- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логопедический праздник «Весна-красна»
785
0
Логопедический праздник «Весна-красна»
В работе с детьми с ОВЗ важна совместная работа педагогов по коррекции нарушений, выработке и закреплению правильных навыков, создание ситуаций для их самостоятельного применения на практике. В логопедической группе определена периодичность подачи материала, планирование работы по совершенствованию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи распределяется в зависимости от сезона. Целесообразно в конце каждого сезона проводить итоговые мероприятия, используя разные формы организации. Это могут быть контрольно-учетные занятия, развлечения, праздники. Предлагаем конспект логопедического праздника «Весна-красна». Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Цель: организация совместной деятельности учителя-логопеда, воспитателей по закреплению, активизации речевого материала у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Задачи
Обучающие:
Обобщать представления о весенних явлениях в живой и неживой природе.
Обогащать лексику признаками, действиями, родственными словами, относительными и притяжательными прилагательными.
Упражнять в употреблении существительных в различных падежах.
Закреплять использование в речи предлогов «к», «в», «на», «с», «за», «из», «под».
Формировать связное высказывание.
Развивающие:
Развивать диалогическую речь, умение инсценировать фрагменты сказки.
Совершенствовать общую и мелкую моторику пальцев рук.
Содействовать развитию мимической мускулатуры лица.
Формировать фонематический слух и восприятие.
Стимулировать память, мыслительные операции.
Воспитательные:
Поддерживать интерес к речевым играм.
Воспитывать чувство коллективизма, активность, самостоятельность.
Оборудование: пособие «волшебные» бусинки весны; наборы предметных картинок (животные наших лесов, лиственные деревья), сюжетная картина по мотивам сказки «Заюшкина избушка»; мешочек с масками (сказка «Заюшкина избушка»), сюрпризы для детей.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, пересказ и обыгрывание сказок; разучивание загадок, стихотворений, пословиц, лексико-грамматические игры и упражнения по темам «Времена года: весна», «Лиственные деревья», «Дикие и домашние животные и птицы»; дыхательные, голосовые упражнения.
Участники: педагог-ведущий (учитель-логопед), педагог – «Весна» (воспитатель), дети старшего дошкольного возраста.
Ход мероприятия
Организационный момент. Упражнение «Отгадай загадку»
Ведущий: Она приходит с ласкою и со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнет, в лесу природа оживет. (Весна)
Встречайте Весну! (Под музыку заходит педагог в костюме весны)
Весна: Здравствуйте, ребята! Встрече с вами рада я.
Но очень надо мне спешить, зима не хочет уходить,
Решила Весну испытать, сумела мои волшебные бусы отнять.
Много заданий задала, боюсь, не справлюсь я.
Волшебные бусинки в лесу укрыла и все пути-дороги закрыла.
Чтобы силу обрести, надо бусы скорее найти.
Ведущий: Время зря мы не теряли. О весне мы все узнали.
Ребята, поможем Весне? Будем бусинки искать
И задания выполнять. В путь, друзья!
Игровое упражнение «Будьте внимательны» (выделение родственных слов их текста).
Веснянка песенку поет: «Весна идет! Весна идет!»
Ласковое солнышковесноюпригревает.
Весенние цветы растут, веснушки на носу бывают.
Весенняя капель звенит и там, и тут.
Дыхательное упражнение «Чудесный воздух», динамическое упражнение «Лесная тропинка». Дети находят бусинку.
«Чудесный воздух» | «Лесная тропинка» |
Носом вдох, а выдох ртом, Дышим глубже, А потом мы подуем высоко (дети поднимают руки вверх, встают на носки, дуют). Мы подуем низко (дети вытягивают руки вперед, приседают, дуют). Мы подуем далеко (дети встают, делают наклон, дуют). Мы подуем близко (кладут руки на грудь, дуют на них). | По лесной тропинке дружно мы идем. Через кустики и кочки, через ветки и пенечки. Поднимая ноги выше, мы к лесной полянке вышли. Очень долго мы шагали, наши ноги устали. Сейчас сядем, отдохнем, а потом опять пойдем. |
Игровое упражнение «Весенние месяцы»(выразительное чтение наизусть загадок, пословицы). Дети находят бусинку.
Пословица. Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Загадки. Март | Апрель | Май |
Дует теплый южный ветер, Солнышко все ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто узнает? | Яростно река ревет И разламывает лед. В домик свой Скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришел? | Зеленеет даль полей, Запевает соловей, В белый цвет оделся сад. Пчелы первые летят. Гром грохочет … . Угадай, Что за месяц это? |
Игровое упражнение «Беседа о весне» (упражнение в умении составлять простое предложение, употреблять существительные в разных падежах). Дети находят бусинку.
«Вопросы – ответы» | «Закончи и повтори предложение» |
Без чего не может быть весны? - Весны не может быть без таяния снега (без ручейков, капели, прилета птиц, ледохода, набухания почек, первых зеленых листьев, травы, первоцветов, весеннего дождя, грома). А чего не может быть весной? – Весной не может быть много белого снега (листопада, сбора урожая …). А что хорошего в таком явлении, как дождь? – Растения умываются (питаются, растут…). А что плохого? – Можно промокнуть (промочить ноги, заболеть, встать в грязь…). Куда пришла весна? – Весна пришла в город (в лес, на полянку, в поле…). Кого можно увидеть в весеннем лесу? – В весеннем лесу можно увидеть зайца (волка, белку, лису, медведя, дятла, охотника…). Кого нельзя увидеть в весеннем лесу? – В весеннем лесу нельзя увидеть петуха (корову, кукушку, соловья, грибника…). Что можно увидеть в весеннем лесу? – В весеннем лесу можно увидеть деревья (кусты, проталинки, травку, первоцветы…). После прогулки по весеннему лесу, мы расскажем о ком? – Мы расскажем о волке (о медведе, о зайце…). А еще о чем расскажем?- Мы расскажем о деревьях (о цветах, о травке…). | Мы ждали … (весну). Долго не было … (весны).Мы рады … (весне).Мы сняли теплую одежду … (весной). Мы любим … (весну). Мы споем песенку … (о весне). |
Игровое упражнение «Весенние листочки» (упражнение в словообразовании, использовании относительных прилагательных). Дети находят бусинку.
Весной на деревьях лопнули почки, проклюнулись листочки. Как называется листочек дуба – дубовый листочек. (Листочек березы, осины, ивы, клена, рябины и т.д.)
Коммуникативное упражнение «Доброе животное»
(Дети встают по кругу, берут друг друга за руки)
Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д.
Игровое упражнение «Чей хвост?» (упражнение в использовании притяжательных прилагательных). Дети находят бусинку.
Однажды весной звери решили потанцевать, сняли свои хвосты, чтобы они им не мешали. А потом никак не могли найти их. Помогите им. (У лисы – лисий хвост и т.д.)
Пальчиковая гимнастика «Лесной детский сад»
Это зайчонок, это бельчонок, это лисенок, это волчонок,
(Дети загибают пальчики по одному на каждой руке, начиная с мизинца)
А это спешит, ковыляет спросонок бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
(Дети сжимают и разжимают кулачки)
Игровое упражнение «Разные звуки» (упражнение на фонематическое восприятие; развитие голоса, мимики). Дети находят бусинку.
Тихо-тихо в лесу. Ты, дружок не зевай, Звуки леса повторяй. (Повторение звуков) | Птица к дереву летит, Громко крыльями шуршит – Ш –ш –ш! (Ф – ф - ф!) | Ветер что-то говорит Тихо веточкам ракит: С –с – с! (В –в – в!) |
Вот комарик пролетел, Нам на ушко зазвенел: З – з – з! (И – и – и!) | Вот проснулся майский жук. Как самолетик он летит: Ж – ж – ж! (Ы – ы – ы!) | Где-то слышен звон копыт. Олень по камешкам бежит: Д – д – д! |
Волки рыщут, Пищу ищут: Щ – щ – щ! (У – у – у!) | Зайка под кустом сидит. Ушки выставил, дрожит: Т – т – т! | Хитрая лиса идет, Хвостиком следы метет: Ф – ф – ф! |
Повторение чистоговорок | Та – та – та – отворяй весне ворота Да – да – да – в лесу вода | Ты – ты – ты – зеленые кусты Ды – ды – ды – цветут сады |
Игровое упражнение «Прятки» (упражнение в использовании предлогов, образовании уменьшительно-ласкательных существительных)
Детям предлагается ответить на вопросы, договаривая предложения (по сюжетной картине). Дети находят бусинку.
Зайка зашел в домик, он живет… (в домике). Лисичка выглядывает… (из окошка). Лисичка выгнала зайку… (из домика). Зайка сидит… (на пенечке). Собачка прячется… (за кустиком). Медведь стоит… (у елочки). У медведя берлога … (под елочкой). Храбрый Петушок идет …(к лисичке). Стали жить-поживать в избушке Зайчик вместе… (с Петушком).
Игровое упражнение «Мешочек со сказкой» (организация диалогов, инсценировка)
На волшебной полянке - «чудесный мешочек» с масками героев сказки «Заюшкина избушка». (Дети надевают маски, инсценируют диалоги)
Дети находят бусинку. Из бусинок собирают бусы, вручают их Весне.
Итог (сюрпризный момент)
Весна: Не злись, зима. Прошла твоя пора. Волшебные бусы теперь у меня. «Травка зеленеет, солнышко блестит…» Идет весна! Весна – красна! | Ведущий: Ребята, со сказкою Прощаться нам пора. Веселая была игра? За знания, старание и за уменье Вам всем от весны угощенье. |
Литература
Вельмискина Н.Я. Комплексные занятия по развитию речи, основанные на сюжетах знакомых сказок // Логопед. 2007, №1
Гуськова А.А. Формирование словаря и связного высказывания детей с общим недоразвитием речи на материале сказок // Логопед. 2008, №4
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Синонимы. Лексико-семантические тренинги для детей 6-9 лет. – М.: Гном, 2012
Нищева Н.В. Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) с 3 до 7 лет. - СПб., Детство – Пресс, 2015
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Детство». Авт.: В.И. Логинова, Т.И. Бабаева и др. – СПб.,2012
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Помоги принцу найти Золушку: Занимательные дидактические задания для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1994
Приложение. Литературный речевой материал
Назови приметы весны Выучи стихотворение | ||
Идет матушка Весна, Отворяй ворота! Первый март пришел, Белый снег сошел! А за ним и апрель – Отвори окно и дверь! А как пришел май - Солнце в дом приглашай! | Светлеет небо, тает снег, Мы вам расскажем о весне, О животных, о природе, Замечательной погоде! Посмотрите на окно, Светом залито оно! Все от солнца жмурятся, Ведь весна на улице! | Протянуло лучики Солнце золотое, Засияло радостно Небо голубое. Вся природа ожила, Щедро улыбнулась, Птички радостно запели, И земля проснулась! |
Сиянье, плеск И щебет во дворе… А верба вся В пушистом серебре. Вот-вот согнутся Да и улетят комочки Этих сереньких утят. Притронешься, погладишь – Так нежны доверчивые Первенцы весны! («Верба» Е. Благинина) Самый первый день весны, Самый-самый первый. На опушке у сосны Распустилась верба. | Снова нет ручьям покоя – День и ночь Журчат в кустах. Ходит солнце золотое В чистых-чистых небесах. Льет лучи на лес и луг И на все цветы вокруг: Розовые, синие, Голубые, красные, Как один - красивые, Хоть и очень разные. (Краски весны) | Я иду в лесу весною, Надо мною – синева… Подо мною плотным слоем Прошлогодняя листва. Хоть пригорок и оттаял, Но в тени лежит снежок, Ни на шаг не отступая, Рядом с ним растет цветок. Он под снегом пробирался, Он искал себе пути, Он нисколько не боялся Слишком рано расцвести! Я несу цветок домой Вместе с влажною землей, Вместе с новенькой травой И с букашкой полевой! (Подснежник) |
Весна пришла по снежному, По влажному ковру, Рассыпала подснежники, Посеяла траву. Барсучьи семьи к сроку | Из норок подняла, Березового соку, Ребятам раздала. В берлогу заглянула – А ну вставай, медведь! На веточку дохнула Пора зазеленеть! | Теперь весна-красавица Зовет со всех концов Гусей, стрижей и аистов, Кукушек и скворцов! (Весна) |
Отгадай загадки | ||
Кто так заливисто поет О том, что солнышко Встает? (Петушок) В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу. (Собака) | Что за зверь лесной – Встал, как столбик Под сосной? И стоит среди травы – Уши больше головы. (Заяц) Кто зимой холодной Ходит злой, Голодный? (Волк) | Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной. А когда придет весна, Просыпается От сна. (Медведь) Хвост пушистый, Мех золотистый. В деревне кур крадет. (Лиса) |
Сели детки на карниз И растут Все время вниз. (Сосульки) Всю зиму лежал У плетня за избой В серебряных ножнах Кинжал голубой. (Ручей) | Из-под снега расцветает, Раньше всех весну Встречает. (Подснежник) Зазвенели ручьи, Прилетели грачи. В свой дом – улей – пчела Первый мед принесла. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (Весной) | На ветках – Плотные комочки, В них дремлют клейкие Листочки. (Почки) Она приходит с ласкою И со своею сказкою, Волшебной палочкой Взмахнет – В лесу подснежник Расцветет. (Весна) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407325-logopedicheskij-prazdnik-vesna-krasna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание профессиональной деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Химия»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.