Конспект занятия «Как ты общаешься с природой»

Тема: «Как ты общаешься с природой.»

Цели:

образовательная: способствовать развитию детей эмоционально-положительного экологически правильного отношения к животному и растительному миру;

развивающая: раскрывать основные значения понятий, определять роль природы в жизни человека и общества, аргументировать свои ответы;

воспитательная:воспитывать экологическую культуру, осознание понимания ценностей жизни, значимости живых существ.

Оборудование: проектор, листы формата А-4, цветные карандаши.

Форма проведения: круглый стол.

Ход занятия.

I. Вступительное слово.

Воспитатель: «Мы — хозяева нашей природы, и она для нас — кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес и горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу значит охранять Родину», — писал Михаил Пришвин.

Воспитатель: Что такое природа? Какой бывает природа? Как связаны живая и неживая природа?

Когда-то на планете Земля существовали мамонты, сейчас их нет. Но мы живем! Но, если исчезнут:

вода, то...

земля, то...

воздух, то...

солнце, то...

(Дети дают свои варианты ответов, возможность ответить предоставляется всем).

Вывод. Если исчезнет определенный фактор неживой природы, не будет жизни на Земле.

II. Основная часть.

Воспитатель:Сложно представить, что все это вдруг исчезло бы, как это произошло со многими животными и растениями.А что произойдет, если исчезнут все:растения, животные,люди?

Рассказ о влиянии человека на природу

Воспитатель: Ведя свое хозяйство, человек порой не задумывается, какой вред он может нанести природе. Послушайте рассказ и скажите, о чем мы всегда должны помнить.

Люди распахали степи и превратили их в поля. На бескрайних просторах, где жили степные обитатели, им уже не осталось места. Негде стало жить травоядным животным. Дикие лошади вымерли, гепардов теперь можно увидеть только в зоопарке.

Все перепуталось в природе. Голодные волки набросились на стадо домашних животных. Осталось мало овец. Не съеденная ими трава легла на землю плотным засохшим слоем и стала мешать молодым росткам пробиваться к свету. Тогда начали бороться с волками и уничтожили их во многих степных районах. Овец стало больше, и они съели всю траву. Тут налетел ветер, и пыльная буря сдула драгоценный грунт. Пришлось вокруг полей сажать деревья, чтобы защищали от ветра. Посеяли пшеницу, и вот беда: собирать оказалось нечего. Суслики так расплодились, что впереди людей собрали все зерно. А где же орлы? Их охотники перестреляли, чтобы охотиться не мешали. Но тут случилась новая беда: в садах и огородах насекомые весь урожай съели. Объявили их вредителями и посыпают ядовитым порошком. И забыли, что можно и самим людям отравиться.

Долго бы еще людям пришлось бороться с природой, если бы они, наконец, не поняли: не нужно уничтожать диких животных и растения, нужно жить в мире с природой, зная ее законы. Теперь приходится спасать, что осталось после плохого хозяйствования. Исправлять свои ошибки всегда сложно.

— Итак, какой вывод мы сделаем из прослушанного рассказа?

Вывод. Человеку нужно жить в мире с природой, зная ее законы.

— Подумайте: человек ставит себя выше, чем все остальное, созданное Природой. Он (человек) рвет, убивает, собирает, ломает.

— Могут ли животные и растения обойтись без человека?

— Может ли человек обойтись без растений и животных?

Вывод. Человек — маленькая частичка Природы, которая тоже должна подчиняться ее законам.

3. Работа над загадками

— Да, к сожалению, человек допустил множество ошибок. Пытается ли он их исправить?

Животных и растений, которым грозит вымирание, заносят в Красную книгу. Их хранят в ботанических садах, заповедниках, зоопарках.

— Отгадайте загадки про такие растения и животные.

• Я самая первая зацветаю

Синим цветом среди рощи. (Сирень)

Отгадайте, что за цветок,

Потому что меня не станет летом. (Подснежник)

• Из зеленой рубашки,

Что закатав весной гай,

Белые смотрят колокольчики,

А как зовут их, отгадай! (Ландыш)

• Стоят красавицы на воде,

Венки у них белые и золотые. (Водяные лилии)

• В красных сапогах, в белом халате,

Он весной прилетел и сидит на доме. (Аист)

• Странный ключ в небо летит,

Не железный, а птичий.

Этим ключом в осенней мгле

Улетают... (журавли).

• На скале он строит дом

И не боится жить в нем.

И могучих два крыла

Есть у птицы — у... (орла).

Детям предоставляется возможность изобразить любое растение на листе бумаги.

Физ.минутка(упражнения по слайдам ноутбука)

Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся.

1. Игра «Можно — нельзя»

— Дети, представьте, что вы оказались в лесу. Вспомним, как следует там себя вести и чего нельзя делать. Я называю действие, а вы хлопайте в ладоши, если это можно делать, и молчите, если — нет.

Можно:

• сажать цветы, растения;

• охранять редкие растения ;

.огораживать муравейники;

• любоваться красотой природы;

• подкармливать птиц;

• убирать место отдыха.

Нельзя:

• ломать ветки деревьев;

• рвать много цветов;

• сбивать грибы ногами;

• ловить бабочек;

• ловить лягушек;

• разрушать паутину.

2. Игра «Дополни словечко»

Воспитатель: Дети также могут приобщиться к делу охраны растений и животных. Выносим на обсуждение такие законы.

• Береги животных, птиц и их (...)

• Помни! Ты в природе (...)

• Должности (...). Полей (...)

• Зимой накорми (...)

• Не засоряй (...)

• Люби родной (...)

Слова для справок: детенышей, гость, дерево, цветок, птичек, природу, край.

3. Игра «Учимся любить природу».

Воспитатель: Дорогие Друзья, сейчас мы с вами поиграем. Я буду произносить фразу, а вы должны будете сказать, любит или не любит человек природу, аргументируя свое мнение.

• Девочка вышла из леса с букетом ландышей.

• Женщина сажает возле дома деревья.

• Мужчина бросил окурок на землю.

• Директор завода поставил очистные фильтры на трубы.

• Водитель моет машину на берегу реки.

• Девочка бросила обертку от мороженого в мусорную корзину.

• Дети вешают на деревья скворечники.

• После отдыха в лесу туристы собрали и закопали мусор.

• Мальчик бьет бутылки.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: «Невозможно представить человека вне природы — без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить. А если бы могли? Что бы они могли нам сказать? Давайте жить так, чтобы наша Земля была щедрой и прекрасной, чтобы на ней звонко журчали чистые ручьи, звенели голоса птиц, цвели чудесные цветы!»

Что вы узнали интересного на занятии? Чему научились? (ответы детей)

Благодарю вас за активное участие и внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407189-konspekt-zanjatija-kak-ty-obschaeshsja-s-prir