Памятка для родителей «Графические навыки детей дошкольного возраста»

Памятка для воспитателей и родителей

РАЗВИТИЕ

ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Казакова О.В. - педагог дополнительного образования МОУ ДО ЦД(Ю)ТТ

г.Кыштым Челябинской области

Графический навык предполагает:

- умение красиво и легко (а значит ненапряженно) рисовать колебательными, вращательными, плавными, отрывными и ритмизированными движениями графические элементы различного содержания (предметные изображения, линии любой конфигурации - широкие, узкие, нитевидные, ломаные, спиралевидные);

-легко и непринужденно удерживать пишущий инструмент (карандаш, ручку), соблюдая необходимый угол наклона;

- устойчивое сохранение правильной позы у рисующего или пишущего ребенка;

- выполнение графических движений с интересом, увлеченно, без повышенной напряженности.

Последовательность развития ручной моторики и графических навыков:

С 2 до 4 лет о развитии графических навыков пока говорить рано, в этом возрасте нужно использовать пальчиковые игры и игры на развития мелкой моторики пальцев рук такие как:
- игры с крупой, бусинками, пуговицами.
- занятия с пластилином;
- занятие с конструкторами;
- игры с мозаикой, составление картин по образцу и самостоятельное придумывание сюжетов;
- шнуровка;
- рисование различными материалами – фломастерами, цветными карандашами, мелом, акварелью.

до 2-х лет ребенок способен удерживать мелок и карандаш, захватив его в кулак;

в 2–3 года ребенок осваивает захват карандаша пальцами, ладонью сверху. Это позволяет ему начать копировать вертикальные и округлые, а затем и горизонтальные линии;

к 3–4 годам у ребенка совершенствуется координация движений и зрительно-пространственное восприятие, что позволит сформировать правильный захват карандаша, дает возможность копировать простейшие фигуры (крест, круг, молоточек);

к 4–4,5 годам ребенок способен копировать фигуры с соблюдением основных пропорций, но уже может ограничивать протяженность линий, а также срисовывать предметы, рисовать по представлению;

Можно постепенно вводить несложные задания на формирование графических движений:

-штриховка контурных изображений в любимых многими детьми книжках – раскрасках.

-рисование по точкам (обведение контура, выполненного точками или штрихами) крупных рисунков, сделанных прямыми или небольшими изгибами линиями (домики, кораблики и т. д.).

-рисунки с помощью копировальной бумаги по крупным трафаретам.

в 5 лет дети начинают хорошо выполнять вертикальные, горизонтальные, наклонные штрихи, ограничивая их длину и соблюдая относительную параллельность, способны делать циклические движения. В данном возрасте ставятся задачи:

-аккуратностьштриховки и доведение начатого дела до конца. Обучение новым способам штриховки: прямыми вертикальными штрихами (сверху – вниз), горизонтальными (слева – направо), наклонными (сверху – вниз), клубочками (круговыми движениями руки, имитирующими наматывание и разматывание нити), полукругами (чешуя у рыбы, черепица крыши и т. д.), крупными петельками. Нужно следить, чтобы штрихи выполнялись одним движением руки, линия должна быть ровной с одинаковым нажимом, просветы одинаковой величины.

-рисование по точкам (обведение контура, выполненного точками или штрихами) мелких рисунков;

-дорисовывание незаконченного рисунка;

-рисование по клеточкам и копирование рисунков по клеточкам. Задания очень полезны для развития зрительного анализа, произвольности деятельности, способности принимать задачу.

с 5,5 лет можно обучать ребёнка штриховке с использованием элементов букв.

Главная задача при рисовании элементов букв для детей этого возраста – освоение их формы, при этом размер должен быть больше, чем это определяется нормативными требованиями при обучении детей письму в школе.

у 7-летних детей графические упражнения по возможности должны быть приближены к условиям обучения письму в школе.

-упражнения в ученических тетрадях в клетку и линейку. Рисуя и штрихуя в школьной тетради, ребёнок учится видеть строчку, ориентироваться на странице, отсчитывать клеточки, соотносить уже приобретённые навыки выполнения графических элементов с размером строки и клеточки. Формирование умения “входить” в клеточку, обводить ее, вести прямые линии сверху – вниз и слева – направо по разлиновке; размешать внутри клеточки круг; соединять углы клеточек по диагонали; вести волнообразные линии, не отрывая карандаша от листа бумаги и не выходя за горизонтальные строчки разлиновки.

-графические задания и диктанты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/405669-pamjatka-dlja-roditelej-graficheskie-navyki-d