Урок ОРКСЭ "Дружба и порядочность", 4 класс

Этапы урока;

задачи деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационная часть

1 мин

Ребята, сегодня я пришла на урок с хорошим настроением. Я хочу им поделиться со всеми вами. Давайте поиграем в игру «Передаю хорошее настроение…» Правила игры очень просты.Нужно встать и громко сказать «Передаю хорошее настроение ….и назвать чьё-то имя».Тот кого назвали встаёт, друг другу нужно улыбнуться. И т.д. Начинаю я. Я передаю хорошее настроение …(называю ребёнка , который слабо учиться )

Далее ребята по «цепочке» передают друг другу хорошее настроение.

Формулирование темы и цели урока

Настрой детей на урок, подведение к теме:

- Послушайте одну интересную притчу:

- Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей.Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришёл в овчарню, чтобы выгнать своё стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.

Вскоре вся округа узнала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошёл ещё один день и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно всё увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он мог разглядеть и людей в облаке пыли. Это были его друзья.

-Может они хотели помочь?

- Каждый из его друзей шёл не с пустыми руками, а вёл за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь.

С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз, по утрам, когда он шёл выгонять своё стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.

Ребята, у вас на столах карточки с темами уроков. Найдите карточку с темой сегодняшнего урока.

Почему вы выбрали именно эту карточку.

Посмотрите внимательно на схему и поставьте цели на урок.

У детей на столах несколько карточек с темами, они выбирают подходящую тему ин называют её. Доказывают правильность своего выбора.

С помощью схемы ставят цели урока.

Узнать значение слова дружба, кого называют настоящими друзьями и правила настоящей дружбы.

Актуализация знаний

Пробуждение интереса к получению новой информации (2 мин)

Подберите однокоренные слова к слову «Дружба»

Как вы понимаете слово «Дружба»?

Запишите коротко на листочки синонимы.

А одно ли значение у этих слов или они отличаются по смыслу?

Поработайте со словарём и найдите лексическое значение записанных слов.

Дружелюбный, дружеский, дружить. Дружественный, дружный, дружок

Приятель, товарищ, одноклассник….

Приятель- знакомый, с которым ты просто общаешься по дружески.

Товарищ – близкий по мыслям и и делам человек.

Изучение нового материала (открытие новых знаний)

Работа с учебником стр. 50.

Прочитайте определение слова «Дружба» и запишите на листочки главные слова.

- Предлагаю послушать следующее стихотворение. (выступление учеников)

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат!

Предлагаю Ильиной:

- Ты дружи со мной одной!

Есть разряд у Ильиной,

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной,

Стану знаменита!

Все пятёрки до одной у

У Светловой Нади.

Я прошу: - А ты со мной

Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы!

Говорят: - Молчала бы!

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг…

Напишу я объявленье:

Срочно требуется друг.

Почему с такими детьми никто не хочет дружить?Кто не сможет стать другом?

Обратимся к учебнику стр. 51. Найдём ответ на вопрос « кто может быть настоящим другом и умеет по- настоящему дружить»?

Мы с вами достаточно много прочитали произведений на уроках литературного чтения. Вспомните, в каких произведениях мы встречаемся с настоящей дружбой?

Дети работают со статьёй учебника и выписывают слова из определения.

Дети заранее выучили стихотворение (среди этих детей и ребёнок со сложностями в отношениях с одноклассниками).

Не хотят дружить с жадными, ябедами, злыми.

Не сможет стать другом:

- самолюбивый человек,

-кто хочет быть главным в дружбе,

- кто не придёт на помощь,

- кто не умеет радоваться успехам другого,

-завидует и т.д.

Читают статью учебника и делают вывод.

Перечисляют произведения и авторов( В. Осеева «Три товарища»,И. Василенко «Мостик»,

Ю. Азаров «Один за всех и все за одного» и т.д.)

.

Физминутка

У вас на столах есть карточка с частью картинки. Вы должны встать и найти ещё трёх человек, которые имеют части от вашей картинки. Кричать нельзя. Собрав картинку, вы должны объяснить, что на ней изображено.

Встают и собирают картинки, на которых изображены различные ситуации. По ходу объяснения рассуждают хороший или плахой поступок.

5. Закрепление изученного материала

Какими же качествами должен обладать настоящий друг, а какие качества мешают дружбе?

Распределите слова в две группы: вспыльчивость, глупость, зависимость, интерес, искренность, зависть,милосердие, корыстолюбие, ложь, надёжность, равноправие, ненадёжность, обман, свобода, симпатия, хитрость, честность.

Самопроверка по ключу

Сравнить полученный результат со страницей 54 в учебнике.

Мы с вами очень много сегодня говорили на тему «Дружбы». Давайте попробуем составить книгу дружбы, тех правил, которые помогут вам быть настоящими верными друзьями.

Каждый из вас на столах имеет набор для изготовления своей страницы книги. У вас в конвертах пословицы, иллюстрации, вырезки из журналов и т.д. Вы должны на своей странице отразить понятие «Дружба» и всё, что к нему относится. Обложка к нашей книге у меня почти готова. В конце урока вы мне поможете её завершить.

Работа в парах

Один выписывает то, что мешает дружбе, а второй то, что помогает дружбе.

Сменные пары Дети поворачиваются и сравнивают свою работу с детьми с задней парты.

Каждый берёт альбомный лист и приклеивает выбранный материал.

Итог урока

Рефлексия

Выражение настроения

Учиться оценивать свою работу на уроке.

Учиться делать вывод

7. Домашнее задание

Рассмотрим наши странички и сразу будем сшивать нашу книгу.

  Спасибо большое за работу. Вы все мне очень помогали. На перемене моете лучше рассмотреть результат нашей работы.

(Похвалить нужно всех ребят и слабого ребёнка особенно)

Да, ребята, дружба – величайшая нравственная ценность. Необходимо терпимо относиться к друзьям. Учиться быть настоящим другом. 

Сейчас я предлагаю взять цветы на вашей парте. Они трёх цветов. Каждый цвет обозначает ваше отношение к уроку. Красный - урок понравился, мне было интересно. Жёлтый – мне было интересно, но у меня не всё получалось. Синий- не интересно.

Давайте сравним наци поставленные цели в начале урока с теми результатами, к которым мы пришли. Ответьте на вопрос: что «я» сегодня делал на уроке?

Каждый из вас может проверить хороший ли он друг, заполнив анкету. На следующем занятии я дам ключ к анкете.

Анкета

«Хороший ли ты друг»

Подчеркните тот ответ, который, по вашему мнению, считается правильным.

Есть ли у тебя друг?

Да

Нет

Можешь ли ты доверить другу тайну?

Да

Нет

Можно ли назвать твоих родных друзьями?

Да

Нет

Есть ли у тебя домашние животные?

Да

Нет

Можешь ли ты назвать их своими друзьями?

Да

Нет

Если друг попал в беду ты

Помогу ему 

Попрошу друзей ему помочь

А мне пофиг

Ты навестишь друга если он заболел?

Да

Нет, а зачем

8 .Поделишся с другом последним куском торта? 

Да 

Нет

9.Если на вас с другом напали, ты 

Убегу! 

Помогу ему 

Позову взрослых

10. Если пошел дождь, ты дашь другу свой зонт?

Нет 

Да

11.Если он попросит твою приставку ты 

Дам, конечно 

А, вдруг он её сломает!!

Нет

На этом наш урок закончен, я надеюсь, что вы будете очень хорошими и надёжными друзьями.

Ребята приклеивают понравившийся материал, дорисовывают и дописывают, что считают нужным.