РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «История России и мира с древнейших времен до конца XIX века» «История России и мира. XX век» Профильный уровень 10-11 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей-интернат №61»

ПРИНЯТАУТВЕРЖДЕНА

На заседанииДиректор

Методического советГБОУ «Лицей-интернат №61»

Протокол №____________В.А. Буинов

«___» ________2019 г.«___» __________2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«История России и мира в древнейших времен до концаXIX века»

«История России и мира. XX век»

Профильный уровень

10-11 класс

на 2019-2020 учебный год

Составитель программы: Смольникова Е. В. учитель истории и обществознания,

высшая категория, педагогический стаж 16 лет

г. Улан-Удэ, 2019 г.

Пояснительная записка

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта обучающихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление обучающихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у обучающихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению в высшие учебные заведения, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим, особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение следующихцелей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Исходя из поставленных целей можно определить следующие задачиобучения:

развивать умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

уметь находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа;

извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

уметь отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации;

уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по истории для 10-11 класса составлена на основе:

Настоящая Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (от 5 марта 2004 г. № 1089), с Приказом Министерства образования Российской Федерации от 24 января 2012 года N 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», на основе авторской программы . Сахаров А.Н А.Н.Боханов, С.И.Козленко. История России с др. времен до конца X1X века. Программа курса. 10 класс. – М.: «Русское слово», 2013-14 и Загладин Н.В. С.И Козленко Х.Т.Загладина «Всемирная история с древнейших времен до конца Х1Х века» с учетом ИКС.

В соответствии с учебным планом ГБОУ «Лицей- интернат № 61» г. Улан-Удэ на изучение курса «История» в 10 - 11 классе отведено 210 часа (из расчета 3 часа в неделю при 35 учебных неделях ежегодно):

10 класс - 105 часов;

11 класс - 105 часов.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Учебные пособия:

1. Сахаров А.Н., Загладин Н.В. История. 10 класс. М.; Издательство "Русское слово", 2016

2. Загладин Н.В., Петров Ю.А. История. 11 класс. М.; Издательство "Русское слово», 2016.

В связи с тем, что в Федеральном перечне с 2015 года отсутствуют учебники для углублённого изучения истории России, данный курс в 10-11 классе при переходе на новый историко-культурный стандарт, можно преподавать обучающимся по завершённой линии учебниковпо истории издательства «Русское слово». Данная линия соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования. Линия входит в систему «Инновационная школа».Учебники линии включены в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ.

Формы организации учебного процесса:предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачеты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения в форме текущего, рубежного и итогового контроля.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе: в X и XI классах по 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю. Программа по истории вX-XI классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образованияна профильном уровне.

Планируемые результаты обучения.

В результате изучения истории ученик должен знать:

- основные этапы и ключевые события новейшей истории; выдающихся деятелей этого периода;

-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древнейших времен до 19 века, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;

уметь:

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, проект и др.);

готовность к сотрудничеству с одноклассниками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

асширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их последовательное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI классов:

Содержание тем курса «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИИ». 10 класс

Тема 1. Пути и методы познания истории.Возникновение и развитие исторической науки. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Основные концепции современной исторической науки. Единство и многообразие исторического процесса. Историческое время. Возникновение и развитие исторической науки. История в системе гуманитарных наук. Закономерности и случайности в жизни народов. Основы философии и методологии истории. Циклическое и линейное восприятие исторического времени. «Рост», «развитие» и «прогресс» в истории человечества.Проблема периодизации всемирной истории. Принципы периодизации исторического процесса.

Тема 2. Первобытная эпоха. У истоков рода человеческого. Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.Неолитическая революция. Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Матриархат и патриархат. Происхождение семьи. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе.

Тема 3. Первые государства Древнего мира. Деспотии Востока. Введение в историю Древнего мира. Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций. Архаичные цивилизации  Азии и Африки – географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества.Расширение ареала цивилизации. Развитие форм государственности. Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций древности. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.

Тема 4. Античная эпоха в истории человечества.Города государства Греции и Италии. Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры.Борьба за господство над Средиземноморьем.Борьба за господство в Средиземноморье и Малой Азии.Возвышение Рима. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.

Тема 5. Крушение империй Древнего мира. Изменение условий развития Евразии.Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Распространение христианства.Закат Римской империи. Колоны. Причины кризиса Римской республики. Рим: от золотого века к упадку, падение Западной Римской империи.

Тема 6. Средневековые цивилизации в V-Xвв.Периодизация Средних веков. Доколумбовые цивилизации Америки.Экспансия ислама. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.Период раннего феодализма в Западной и Центральной Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе.Византия и Восточная Европа в V-X вв.Византия. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Тема 7. Эпоха классического средневековьяXI-XIIIвв. Западная Европа в XII-XIII вв. Инквизиция и крестовые походы.Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Рост городов. Инквизиция. Крестовые походы. Значение крестовых походов. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль церкви в европейском средневековом обществе. Образ мира в романском и готическом искусстве. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.Общественно-политическое развитие государств Европы. Кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. борьба императорской и папской власти, распространение еретичества, Столетняя война и война Алой и Белой розы, крестьянские и городские восстании, демографический спад.Государства Азии в период европейского средневековья.Азия в Средние века. Китай. Япония. Индия. Международные отношения в Средние векаМеждународные отношений в средние века. Европа и норманнские завоевания. Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов – столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.Духовная жизнь европейского Средневековья.Кризис традиционного общества и начало Нового времени. Изменения в мировосприятии европейского человека. Природно-климатические, экономические, социально-психологические предпосылки процесса модернизации.

Тема 8. Европа в Раннее Новое время (позднее средневековье). Новое время: эпоха перемен. Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.Великие географические открытия. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества. Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации. Внутренняя колонизация. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.Европа: социально-экономические и духовные факторы модернизации. Эпоха Реформации.Изменения духовного облика Европы. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества.Абсолютизм: религиозные войны и новая система международных отношений в Европе.Абсолютизм во Франции и Англии. Тридцатилетняя война. Формы абсолютизма. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета. Складывание романо-германской и англосаксонской правовых семей. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания.

Тема 9. Время революционных потрясений и перемен. Первые буржуазные революции.Буржуазные революции XVI-XVII вв.: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Становление гражданского общества. Философско-мировоззренческие основы идеологии Просвещения.Эпоха Просвещения и просвещённый абсолютизм.Просвещение. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма, марксизма.Война за независимость в Северной Америке.Конституционализм. Война за независимость в Северной Америке.Великая французская революция и её последствия для Европы и мира. Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Падение монархии. Революционные войны Франции. Якобинская диктатура и террор. Термидорианская реакция. Всемирно-историческое значение революции во Франции

Тема 10. Страны Европы и Америки в концеXVIII-XIXвв.Промышленный переворот в Англии и его последствия.Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии.Европа: противоречия промышленной эпохи.Общественно-политическая и духовная жизнь в Новое время. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное и философское наследие Нового времени.Идейно-политическое развитие стран Западной Европы в XIX веке. Основы теории модернизации. Дискуссия о различных моделях перехода от традиционного к индустриальному обществу («эшелонах модернизации»). Особенности динамики развития стран «старого капитализма». Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона».

Наука и искусство в XVIII-XIX вв.Культурное и философское наследие Нового времени.Страны континентальной Европы в период промышленного переворота. Международные отношения в новое время. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Роль государства и иностранного капитала в ее осуществлении. Борьба за рынки, ресурсы и сферы влияния. Геополитические теории и их роль в обосновании великодержавных претензий.Страны Западного полушария в XIX веке. Особенности развития стран Латинской Америки

Тема 11. Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства.Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы.Государства Азии в Новое время. Особенности колониальных империй европейских стран. Колониальная экспансия Японии и США. Антиколониальные движения в государствах Востока.Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.Эволюция системы международных отношений в Новое время. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Роль государства и иностранного капитала в ее осуществлении. Борьба за рынки, ресурсы и сферы влияния.Итоговое повторение.

ИСТОРИЯ РОССИИ.

Тема 1. Предыстория народов России. Начало Руси. Появление человека на территории Восточной Европы. Начало истории. Человек и ледник. Люди во времена палеолита. «Великое переселение народов» и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Формирование народов. Складывание народов. Прародина и расселение ин­доевропейцев. Индоевропейская языковая общность.Появление славян. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в исторической науке о прародине славян. Первые нашест­вия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубо­кой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа.Славяне в V — VII вв. Религия древних славян.Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Анты — первое восточнославя­нское государство. Славянский вождь Кий. Славяне на бе­регах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Рели­гия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.Преобразования Древнерусского государства. Развитие хозяйства. Ремесла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.Появление государства у восточных славян. Дискуссия о происхождении Древ­нерусского государства. Варяги. Норманнская теория, ее роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова «русь». Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и Ки­ева как двух центров государственности на Руси. Созда­ние единого государства Русь. Правление князя Олега. Русь в правление Игоря, Ольги и Святослава.Укрепление Киевского госу­дарства при князе Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таман­ский полуостров. Русско-византийская война 941—944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и нало­гообложения при Ольге. Крещение княгини Ольги. Святослав — «Александр Маке­донский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. По­ход на Восток. Борьба за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Пе­ренесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в конце 60-х — начале 70-х гг. X в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий — Святослав. Поражение Святослава. Русь на завоеванных рубежах.Русь во времена Владимира Святославича.Первая междо­усобица на Руси и победа Владимира Святославича. Про­должение восточной и балканской политики Святослава. Крещение Руси как русский и европейский феномен.Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христи­анства в языческом мире. Русь — страна двоеверия. Историческое значение Крещения Руси. Появление на Руси духовенства — мощной социально-экономической, духов­ной, культурной силы.Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Бо­гатырские заставы. Внутренние реформы. Личность Вла­димира Святославича.

Тема 2. Русь в XI—XII вв. Правление Ярослава Мудрого. Бо­рис и Глеб — князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение дер­жавы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстис­лава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусо­бицы. Объединение Руси.Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйст­ва страны. Совершенствование земледелия, развитие ре­месла, появление светских и церковных вотчин. Русская Правда как юридический памятник раннефеодальной эпо­хи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София: Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские. Первый русский митрополит Илларион. Династи­ческие связи Ярославова дома. Успехи в борьбе с кочев­никами. Разгром печенегов в 1036 г. Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры. Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри. Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание в Русской земле в 1068 г. Правда Ярославичей — новый свод законов.Время новых усобиц. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крес­товый поход в степь в 1111 г. Владимир Мономах — великий киевский князь. Приход к власти Владими­ра Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Мстислав Великий — сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.Политическая раздробленность Руси. Киевское и Чернигово-Северское княжества. Причины распа­да единого государства. Рост городов и земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладе­ния. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев. Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество.Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля.Галицко-Волынское княжество. Борьба князей с боярами. Новгородская боярская республика.Северо-Восточная Русь в XII — начале XIII в.Владимиро-Суздальское княжество. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, первое упоминание о Москве. Культура Руси X — начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представите­лями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятель­ность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торгов­цев, слуг, холопов.

Тема 3. Русь в XIII—XV вв. Начало монголо-татарского вторжения. Рождение Мон­гольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке.Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Александр Невский. Монголо-татарское нашествие. Батый. Героическая борьба русского народа с нашествием. Александр Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей.Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV—XV вв. Установление орды­нского ига на Руси. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Евро­па и Русь в период монголо-татарского нашествия.Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной Руси (1260-е гг.). Тверское восстание 1327 г. Подвиг князя Михаила Твер­ского. Карательные походы войск Золотой Орды. Москва — центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.Колонизация Северо- Восточной Руси. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Центры власти на Руси — княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золо­тая Орда — верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Перенесение митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты. Успехи Ивана Калиты, его преемни­ков. Сохранение европейских связей русских земель. Дис­куссия о путях и центрах объединения русских земель. Золотая Орда. Территория, со­циально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в со­став Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отра­жение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, Сергий Радонежский. Мамай. Сражение на Пьяне (1377) и Воже (1378). Полководец князь Владимир Серпуховс­кой. Битва на Куликовом поле (1380), ее отражение в ле­тописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.Образование единого государства—России. Иван III.Нацио­нальный подъем после Куликовской победы. Политичес­кое первенство Москвы при Василии I и Василии II Тем­ном. Потери и приобретения времен феодальной войны второй четверти XV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III — первый великий князь всея Ру­си. Создание единой системы управления, армии, систе­мы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с За­падом, возрождение былых связей. Присоединение зе­мель. Стояние на Угре, освобождение от ордынского ига (1480). Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государ­ство. Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля. Культура и быт XIV—XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись и фрески — Андрей Рублев, Феофан Грек и др. Приклад­ное искусство. Духовные искания. Церковь, ее роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики- вольнодумцы: стригольники, жидовствующие. Повседнев­ная жизнь русских людей — жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и духовные запросы.

Тема 4. Россия в XVI веке.Реформы Ивана Грозного.Присоединение Пскова, Смолен­ска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Россий­ского государства. Московское государство в системе меж­дународных отношений. Теория «Москва — Третий Рим».Личность Елены Глинс­кой — регентши русского трона. Иван IV Грозный — пер­вый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Рефор­мы. Царь и его соратники — Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Макарий. Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Башкин, Артемий и др. Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия. Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в российской исто­риографии. Дискуссия о характере опричнины.Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное государство. Внешняя политика — взятие Каза­нского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения Сибири —- поход Ермака. Не­русские народы в составе России. Измена князя Андрея Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полково­дец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571). Молодинская битва 1572 г. — разгром Девлет-Гирея. В преддверии Смуты. Гибель царевича Дмит­рия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета). Кончина Федора Ивановича, воцарение Бо­риса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.Культура и быт конца XV—XVI вв.Общерусские куль­турные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные зна­ния. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика — царь Иван Грозный и его оппонент Анд­рей Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъем строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись — московская и новгородская школы, строгановское письмо. Прикладное искусство. Го­родская и сельская жизнь — труд и быт.

Тема 5. Россия в XVII веке. Смутное время. Борис Годунов. Голодные годы и бун­ты (1601—1603). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I; Подъем народного движения. Восстание И.И. Бо­лотникова (1606—1607) — кульминация гражданской войны. Царь Василий Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М.В. Скопин-Шуйский. Народный отпор интервентам. Семибояр­щина и договор с польским королем Сигизмундом. Про­должение гражданской войны. Первое ополчение. П.П. Ля­пунов и его гибель. Второе ополчение. К.М: Минин и Д.М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.Первые Романовы. Царь Михаил Федорович. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управ­ление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия.«Священство» и «царство». Патриарх Филарет. Цер­ковная реформа. Патриарх Никон и протопоп Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловец­кое восстание. Хозяйство и сословия. Рост населения в городах и се­лениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наемного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» — ка­питалистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов и дворян.«Бунташный век».Московские восстания: 1648 г. (Со­ляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С.Т. Разиным. Личность С.Т. Разина.Внешняя политика России в XVII в. Русско-польская (Смоленс­кая) война 1632—1634 гг. Русско-польская война 1654— 1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России с Польшей.Присоединение Сибири. Нерусские народы России. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Ге­рои сибирской эпопеи.Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.Реформы при царе Федоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья — регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.Культура и быт XVII в. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации (обмирщения) культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени — герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и ака­демия. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитек­тура. Московское, или нарышкинское, барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные знания. Быт русских людей — бояр и дворян, крестьян и горожан; но­вые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за гра­ницу).

Тема 6. Россия в конце XVII—XVIII вв. Начало славных дел Петра. Петр и его «кумпания». Потешные игры и серьезные дела, Азовские походы. Ве­ликое посольство Петра I в Западную Европу. Первые пет­ровские нововведения 1699—1700 гг.Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и пер­вые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Пол­тавой на дальнейший ход Северной войны. Прутский по­ход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Рос­сия — империя. Реформы Петра Великого. Петровские указы, охваты­вающие хозяйственную жизнь страны. Изменения в сос­ловиях. Реформы государственного управления.Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историо­графия об эпохе Петра и ее влиянии на дальнейший ход истории страны.Эпоха дворцовых переворотов. Семилетняя война. Особенности первых де­сятилетий послепетровского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, про­должение традиций Петра — с другой. Развитие мануфак­тур. Отмена внутренних таможен. Подъем сельского хо­зяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придвор­ных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом, Турцией, Швецией. Б.К. Миних и П.П. Ласси. Россия в Семилетней войне. С.Ф. Апраксин, П.С. Салтыков, П.А. Румянцев и А.В. Су­воров. Император Петр III Федорович.«Золотой век» Екатерины II. Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины II. Фаво­риты и политики. Братья Орловы, Г.А. Потемкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767— 1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н.И. Новиков, Д.И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А.Н. Радищев и на­чало революционного направления в общественной жиз­ни. Радигцевцы. Реакция после Пугачевского восстания в России и революция во Франции.Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Великие русские полководцы и флотоводцы. Русско-турецкие войны. П.А. Румянцев и А.В. Суворов, Г.А. Спиридов и Ф.Ф. Уша­ков, Г.А. Потемкин и др. Великие победы русского ору­жия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.Русская церковь в XVIII в. Начало синодального пе­риода в истории Русской православной церкви. Сторонни­ки и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодум­цев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Народы России.Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хо­зяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России. От Булавина до Пугачева. Усиление гнета: налоги и побо­ры, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Ра­ботные люди заявляют о своих правах (волнения и вос­стания на московском Суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773—1775 гг. Е.И. Пуга­чев и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвеще­ние. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М.В. Ломоносов. Общественно-поли­тическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.

Тема 7. Россия в первой половине XIX века.Россия в начале XIX в. Страна и народы. Языки и ре­лигии. Города и села. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сиби­ри. Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленно­сти. Крепостной и вольнонаемный труд в промышленности. Короткое царствование Павла I. Начало царствования Александра I. ПавелI и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г. Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил. М.М. Сперанский. Присоедине­ние Закавказья. Войны с Францией, Турцией и Швецией.Начало Отечественной войны 1812 г. Наполеоновская Франция и ее претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряженности между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой ар­мии» Наполеона и начало Отечественной войны. Мани­фест о создании народного ополчения. Развертывание пар­тизанской войны. Александр I и М.И. Кутузов. Бородин­ское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о заключении мира.Завершение Отечественной войны 1812 г. Освободительный поход русской армии. Отступление На­полеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жерт­вы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней дру­гих народов России. Народный характер войны 1812 г. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза. Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны. Выступление декабристов. Внутренняя политика Алек­сандра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепост­ного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность М.М. Сперанского. Отход Александра I от реформатор­ских замыслов. А.А.Аракчеев, архимандрит Фотий. Ре­акционные меры в области просвещения. Военные поселе­ния. Падение популярности Александра I. Движение де­кабристов. Конституционные проекты Н.М. Муравьева и П.И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.Начало правления Николая I. Попытки укрепить империю. Общественная жизнь России при Николае I. Следствие и суд над декабрис­тами. П. И. Пестель, С.П. Трубецкой, К.Ф. Рылеев. Же­ны декабристов. Декабристы в Сибири. Оценки движения декабристов в российской исторической науке. А.Х. Бен­кендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цен­зурного гнета. С.С. Уваров. Теория официальной народ­ности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодифи­кация законов. Реформа управления государственной деревней. Е.Ф. Канкрин и денежная реформа. Присоеди­нение к России Кавказа и Кавказская война. А.П. Ермо­лов, имам Шамиль. Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. В.Г. Белинский. А. И. Герцен. Т.Г. Шевченко.Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за пале­стинских святынь. Ход боевых действий. Слава и горечь Севастополя. В.А. Корнилов. П.С. Нахимов. Парижский мир.Образование и наука в первой половине XIX в. Золотой век русской культуры. Университеты, гимназии, шко­лы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Рус­ская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.Русская православная церковь в первой половине XIX в. Положение православ­ной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит Московский Филарет. Преследование старообрядцев.

Тема 8. Россия во второй половине XIX века.Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформы 19 февраля 1861 г.Эпоха освобождения. Историческая необходимость от­мены крепостного права. Первые шаги на пути к Крестьян­ской реформе. Деятельность редакционных комиссий. Мани­фест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Ис­торическое значение ликвидации крепостнических порядков.Государственные преобразования 60—70-х гг. XIX в. Земская, городская, су­дебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность АлександраII. Авторы реформ.Внешняя политика России в 60—70-е гг. XIX в. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.Меж­дународное положение России после Крымской войны. Канцлер A.M. Горчаков и восстановление прав России на Черном море. Айгунский и Пекинский договоры с Кита­ем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и освобождение Болгарии. М.Д. Скобелев. Сан-Стефанский мирный дого­вор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России. Конец «Союза трех императоров» и сближение России и Франции. Промышленность и транспорт в пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Строи­тельство Транссибирской железнодорожной магистрали. Появление новых промышленных центров. Капиталисти­ческий город — новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и кресть­янской общины. Расслоение крестьянства. Развитие то­варно-денежных отношений в сельском хозяйстве. Общественное движение в 60—70-е гг. XIX в. Внутреннее положение России после русско-турецкой войны 1877—1878 гг.Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и дви­жение за конституцию. И.И. Петрункевич. Возникнове­ние народничества. Три течения в народничестве. П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, М.А. Бакунин. Правитель­ственные репрессии и победа террористического направле­ния. Деятельность М.Т. Лорис-Меликова. Проект консти­туции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной волей». Уроки и просчеты дви­жения народников. Россия в конце XIX в.Первая всеобщая перепись населения. Дискуссия историков о месте России в мировой эконо­мике конца XIX — начала XX в. Переход правитель­ства к политике консервации патриархально-общин­ных отношений в деревне. Политическая реакция. Александр III и К.П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.Промышленный подъем 90-х гг. XIX в. Достижения и просчеты.Промышленный подъем 1890-х гг. и деятельность С.Ю. Витте. Рабочий класс Рос­сии. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы.Россия в первые годы правления Николая II.Вступ­ление на престол Николая II. Либеральное движение 80— 90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н.Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н.К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение тру­да» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В.И. Ленина. Новый этап освободительного движения.Образование и наука во второй половине XIX в. Архитектура, скульптура и живопись. Театр, музыка, печать и книгоиздательское дело. Рус­ские путешественники. Градостроительство. Старый Пе­тербург — шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики. Живопись эпохи передвижников. Му­зыка народов России. Русская литература завоевывает Ев­ропу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Созда­ние национальной письменности у ряда народов По­волжья. Печать, книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.Русская православная церковь во второй половине XIX в.Православие в системе самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение кресть­ян. Н.А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о цер­ковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священ­ников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское стар­чество. Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К.П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.

Итоговое повторение.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 11 класс.

Тема 1. Научно-технический прогресс: основные направления. Истоки ускорения развития науки и революция в естествознании.Причины ускорения научно-технического развития. Три технологических переворота и их особенности. Технический прогресс и новый этап индустриального развития. Развитие и совершенствование производства, переход к массовому выпуску продукции Появление монополий и их типы.

Тема 2. Мир на рубеже XIX-XXвв. Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации. Роль государства и иностранного капитала в ее осуществлении Борьба за рынки, ресурсы и сферы влияния. Обострение противоречий мирового развития в началеXX века. Геополитические теории и их роль в обосновании великодержавных претензий Гаагские международные конференции.Пути развития Азии, Африки и Латинской Америки. Исследование и завершение колонизации Африканского континента Особенности колониальных империй европейских стран. Колониальная экспансия Японии и США Антиколониальные движения в государствах Востока.Державное соперничество и Первая мировая война.Причины и характер Первой мировой войны в Европе. Блоки участников войны. Антанта. Тройственный союз

Тема 3.Теория и практика общественного развития. Марксизм.ревизионизм и социал-демократия. Формы социальных отношений и их национальная специфика Структура рабочего класса и развитие профсоюзного движения. Маркс, Энгельс, Бернштейн, Каутский, Бауэр.Социальные отношения и рабочее движение. Обострение противоречий между ревизионистскими и революционными фракциями социал-демократии.Реформы и революции в общественно-политическом развитии. Реформы и революции в общественном развитии 1900-1945 гг.

Тема 4. Политическое развитие индустриальных стран. Эволюция либеральной демократии.Демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в к.XIX -первой половине XX вв. Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии. Советская модель тоталитаризма. Идеология фашистских партий: общее и особенное в Германии и Италии Тоталитарная диктатура и ее признаки. Муссолини, Хорти, Антонеску, Гитлер, Гиммлер, НСДАП, гестапо, концлагеря.

Тема 5. Мировое развитие и международные отношения в 1900-1945 гг.Проблема мира и войны в 1920-е годы: милитаризм и пацифизм. Внешняя политика СССР и международные отношения в 1920-е годы. Зарождение конфликта между странами Антанты и Советской Россией Создание Версальско-Вашингтонской системы международных отношений. 14 принципов Вильсона, Лига Наций.На путях ко Второй мировой войне. Политика расширения колониальных империй после Первой мировой войны. Рейнский гарантийный пакт, мандатная система.От европейской к мировой войне: 1939-1941 гг.Очаги военной опасности в Азии и Европе Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе. Война в Испании.Аншлюс Германии и Австрии. Мюнхенский сговор. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» в Европе. Оккупация Франции.Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны.Начальный этап Второй мировой войны (1939-1940) Нападение Германии на СССР. Создание антигитлеровской коалиции. Перелом в ходе войны Открытие второго фронта. Разгром гитлеровской германии и милитаристской Японии Итоги Второй мировой войны Создание ООН.

Тема 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры.Тенденции духовной жизни. Изобразительное искусство и архитектура. Художественная литература, музыкальная жизнь. Театр и Кино.Культурная жизнь в первой половинеXX в. Опыт осмысления исторических процессов. Шпенглер, Тойнби, Фрейд

Тема 7. Ускорение научно-технического прогресса и его последствия. Технологии новой эпохи. Технологии новой эпохи Развитие энергетики. Достижения биохимии, генетики, медицины. Клонирование, трансплантация, компьютеры, глобальные компьютерные сети, Интернет, Вейсман, Морган.Информационное общество: основные черты. Автоматизация и роботизация производства Возникновение индустрии производства знаний. Промышленные работы, интерактивность, рынок знаний, система автоматического проектирования Транснационализация. мировой экономики и её последствия.Возникновение современных ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике Региональная интеграция в условиях глобализации.

Тема 8. Социальные процессы в информационном обществе. Наёмные работники: служащие и «средний класс». Новые маргинальные слои. Буржуазия: современный облик.Раскол рабочего класса на работников перспективных и неперспективных отраслей Возвышение среднего класса и его характеристики.

Тема 9. Этносоциальные проблемы в современном мире. Модернизация, миграции населения и этносоциальные отношения. Этносоциальные проблемы и пути их решения. Расовые и конфессиональные конфликты в Западной Европе и Северной Америке Доктрина Мультикультуризма. Баскония и свобода (ЭТА), нелегальная иммиграция, компактное проживание.

Тема 10. Международные отношения после Второй мировой войны. Начало «холодной войны и становление двухполюсного мира. «Холодная война»: от Бердина до Карибского кризиса. Период «партнёрства и соперничества».Причины и предпосылки «холодной войны» «План Маршалла» и создание системы военно-политических блоков. СЭВ, НАТО, план Маршалла, Фултонская речь Черчилля, ОВД.

Тема 11. Евроатлантическая цивилизация: от «общества благоденствия» к неоконсервативной революции. «Общество благоденствия»: основные параметры. Кризис модели развития в 1970-е годы. Неоконсервативная революция в 1980-е годы и её основные параметры.«Общество благоденствия»: основные параметры. Кризис модели развития в 1970-е годы. Неоконсервативная революция 1980-х гг. Социальная опора неоконсерватизма. Новые левые и их идеология.Политическая жизнь Запада на рубеже XX-XXI вв.Страны Запада на рубеже XX-XXI вв. Идеология современной европейской социал – демократии. Всемирная торговая организация, Организация Европейского экономического сотрудничества. Интеграция развитых стран и её последствия.Интеграционные процессы в Западной и Центральной Европе Учреждение ЕЭС и его структура. Комиссия европейских сообществ, Суд европейских сообществ, Маастрихтские соглашения.

Тема 12. Страны Восточной Европы после Второй мировой войны. Восточная Европа во второй половине XX века. Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР Первые кризисы в странах Восточной Европы. Бенеш, Димитров, Тито, Надь, Джилас, Блох. Коалиционные правительства, Информбюро.Причины кризиса тоталитарного социализма в СССР. СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции. Углубление кризиса в восточноевропейских странах в начале 1980-х гг. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Дубчек, Ярузельский, Милошевия, Рахмонов. Пражская весна, доктрина Брежнева, профсоюз «Солидарность». Европа и СССР: поиск пути развития.Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве Характер и причины цветных революций. Кравчук, Кучма, Ющенко, Тимошенко, Снегур, ЕврАзЭс, цветные революции.

Тема 12. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации.Освобождение и проблемы развития. Причины ослабления колониальных империй после Второй мировой войны Формы освобождения от колониализма. КНР после завершения гражданских войн «Большой скачок» и «культурная революция». Мао Цзэдун, Дэн Сяопин, Британское содружество, Французское сообщество, социалистическая ориентация.Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. Япония после Второй мировой войны: по пути реформ Поиски новой модели развития на рубеже 20-21в.в.Особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы». Свободные экономические зоны, многоукладная экономика. Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией. Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги Истоки слабости диктаторских режимов. Южноамериканский союз, перонизм, «Союз ради прогресса»

Тема 14. Духовная жизнь после Второй мировой войны. Наука, идеология и массовая культура. Тенденции развития искусства и художественная литература.Духовная жизнь после Второй мировой войны СМИ и массовая культура. Пикассо, Киплинг, структурализм, поп-арт.

Тема 15. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. Военная и экологическая угрозы человечеству.Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления. Международный терроризм, Римский клуб, природоохранные меры, Киотский протокол. Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы. Поиски решения проблем беднейших стран Международные организации и их роль в современном мире. Окинавская хартия, «кризис цивилизации», ООН, Международная организация труда. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия Роль РФ в современном мире. «Большая восьмерка». Антитеррористическая коалиция, мировое лидерство

ИСТОРИЯ РОССИИ. 11 класс.

Введение.XX век на весах истории. Историческая наука в дореволюци­онной России, СССР и Российской Федерации в XX — на­чале XXI в.: научные школы, историки и фундаменталь­ные труды по истории России XX в., «Узловые вопросы» отечественной истории: о чем спорят историки? Научные подходы к периодизации новейшей отечественной исто­рии, причины их вариативности. Особенности источников по истории России новейшего времени, проблемы их под­линности и достоверности.«Кому ты опасен, историк?» (Б. Кобрин) положение и роль исторической науки в нашей стране в XX в. Спе­цифика исторического образования школьников в Рос­сийской империи, Советском Союзе и в Российской Феде­рации. Статус исторической науки в современном мире.

Тема 1. Российская империя: последние десятилетия. Россия во второй половине XIX — начале XX в. Вызовы индустриального мира и «ответы» на них индустриальных и аграрно-индустриальных стран Европы, Азии и США. Эпоха Великих реформ в России и ее итоги к началу XX в. Результаты реформ 1860—1870-х гг. в оценках совре­менных историков. Становление и развитие рыночной экономики в России.Геополитическое положение страны в пореформен­ный период; ресурсы и противоречия индустриального развития. Социально-экономическая политика АлександрaIII (1881—1894). Особенности российского монополис­тического капитализма. Аграрный вопрос и положе­ние российского крестьянства во второй половине XIX в., влияние этих факторов на темпы экономического разви­тия страны. Реформаторы второй половины XIX в.: Н.Х. Бунге, С.Ю. Витте и др. Отношение к ним при дво­ре и в российском обществе. «План индустриализации» (С.Ю. Витте), его роль в стабилизации финансовой систе­мы, в хозяйственном освоении Сибири и Дальнего Восто­ка и т. д. Великий евразийский путь: Транссибирская магистраль. Дискуссионные вопросы: о роли и месте России в мировой экономике второй половины XIX в.; о состоянии и противоречиях аграрного сектора российской экономики в пореформенный период; об эффективности экономической политики С.Ю. Витте. Российское общество в условиях форсированной модернизации. Классы и сословия российского общества во второй половине XIX в. Положение традиционных для аг­рарного общества слоев населения в эпоху «великих пере­мен». Формирование новых социальных общностей в про­цессе ускоренного индустриального развития. «Рабочий вопрос» к концу XIX в. Сравнительная характеристи­ка социально-экономического и политического положения рабочих в России и в ведущих странах Запада.Структура зако­нодательной и исполнительной власти в России; особен­ности государственного устройства, национальные обра­зования в составе империи. Система местного самоуп­равления. Российское законодательство и судебное дело. Актуальность вопроса о парламентаризме и демокра­тизации общественно-политической жизни страны в конце XIX — начале XX в. Основные тенденции формиро­вания в России первых политических партий. Активиза­ция общественных и национальных движений в условиях форсированной модернизации. Сравнительная характе­ристика общественно-политических партий и движений в странах Запада и России на рубеже XIX—XX вв. Культура России начала XX вПредпосылки и условия культурного расцвета России в конце XIX — начале XX в. Серебряный век русской культуры. Крупнейшие достижения науки и техники, философии и общественных наук, литературы, искусства, театра и других сфер художественной культуры. *Первые нобелевские лауреаты: И.П. Павлов (1904) и И.И. Мечни­ков (1908). *«Русская историческая школа» всеобщей истории: П.Г. Виноградов, Р.Ю. Виппер, Н.И. Кареев, В.О. Ключевский, М.М. Ковалевский и др. «Великий не­мой» и первый русский кинопромышленник А. Ханжонков. Русские сезоны С. Дягилева в Париже и в других столицах Европы. Система школьного и высшего образо­вания в Российской империи. Новые черты в облике российских городов и деревень в конце XIX — начале XX в. Но­вое в повседневной жизни российского общества.

Тема 2. Первая российская революция и ее последствия. Государство и власть. Русско-японская война. Геополи­тические интересы России на Дальнем Востоке в конце XIX — начале XX в. Отношения с сопредельными стра­нами Азии и Западной Европы в связи с «восточной по­литикой» России. Предпосылки и причины Русско-японс­кой войны 1904—1905 гг.: декларации и реальность. Сравнительный анализ манифестов об объявлении войны императоров Японии и России. Отношение к войне в раз­личных политических кругах и слоях российского обще­ства. Внутрироссийский и международный резонанс Рус­ско-японской войны. Социально-политические следствия поражения России и заключения Портсмутского мира. Революционные потрясения 1905—1907 гг.Соци­ально-экономические и политические предпосылки рево­люции. Кровавое воскресенье как проявление политичес­кого и нравственного кризиса власти. Отклики на события 9 января 1905 г. в регионах России. Дискуссия о роли Гапона в организации Кровавого воскресенья. Образование новых политических партий как ответ различных полити­ческих сил на развитие революции (кадеты, октябристы, черносотенные организации, партии банкиров и предпри­нимателей и др.). Сравнительная характеристика поли­тических программ и деятельности оппозиционных движе­ний в годы революции: либерально-монархическое, неона­родническое и социал-демократическое, крестьянское.­ Политические маневры правительства в связи с разви­тием революции в августе—октябре 1905 г. Анализ Ма­нифеста об учреждении Государственной думы и Мани­феста «Об усовершенствовании государственного порядка» в аспекте становления в России самодержавно-консти­туционной монархии.Становление российского парламентаризма (1905— 1914). Принципы формирования, деятельность и тенден­ции становления Государственной Думы первого-второго созывов в годы революции: партийный и социальный со­став, лидеры думского движения, отношения Думы с властью, основные задачи и сферы законотворчества. Исторический характер и последствия событий 3 июня 1907 г. («третьеиюньского переворота»). От революции к реформам. Становление российского парламентаризма. Столыпин П.А. : на посту председателя Совета министров (1906—1911): цели и за­дачи, основные направления, средства и условия преобра­зований, итоги реформ к началу Первой мировой войны. П.А. Столыпин и III Государственная Дума: принципы взаимодействия. С.Ю. Витте и П.А. Столыпин: срав­нительная характеристика двух выдающихся россий­ских реформаторов. *« Великая Россия» в представлении П.А. Столыпина. Дискуссионные вопросы: о роли и месте России в мировой экономике начала XX в.; о противоречиях реформаторской деятельности ПЛ. Столыпина в условиях социально-экономичес­кого и политического развития России в начале XX в.;о месте и роли Государственной Думы первого— четвертого созывов в становлении российского пар­ламентаризма.

Тема 3. Первая мировая война и крушение императорской России. Россия в Первой мировой войне. Развитие геополити­ческой ситуации в мире и Европе в конце XIX — начале XX в.: новые очаги международной напряженности и во­енно-политические союзы Цели внешней политики Рос­сии в условиях обострения межимпериалистических про­тиворечий в начале XX в. Обстоятельства вступления России в войну, состояние российской армии к началу во­енных действий против Германии, расчеты правительства и планы военных. Реакция российского общества и раз­личных политических сил (либералы, социал-демократы, большевики) на войну в зависимости от ситуации на Вос­точном фронте и внутри страны в 1914—1917 гг. «Кри­зис верхов» и «кризис низов» как результат участия России в Первой мировой войне.«Альтернативная история»: дискуссии о вероятности победы России в Первой мировой войне и ее возможных последствиях.Первая мировая война как фактор развития российс­кого общества. Первая мировая война — школа российс­ких полководцев (А.А. Брусилов, А.В. Колчак и др.). Положение военнопленных Первой мировой войны в Гер­мании и России. Первая мировая война и российская на­ука. «Когда говорят пушки...»: Первая мировая война и искусство. Первая мировая война и Февральская революция 1917 г.Социально-экономическое, внутриполитическое и морально- психологическое состояние государства и общества в ян­варе—феврале 1917 г. Пути выхода России из кризиса: сравнительный анализ программ политических партий. События в Петрограде 22—27 февраля 1917 г.: государ­ственный переворот или стихийная революция? Формиро­вание революционных органов власти и Временного пра­вительства. Вопрос об Учредительном собрании и судьбе монархии в России.Дискуссионные вопросы: о характере Февральской революции;о преемственности целей и задач революции 1905— 1907 гг. и революции в феврале 1917 г.;о событиях Февраля и Октября 1917 г. как отно­сительно самостоятельных революциях (переворот max) или взаимообусловленных этапах одной рево­люции 1917 г.;об альтернативах развития России после Февраля 1917 г.

Тема 4. Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война. Россия вступает в революцию.Социально-экономи­ческие, политические и социокультурные факторы, опре­делившие выбор России в 1917 г. Переворот или револю­ция: предпосылки, причины и значение Октября 1917 г. в марксистской и либеральной историографии. Пролог Гражданской войны. Большевики в борьбе за власть. Петроградский Совет и Времен­ное правительство: сравнительная характеристика со­става органов власти, социальной базы, целей и задач их деятельности, мероприятий, проведенных весной—летом 1917 г. «Революция по телеграфу?»: развитие революци­онных событий в регионах России — общее и особенное (региональный проект). Социально-экономическое и по­литическое положение в стране в условиях двоевластия. Причины неустойчивости Временного правительства и ре­гулярности политических кризисов весной—летом 1917 г. Основные политические партии в условиях двоевлас­тия. Сравнительный анализ политических программ ка­детов, эсеров, меньшевиков и большевиков: положение партий в новых условиях, оценка ими Февральской рево­люции, стратегические цели и тактические задачи по «спасению России», отношение к участию России в вой­не, к Учредительному собранию, рабочий и аграрный во­просы, уровень поддержки партии в обществе, возможнос­ти взаимодействия с другими партиями и Временным правительством. Причины роста популярности партии большевиков в массах. Проблема «немецких денег» в возвращении В.И. Ленина из эмиграции в Россию весной 1917 г. Кри­тический анализ «Апрельских тезисов» как программы партии большевиков в «данной революции». Дискуссия по докладу В.И. Ленина «О задачах пролетариата в дан­ной революции» на партийной конференции: аргументы сторонников и противников ленинского курса на социа­листическую революцию весной 1917 г. Рост леворадикальных настроений в массах. Измене­ния в балансе сил на политической арене России к осени 1917 г. Программа Л.Г. Корнилова по «спасению России». Л.Г. Корнилов и А.Ф. Керенский: от временного союза к обвинению в мятеже. Дискуссии о роли и масштабах личности А.Ф. Керенского и Л.Г. Корнилова в российс­кой истории. Большевики берут власть. Положение партии боль­шевиков после поражения «корниловщины». Тактика В.И. Ленина по продвижению своей идеи о вооруженном восстании. *«Искусство убеждать»: критический анализ статей и выступлений В.И. Ленина в сентябре — октябре 1917 г. по вопросам о подготовке вооруженного восста­ния. Захват большевиками власти в Петрограде и II Все­российский съезд Советов как звенья одной цепи в поли­тической программе В.И. Ленина и его соратников. Пер­вые декреты советской власти: анализ первоисточников в контексте политических призывов и обещаний больше­виков накануне революции. Принципы формирования большевиками новых органов власти: СНК, ВЦИК, ВЧК. Предпосылки складывания в стране однопартийной диктатуры. Дискуссионные вопросы:о характере октябрьских событий в Петрограде: переворот или революция / Великая революция;о взаимосвязи и взаимообусловленности революци­онных событий в феврале и октябре 1917 г.;о причинах победы, большевиков в борьбе за власть и поражения реформаторских движений;о влиянии Октябрьской революции на революцион­ные и национально-освободительные движения в странах Европы и Азии. «Триумфальное шествие советской власти».Модели ус­тановления власти большевиков в Москве и других реги­онах России. Установление советской власти в нашем крае (региональный проект). Первые мероприятия боль­шевиков по демократизации общественной жизни, в сфе­ре правосудия, религии, образования и культуры. Первая советская конституция (1918) об основах государства и об­щества: анализ документа.Результаты выборов в Учредительное собрание как от­ражение настроений и политических симпатий населения России: анализ статистических данных. Учредительное собрание в планах и действиях большевиков в октябре 1917 — январе 1918 г. Дискуссии историков о способ­ности Учредительного собрания сформировать конститу­ционное правительство и реально изменить политическое развитие России. Внешняя политика советского государства.Междуна­родное положение России в конце 1917 — начале 1918 г. Реакция зарубежных стран на революционные события в России и мирные предложения большевиков. Образование независимых государств на территории бывшей Россий­ской империи. Основы социалистической внешней' поли­тики в Декрете о мире: анализ документа. Формирование новой армии: иллюзии и реальность. Советско-германские переговоры о мире и дискуссии в партии большевиков об их условиях. Брестский мир как инструмент поли­тической борьбы; его последствия для России и стран Европы. Начало революционных преобразований в экономике. «Красно­гвардейская атака на капитал»: основные цели и задачи экономической политики большевиков в конце 1917 — начале 1918 г., приоритетные направления реформ, спо­собы улучшения экономической ситуации в стране. Дис­куссии в партии о принципах экономической политики. «Военный коммунизм» как модель перехода к новому общественному строю и способ выживания в условиях Гражданской войны (1918—1921). Дискуссия об истори­ческой роли и сущности «военного коммунизма». Гражданская война в России. Предпосылки и причи­ны Гражданской войны как объект изучения в советской и современной российской историографии. Социальная ба­за, участники, интересы и идеология «красных» и «бе­лых». Политика эсеров в годы Гражданской войны как поиск «третьего пути» в гражданском противостоянии. Роль интервенции в вооруженном конфликте 1918— 1922 гг. События на фронтах Гражданской войны и в ты­лу страны в 1918—1920 гг.: анализ тенденций развития вооруженного конфликта, качественных новообразова­ний и результатов противоборствующих сторон. Дальневосточная республика (ДВР, 1920—1922 гг.) в борьбе за освобождение Дальнего Востока от интервентов и установление советской власти.«Война без победителей»: сравнительный анализ вос­поминаний участников Гражданской войны, сражавших­ся по разные стороны фронта. Советско-польская война (1920): от войны освободи­тельной к войне революционной. Ее влияние на характер советско-польских отношений в последующие десятиле­тия. Дискуссионные вопросы:о причинах, характере Гражданской войны;о периодизации и хронологических рамках Граждан­ской войны; о природе и масштабах красного и белого террора в годы войны; о причинах победы красных в Гражданской войне.

Тема 5. Становление советской системы. Начало новой экономической политики.Социально-экономи­ческое, политическое и морально-психологическое состоя­ние страны и общества после Гражданской войны. При­чины и основные требования участников крестьянских восстаний, забастовок и Кронштадтского мятежа в конце 1920 '—начале 1921 г. Переход к новой экономической политике и становление ее как цельной экономической системы: этапы введения нэпа, их задачи и принципы ре­ализации, основные мероприятия в сфере экономики и финансов, их результаты. Нэпман — «герой нашего вре­мени» (образная характеристика советского предприни­мателя на основе научно-исторических и художественных источников). Нэп и идеология. Нэп и антирелигиозная по­литика большевиков. «Философский пароход» (1922) — «первое предостережение» власти инакомыслящим.

Дискуссионные вопросы: о целостности и преемственности экономической " политики большевиков: военный коммунизм — нэп; об исторической роли нэпа в борьбе большевиков за сохранение своей власти в условиях кризиса; о нэпе как модели рыночных отношений под конт­ролем государства.Эволюция большевистского режима. Процесс оформле­ния советского политического режима в авторитарный и бюрократический, коллективный портрет советско­го и партийного руководства в 1920-е гг. (образная ха­рактеристика на основе биографических и научно-исторических источников). Ключевые вопросы и итоги пар­тийных дискуссий 1920-х гг. И.В. Сталин, его временные союзники и оппоненты в борьбе за власть после смерти В.И. Ленина. Двойственный характер советской внешней политики в 1920-е гг.: международные соглашения и деятельность Коминтерна в интересах мировой революции. Влияние нэ­па на характер внешней политики большевиков. Первые советские дипломаты (Г.В. Чичерин, Ф.Ф. Раскольников, Л.М. Карахан и др.) Внешнеполитическая обстановка на Дальнем Востоке в 1920-е гг. Конфликт на КВЖД (1929).Образование СССР. Геополитическая карта бывшей Российской империи после Гражданской войны. Предпо­сылки объединения советских республик в единое госу­дарство. Дискуссии в партии по национальному вопро­су и о модели СССР. Принципы образования Советского государства 30 декабря 1922 г. Конституция СССР 1924 г., государственная символика и карта СССР в 1920-е гг. Дискуссии о противоречиях формы и содержания союзно­го государства; о предпосылках распада СССР в 1991 г. Советский Союз глазами иностранцев, посетивших его в 1920-е гг..Социально-экономическое развитие СССР к концу 1920-х гг.: показатели, ресурсы развития, проблемы и противоречия. «ГОЭЛРО — локомотив индустриализа­ции». Сравнительная характеристика темпов экономи­ческого развития СССР и стран Запада после Первой мировой войны. Дискуссия в ВКП(б) о путях социалисти­ческого строительства, моделях индустриализации, источ­никах капиталовложений. Утверждение курса на фор­сированную индустриализацию (XV съезд ВКП(б), 1927 г.) и его влияние на внутриполитическое и между­народное положение СССР.

Тема 6. Советская модель модернизации. Свертывание нэпа. Предпосылки перелома в истори­ческом развитии СССР. Суть альтернативных сценариев экономического развития, дискутировавшихся в партии в 1920-е гг. Причины и формы «свертывания» нэпа. 1929 год в оценках советских и современных российских историков. Консервативная ре­волюция в экономике. Принципы государственного планирования советской экономи­ки, способы их реализации в разработке первых пятилет­них планов. Особенности первой пятилетки (1928—1933): цели, приоритеты, способы реализации, достижения. Це­на «индустриального скачка». Край в годы индустриали­зации. Борьба И.В. Сталина с «правой оппозицией» в партии. «Социалистическое на­ступление» на крестьянство: цели и этапы коллективи­зации, ее формы, итоги и последствия. Формы крестьян­ского сопротивления насильственной коллективизации. Голод 1932—1933 гг.: виновники и жертвы. От диктатуры класса к диктатуре вождя.Советская по­литическая система как особая форма тоталитаризма. Положение ВКП(б) в политической системе СССР к сере­дине 1930-х гг. И.В. Сталин как вождь партии и лидер Советского государства; предпосылки и способы формиро­вания культа личности. *Образ советского партийца (об­разная характеристика на основе документальных и ху­дожественных источников). Советская номенклатура и госаппарат в условиях сверхцентрализации и партийного контроля. Становление советской командной систе­мы. Конституция СССР (1936) как Основной Закон стра­ны «победившего социализма» (анализ документа). Становление нового хозяйственного механизма. Предпосыл­ки и условия становления специфическом экономики власти. «Магия цифр»: результаты первой пятилетки и установки второго пятилетнего плана (1933—1937): кри­тический анализ статистических источников.Переход к тотальному планированию. Советские формы сти­мулирования производительности труда (ударничество, системы надбавок, моральное поощрение и порицание). Особенности плана третьей пятилетки (1938—1942) в ус­ловиях международного и внутриполитического положе­ния СССР во второй половине 1930-х гг. Окончательное оформление командной системы хозяйствования. Сравнительный анализ результатов социально-экономи­ческого развития СССР и стран Запада к концу 1930-х гг. Советское общество накануне войны.Противоречия в развитии соци­альной и духовной сфер общества в условиях развернуто­го строительства социализма. Советские города и села в годы форсированной модернизации и сплошной коллекти­визации (региональный проект). Жизнь и быт советских людей в 1930-е гг. (образная характеристика на основе научно-исторических и художественных источников). Предпосылки и процесс становления тоталитарной культуры. Искусство: «полезное» и «вредное» (крити­ческий анализ произведений культуры). Историческая наука и образование в СССР в 1930-е гг. Массовый террор 30-х гг.Террор как закономер­ный атрибут советской политической системы. Направле­ния и объекты репрессивной политики советского госу­дарства в 1920—1930-е гг. Причины усиления репрессий в конце 1920-х гг. Особенности политических процессов во второй половине 1930-х гг. Инструменты репрессивной политики: «показательные процессы», исправительно- трудовые лагеря, судебная система. «Большой террор»: цели, способы осуществления, жертвы, последствия. «Страна ГУЛАГ»: тематическая карта СССР, образная характеристика страны и общества на основе докумен­тальных и монументальных источников. Дискуссионные вопросы: о политической целесообразности террора в услови­ях «осажденной крепости социализма»; о масштабах репрессий в СССР в 1930-е гг.; о характере советского общества, созданного к се­редине 1930-х гг. в результате «развернутого стро­ительства социализма».

Тема 7. СССР и вторая мировая война. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе.Обострение конфликтов в Азии. Проблемы коллективной безопасности в Европе Обострение между­народной обстановки.Новый вектор во внешней политике СССР в условиях нагнетания международной напряженности и образования новых во­енно-политических союзов. Условия принятия СССР в Ли­гу Наций (1934—1940). Советский Союз на Всемирной выставке в Париже 1937 г. Инициативы СССР по созда­нию системы коллективной безопасности в Европе. Причины срыва англо-франко-советских переговоров и заключения советско-германского пакта. Дискуссия об ис­торической роли и оценке советско-германских соглаше­ний 1939 г., советско-японского «Пакта о нейтралитете» (1941): анализ документов. Внешняя политика СССР на Дальнем Востоке в 1930-е гг. *Балканский вопрос и отно­шения с Турцией в советской внешней политике 1940— 1941 гг. «Хочешь мира - готовься к войне».Аналитический обзор кар­ты. Дискуссии об оценках политики СССР в отношении прибалтийских государств, Западной Белоруссии и Укра­ины, Бессарабии. *«Неизвестная война»: советско-финля­ндская война в современной российской и зарубежной историографии. Состояние советских Вооруженных сил в конце 1930-х гг., меры по укреплению обороноспособности СССР. Стратегические планы И.В. Сталина в условиях не­избежной войны с Германией. Соотношение вооруженных сил и экономических потенциалов СССР и Германии к ле­ту 1941 г.: анализ статистических данных. Дискуссии о причинах неготовности СССР к войне в июне 1941 г. Т-34: лучший танк Второй мировой войны и его создате­ли. Штурмовик Ил-2: один из лучших самолетов Второй мировой войны. Срыв планов мол­ниеносной войны.Проблемные аспекты истории начального периода Великой Отечественной вой­ны. Ключевые события на Восточном фронте летом— осенью 1941 г. Причины провала гитлеровского плана «молниеносной войны». Решающие битвы. Анализ тематических карт и документальных источников, ре­гиональные проекты. Вопрос о коренном переломе в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн в российской и зарубежной историографии. Навстречу Победе. Роль советского тыла в побе­де над фашизмом. «Массовый героизм советского народа на фронте и в тылу» как феномен советской политичес­кой системы общественного строя коммунистического воспитания других факторов. Проблема коллаборацио­низма советских граждан. Национальная политика И.В. Сталина в годы Великой Отечественной войны, при­чины массовых депортаций народов и их последствия. Нормализация церковно-государственных отношений в годы войны. Идеологическая работа на фронте и в тылу как фактор организации масс на борьбу с врагом. Формы и содержание советской пропаганды. Советская наука и культура в годы войны: научно-исследователь­ские институты и их открытия; произведения литерату­ры, музыки, кино, живописи и т. д. «Нефасадная» сто­рона войны в творчестве советских поэтов, писателей, ху­дожников. СССР и союзники по антигитлеровской коалиции. Предпосылки и проблемы создания, формы реализации военно-политического союза. Дискуссии о роли ленд-лиза и второго фронта в разгроме нацистской Германии. Кон­ференции глав «Большой тройки» (1943—1945) о согласо­вании военных планов союзников и о послевоенном уст­ройстве мира. Заключительный период Великой Отечественной вой­ны. Участие советских войск в освобождении стран Европы от фашизма. Битва за Берлин и капитуляция Германии.Дискуссионные вопросы: о значении Победы СССР над нацистской Германи­ей;о цене Победы советского народа в Великой Отече­ственной войне;о ценностных основаниях исторической памяти современного российского общества. Причины и цели участия СССР в войне с Японией. 9 августа — 2 сентября 1945 г. Основные военные опе­рации советских войск на территории Китая. Освобожде­ние Южного Сахалина и Курильских островов. Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половинеXX в.Развитие обществознания и общественная мысль. Мир художественной культуры.

Тема 8. СССР в первое послевоенное десятилетие. «Холодная война» и раскол Европы.Создание системы союзов и новые военные конфликты.Начало «холодной войны». Международное положение СССР: статус мировой державы, международный автори­тет, сферы влияния, внешнеполитические планы советс­кого руководства и реалии. От коалиции к конфронтации: развитие отношений СССР с США и Великобританией в первое послевоенное десятилетие. Советский фактор в Восточной Европе и Юго-Восточной Азии. Позиция СССР в вопросе о послевоенной судьбе Германии. СССР и Ко­рейская война. Дискуссия о причинах и виновниках раз­вязывания «холодной войны» в советской и современ­ной российской и зарубежной историографии. Новый стратегиче­ский курс Кремля.Факторы и при­чины, ресурсы и результаты становления военно-промыш­ленного комплекса. Советский атомный проект и его роль во внешнеполитической, экономической и научно-техни­ческой сферах развития СССР. Влияние гонки вооруже­ний и милитаризации экономики на общественно-по­литическую жизнь страны и образ СССР в послевоенном мире. Ядерный вызов. Трудное возрождение.Особенности восстановительного периода: потери СССР в Великой Отечественной войне, ис­точники и способы восстановления экономики, приорите­ты социально-экономического развития в послевоенное время. Условия жизни и труда советских людей во вто­рой половине 1940-х — начале 1950-х гг. Итоги восстано­вительного периода СССР в сравнении с социально-эконо­мическими показателями стран Европы. Власть и общество. Морально-психологические «раны» войны и послевоенные настроения народа-победителя. Но­вые задачи и условия идеологической работы ВКП(б) в послевоенном советском обществе. Тост Сталина «За рус­ский народ!» (24 мая 1945 г.): анализ документа в кон­тексте национальной политики И.В. Сталина после войны. Идеологические кампании 1948—1952 гг., их влияние на морально-психологический климат в обществе, на отноше­ние к Западу, на состояние советской науки и культуры. Апогей и кризис лагерной экономики. Реакция в сове­тском обществе и в мире на смерть И.В. Сталина.

Тема 9. Первые попытки либерализации системы. Смена власти в Кремле. Предпосылки и причины перехода к коллективному руководству в КПСС 5 марта 1953 г. Претенденты на роль политического лидера после смерти И.В. Сталина: сравнительный анализ программ и позиций Л.П. Берии, Г.М. Маленкова и Н.С. Хрущева. Дискуссии о вероятности альтернативных сценариев раз­вития СССР в 1950-е гг. Начало десталинизации. Преодоление последствий ста­линского режима в 1953—1955 гг. как орудие борьбы за власть между Г.М. Маленковым и Н.С. Хрущевым. Дис­куссии в ЦК КПСС о репрессиях 1930—1940-х гг. Доклад Н.С. Хрущева «О культе личности и его последствиях» как модель ограниченной критики сталинизма: анализ до­кумента. Роль XX съезда КПСС в демократизации сове­тского общества и возникновении политической оппози­ции. «Управляемая десталинизация» как источник противоречивых процессов в партийном руководстве и в обществе во второй половине 1950-х гг. Реакция на XX съезд КПСС в стране и за рубежом. Экономическое соревнование с Западом: планы и итоги. Предпосылки и причины сельскохозяйственной, адми­нистративной реформы, преобразований в системе народ­ного образования в 1950-х— начале 1960-х гг. Сравни­тельный анализ концепций профильного обучения в советской (1950—1960-е гг.) и современной российской школе. Социальная политика и «жилищная революция» как аргументы Н.С. Хрущева о преимуществах социалис­тической системы. Научно-техническая революция в СССР: приоритеты и аутсайдеры развития хозяйства, науки и техники. Уско­ренное развитие отраслей военно-промышленного комп­лекса (ВПК). Советские ученые и их достижения мирово­го уровня. Нобелевские лауреаты — ученые СССР. На­укограды и «закрытые города» (ЗАТО). Советская космическая программа. *Первые советские ЭВМ (элект­ронно-вычислительные машины).Сравнительный анализ темпов и результатов социаль­но-экономического развития СССР и Запада в годы прав­ления Н.С. Хрущева. Противоречия «либерального коммунизма».Факторы и последствия диспропорций в финансировании военных и гражданских секторов советской экономики. Духовная «оттепель». Партийные критерии для оценки произведений культуры. Национальная политика Н.С. Хрущева и ее последствия. Причины ограниченного характера реформ Н.С. Хрущева по либерализации общественной жизни в СССР. Социально-политический кризис начала 1960-х гг. и прожект «развернутого строительства коммунизма». Конец правления Н.С. Хрущева. Мирное сосуществование государств с различным общественно- экономическим строем как альтернатива ядерной войне и формирование военных блоков. СССР — «оплот мира» и «фактор военной угрозы». Отношения со странами «соци­алистического лагеря» и странами Запада. Позиция совет­ского руководства в Карибском кризисе (моделирование альтернативных политических решений и их результа­тов). Н.С. Хрущев как полпред СССР на международ­ной арене (образная характеристика — политический портрет ).Дискуссионные вопросы:об оценках Н.С. Хрущева как политического деятеля; о содержании и последствиях реформаторской дея­тельности Н.С, Хрущева в 1950-х — первой поло­вине 1960-х гг.

Тема 10. Стагнация советской системы. Нарастание консервативных тенденций. Причины и обстоятельства отставки Н.С. Хру­щева в октябре 1964 г. Преемники Н.С. Хрущева на партийном и государственном постах:JI.И. Брежнев и А.Н. Косыгин (образные характеристики — политичес­кие портреты). Курс нового руководства на «дальнейшее развитие социалистической демократии» и способы его реализации. Надежды общества на обновление в середине 1960-х гг. и нарастание консервативных тенденций в идеологии, внутриполитической жизни страны и в пар­тии. Трансформация правящей элиты и советской номе­нклатуры, «двойные стандарты» жизни. Усиление проти­воречий и отставания советской системы от требований современной эпохи. Застой или стагнация: дискуссии о сущности периода правления Л.И. Брежнева в постсове­тской и современной российской историографии. Советское общество на переломе. Диссидентское и правозащитные движения в СССР: предпосылки формирования, общественные идеа­лы, виды деятельности, яркие личности участников, их книги и выступления. СССР и Запад: жизнь за «желез­ным занавесом». Развитой социализм: прожекты и реальность. Новые попытки совершенствования хозяйственного механизма. Предпосылки экономических реформ и их альтернативные проекты в середине 1960-х гг. Сравнительный анализ экономических преобразований в годы правления Н.С. Хрущева и Л.И. Брежнева и их ре­зультатов. Предпосылки и изменения в политической сис­теме СССР. Конституция 1977 г.: анализ документа в ас­пекте реалий и прожектов «развитого социалистического общества». Несостоявшаяся разрядка. Но­вые направления в международной политике КПСС во второй половине 1960-х — 1970-е гг. Сложности в отно­шениях СССР со странами социализма. Проблемы в советско-китайских отношениях в годы умеренной десталини­зации СССР и «культурной революции» в Китае. Пражская весна и процесс становления гражданского общества в СССР. «Доктрина Брежнева» и факторы поворота к политике разрядки международных отношений между «восточным блоком» и Западом. Влияние полити­ки разрядки на двухсторонние отношения и сотрудниче­ство СССР со странами Запада в экономике и культуре. Причины обострения напряженности в международных отношениях в конце 1970-х: гг. Участие советских войск в гражданской войне в Афганистане: его внутриполити­ческие и внешнеполитические последствия. Признаки кризиса «мировой системы социализма».

Тема 11. Крах коммунистического режима. Истоки перестройки М. С. Горбачёва. Открытый характер кризиса советской экономики в условиях «микроэлектронной революции». Сравнительный анализ темпов и результатов экономического развития СССР и США в середине 1980-х гг. Причины непрерывного падения темпов развития советс­кой экономики и их влияние на положение внутри стра­ны и ее международный статус. Дискуссии в обществе о природе кризисных явлений и способах реформирования советской системы. Мероприятия власти для улучшения экономической и социальной ситуации в стране в 1983— 1984 гг. М.С. Горбачев - политический портрет нового лидера старой системы. Политика перестройки как модель реформирования советской социалистической сис­темы. Дискуссии о вариативных моделях реформирова­ния социализма в руководстве и научных кругах СССР. Трудный поворот к рынку. Первый этап преобразований (1985—1988): основные задачи, направления реформатор­ской деятельности в экономике, отношение партийного и государственного аппарата к «ускорению» и «совершен­ствованию», показатели социально-экономического разви­тия СССР во второй половине 1980-х гг. Программа пере­хода к «социалистическому рынку» (1987—1991) и основ­ные компоненты новой экономической стратегии, процесс их реализации. Итоги экономического реформирования на втором этапе «перестройки». * Дискуссии о моделях экономической реформы 1989—1990 гг. (сравнительный анализ альтернативных программ и моделирование сце­нариев их реализации). Демонтаж тоталитарных структур. «Новое мышле­ние» как курс на политическое реформирование советской системы: противоречия целей, ценностных ориентиров и способов ее реализации. Этапы политической реформы, ос­новные направления и итоги «революции сверху» (4.985— 1988) и «революции снизу» (1989—1991). XIX парткон­ференция, первые съезды Советов народных депутатов, создание оппозиционных партий как признаки демокра­тизации государственной и общественной жизни СССР. Морально-психологическое влияние политики глас­ности на общественное сознание и духовную жизнь СССР в конце 1980-х гг. Факторы политизации и ценно­стного раскола советского общества в годы перестройки. Формирование открытой политической оппозиции режи­му. Образование народных фронтов в союзных и авто­номных республиках "Критичес­кое переосмысление советской истории в литературе и публицистике, в кинематографе, в исторической науке. От внутрисистемных реформ — к распаду СССР. Причины и характер забастовочного дви­жения в СССР в конце 1980-х гг. Национал-патриотичес­кое движение и вопрос о российской государственности. Б.Н. Ельцин и М.С. Горбачев: причины и формы полити­ческого противостояния. «Декларация о государственном суверенитете Российской Федерации» (1990): анализ доку­мента. «Парад суверенитетов» как результат прова­лов в национальной политике руководства СССР. Проек­ты новых союзных отношений в условиях обострения межнациональных конфликтов. Роль событий августа 1991 г. и ГКЧП в ускоренном распаде СССР. Создание Содружества Независимых Государств. Крах перестройки.«Бар­хатный революции» в восточноевропейских странах и новые приоритеты советской внешней политики. Идея «Общеевропейского дома» и отношение к инициативам М.С. Горбачева на Западе. Нормализация отношений СССР с Китаем. Международное положение СССР в ре­зультате внешнеполитического курса М.С. Горбачева. *М.С. Горбачев — новый образ советского лидера на За­паде.Модернизационные процессы 1980-1990-хгг. в США и странах Европы. Страны Азии и Африки: проблемы модернизации. Латинская Америка: между диктатурой и демократией. Дискуссионные вопросы:о политическом курсе и личности М.С. Горбачева как государственного деятеля;об исторических уроках перестройки для отечест­венной и мировой истории; ее объективной оценки современниками;о неизбежности распада Советского Союза и аль­тернативных сценариях союзных отношений в на­чале 1990-х гг.;об окончании «холодной войны» в связи с распадом СССР или ее продолжении в современном мире.

Тема 12. Современная Россия. Становление новой российской государственности.Со­циально-экономическое и общественно-политическое по­ложение страны в начале 1990-х гг. Основы переходной «после августовской» (1991) российской государственности и первоочередные задачи правительства Б.Н. Ельцина, Проекты нового государственного устройства России, предложенные субъектами Федерации. Федеративный до­говор как соглашение между центром и регионами: ана­лиз документа. Проблемы законодательного оформления новой российской государственности, причины и развитие политического кризиса осенью 1993 г. Дискуссии в совре­менном обществе о характере и роли «черного октября» в российской истории. Особенности и значение выборов в Государственную Думу. 12 декабря 1993 г.: анализ статистики. Конституция России (1993): анализ документа в контексте проблем переходного периода и политическо­го кризиса. Первый парламент (1993—1995): обобщающая харак­теристика состава и деятельности Проблемы межна­циональных отношений в Российской Федерации и спосо­бы их разрешения центральной властью и на местах в 1990-е тт. Предпосылки и разви­тие чеченского конфликта. Внешняя политика новой российской дипломатии в первой половине 1990-х гг.: этапы ее становления и адап­тации к новой международной реальности, основные за­дачи и мероприятия МИДа РФ, результаты развития двухсторонних отношений со странами Запада и Востока, Восточной Европы и ближнего зарубежья, определения международного статуса России и решения ключевых проблем сдерживания гонки вооружений. Причины изме­нения характера внешней политики России в середине 1990-х гг., новые приоритеты и проблемы российской дипломатии в условиях расширения НАТО. Дискуссии о результатах внешней политики России в 1990-е гг. в кон­тексте российских и международных интересов.Возвращение рынка. Цели и приоритеты эконо­мической политики «правительства реформ». «Шоковая терапия» и альтернативные сценарии экономических преобразований: преференции первого. «Гайдаровский этап» либеральных экономических реформ: обобщающая характеристика. Основные противоречия и результаты экономической политики правительстваB.C. Черномыр­дина в 1992—1995 гг.: обобщающая характеристика. Со­циальная цена экономических реформ.Российское общество в условиях системной трансформации. Формирование новых социальных групп и слоев в российском обществе в 1990-е гг. «Социальные лифты» и «социальные колодцы»: альтернативные траектории адап­тации людей к новым условиям жизни и труда. Образная характеристика социокультурных общностей, характер­ных для современной России. «Жизнь в эпоху перемен»: российские города и села, предприятия, общество, люди в сложные периоды истории (региональный проект).Современная российская культура. Положение учрежде­ний культуры, науки и образования и способы выживания в условиях переходного времени. Бои за историю»: но­вые проблемы и новые подходы в российской исторической науке на рубеже XX—XXI вв. *Центр биочипов А. Мирзабекова. Российский проект «Геном человека». Рос­сийский балет, музыка, литература, кинематограф, театр на рубеже веков и тысячелетий.

Россия в конце XX — начале XXI в.Президентские (1996) выборы как фактор политической и экономической жизни России на ближайшие годы. Внутриполитическая ситуация в стране в период второго этапа либеральных ре­форм в экономике. Приоритеты экономической политики «молодых реформаторов». Российские олигархи: история появления и влияния на власть. 1998 год: от отставки правительства B.C. Черномырдина до августовского кри­зиса и отставки кабинета С.В. Кириенко. Общественно-по­литические дискуссии об ошибках экономической полити­ки российских либералов и путях выхода из кризиса. «Конфигурации власти» от президента Б.Н. Ельцина (пра­вительства Е.М. Примакова, С.В. Степашина, В.В. Пути­на). Итоги думских выборов 1999 г. в контексте социаль­но-экономической и внутриполитической ситуации в стра­не, итогов «второй чеченской кампании». «Прецедент цивилизованной добровольной передачи власти...»: анализ обращения Президента России Б.Н. Ельцина к гражданам страны 31 декабря 1999 г.Дискуссионные вопросы:об историческом значении и оценке «эпохи Ельци­на» ;о характере изменений, происшедших в России в 1990-е гг.;об общем и особенном в российских революциях на­чала и конца XX в. Новые тенденции в развитии России.Особенности президентских выборов 2000 г. и их итоги. Новая расстановка социально-политических сил в стране и предпосылки перехода к новому этапу реформ. В.В. Путин — политический портрет второго Президен­та России. Основные направления реформаторской дея­тельности внутри страны и на международной арене в первой половине 2000-х гг. Новые тенденции в социаль­но-экономической, политической и культурной жизни страны в начале XXI столетия.Особенности президентских выборов 2004 г. Послания Федеральному Собранию РФ второго Президента РФ В.В. Путина (2004—2007): анализ документов в аспек­тах, касающихся целей и направлений деятельности по развитию государства, укреплению законности, правосу­дия, ценностей демократии. Приоритеты новой социаль­ной политики В.В. Путина (2005—2008), их реализация и итоги к концу второго срока пребывания В.В. Путина на посту Президента РФ: анализ статистических дан­ных, социологических опросов населения страны, мате­риалов центральных и региональных СМИ. Националь­ные проекты и другие федеральные программы, на­правленные на повышение качества жизни граждан Рос­сии.Международное положение России в 2000-е гг. и при­оритеты ее внешней политики: обеспечение национальной безопасности, борьба с международным терроризмом, ядерное разоружение. Тенденции в развитии отношений со странами ближнего и дальнего зарубежья. Позиция России в вопросе о глобальном видении мира, участие страны в деятельности ведущих международных органи­заций. Международные культурные проекты России как фактор развития добрососедских отношений и укрепления авторитета страны. В.В. Путин как полпред России на международной арене XXI в.: образная характеристика.Особенности духовной жизни второй половины XX в. Основные направления в развитии зарубежной культуры. От модернизма к постмодернизму. Молодежная культура. Расцвет национальных культур.

Итоговое повторение.

Календарно-тематическое планирование курса «История России и мира с древнейших времен до конца XIX в.»

10 класс 105 часов (3 часа в неделю)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Календарно-тематическое планирование курса «История России и мира с конца XIX до начала XXI в.»

11 класс 105 часов (3 часа в неделю)

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407365-rabochaja-programma-istorija-rossii-i-mira-s-