань. Татарское книжное издательство 1991.

С.Радзиевская. Круглый год: Рассказы о природе. Казань. Татарское книжное издательство 1985.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/40510-urok-prirodovedenija-v-5-klasse