Анализ использования проектных технологий на уроках физической культуры

АНАЛИЗ

использования проектных технологийна уроках физической культуры.

На своих уроках я использую проектные технологии. Применение технологии проектного обучения делает учебный процесс более увлекательным для учащихся: ребята самостоятельно собирают материал по теме, теоретически обосновывая необходимость выполнения того или иного комплекса физических упражнений или овладения теми или иными физическими умениями и навыками для собственного совершенствования, воспитания волевых качеств. У учащихся при разработке собственного проекта закладываются основы знаний в применении разнообразных методик поддержания здоровья и физического совершенствования.

Приступая к созданию учебного проекта, я соблюдаю ряд условий:

- предварительно изучаю индивидуальные способности, интересы каждого ученика;

- выбираем тему проекта, формируем проблему, предлагаю учащимся идею, обсуждаем ее.

Хочу поделиться опытом о том, как на уроках физкультуры ребята делают проекты, выполнить его по силам детям с разной физической подготовкой, и по количеству участников он может быть как индивидуальный, так и групповой. Представлю несколько проектов, которые выполнили мои ученики.

I.Тема проекта «Утренняя зарядка»

Ц ель проекта: Составление и внедрение утренней гигиенической гимнастики на разных уровнях образовательной системы.

Задачи:

1.Изучить физиологические изменения в организме во время и после сна.

2. Физические упражнения, применяемые в утренней зарядке.

3. Гигиенические требования к организации занятий утренней гимнастикой.

4. Индивидуальный подход к подбору физической нагрузки для утренней зарядки.

5. Составить примерный комплекс УГГ и разучить с обучающимися.

Ожидаемые результаты:

1. Изучить упражнения, выполняемые и на их основании составить примерный комплекс упражнений утренней гигиенической гимнастики.

2.Разучить УГГ с обучающимися.

3.Овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике.

4.Осознание  учащимися значимости происходящего для себя и других (в настоящем и будущем).

5. Приобретение участниками проекта навыков работы в коллективе.

-1-

Особенности   проекта:

Тип: Социальный, личностный, практический.

Характер: массовый (коллективный).

Реализация проекта.

Основные задачи, решаемые с помощью физических упражнений утренней зарядки

- Устранить некоторые последствия сна (отечности, вялость, сонливость и др.)

- Увеличить тонус нервной системы

- Усилить работу основных систем организма (сердечнососудистой, дыхательной, системы желез внутренней секреции и других).

Решение этих задач позволяет плавно и одновременно быстро повысить умственную и физическую работоспособность организма и подготовить его к восприятию значительных физических и психических напряжений, часто встречающихся в жизни современного человека.

Зачем тебе нужно это знать? Прежде, чем составить комплекс утренней зарядки, обучающие самостоятельно находят информацию по следующим темам:

1. Физиологические изменения в организме во время и после сна.

2. Физические упражнения, применяемые в утренней зарядке.

3. Гигиенические требования к организации занятий утренней гимнастикой.

4. Индивидуальный подход к подбору физической нагрузки для утренней зарядки.

Г отовый продукт: комплекс утренней зарядки. На уроке ребята демонстрируют свой комплекс утренней зарядки.

-2-

II. Тема проекта: «Физкульминутка – залог хорошей работоспособности на уроках»

О бучающие получают знания о физкультурных минутках. Зачем необходимо делать паузы во время урока и выполнять физкульминутки.

- Обеспечивают активный отдых учащихся;

- Переключают внимание с одного вида деятельности на другой;

- Помогают ликвидировать застойные явления в органах и системах;

- Улучшают обменные процессы;

- Способствуют повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока.

Ученики самостоятельно разучивают упражнения и слова, затем проводят физкульминутки на переменах, уроках, тем самым помогают учителю - предметнику.

Для чего я этим занимаюсь? Какие цели и задачи были достигнуты мною на уроках?

I. Успешность.
Проектная деятельность позволяет обрести ощущение успешности, независящая от успеваемости.
II. Общеучебные организационные умения
Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.
III.Общеучебные умения поиска сведений
Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеке.
IV.Творческие общеучебные умения
Умения решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, публикации, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.
V.Применение полученных знаний
Практическая работа над проектами предполагает постоянное применение как знаний, полученных при работе над темой, так и знания полученных на уроках в классе.

Я занимаюсь проектной деятельностью и во внеурочное время. Ребята с большим увлечением занимаются созданием своих небольших или групповых проектов. С учащимися   была осуществлена работа над созданием проектов: «Все, что тебя касается», «Здоровое питание», «Мои потребности», «Быть здоровым – это модно!»

-3-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/407661-analiz-ispolzovanija-proektnyh-tehnologij-na-