Технологическая карта 3 класса тема «Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе »

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

- развитие интереса к познанию русского языка (ЛУУД 1);

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (ЛУУД 2).

- осознавать познавательную задачу, решать её (ПУУД 1);

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме (ПУУД 2);

- использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач ( ПУУД 3);

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (КУУД 1);

-участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах или группах) (КУУД 2);

-учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (КУУД 3);

- принимать и сохранять цель и учебную задачу (РУУД)

- Оценивать свои достижения (РУУД 2)

- изменять имена прилагательные по родам в единственном числе

- выделять и записывать правильно окончания имен прилагательных;

- работать с таблицей « Изменение имен прилагательных по родам»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап)

Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне («хочу», «надо», «могу»)

( Учитель рассказывает притчу)

- Давным-давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, второй придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал ее в кулаке и спросил у первого мудреца: «Живая она, или мертвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку и она умрет. Если скажет: «Мертвая»- выпущу и она улетит. Он не угадает и опозорится.

Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мертвая?» ответил: « Все в твоих руках».

Ребята, все в ваших руках. Желаю вам удачи на уроке.

Слушают притчу

развитие интереса к познанию русского языка (ЛУУД)

Создание ситуаций успеха в обучении

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

( Организует запись в тетради)

- Откройте свои тетради, запишите число и классная работа.

Минутка чистописания.

- Давайте запишем следующие буквосочетания.

ый ая ое

- Ребята, что вам напоминают эти буквосочетания?

- Будьте внимательны, эти окончания помогут нам в выполнении следующих заданиях

- Давайте вспомним прошлую тему урока!

- Что мы узнали на уроке?

Записывают число и классную работу

Записывают буквосочетания

- Окончания имен прилагательных

Высказывают свое мнение

Осознавать познавательную задачу, решать её (ПУУД)

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (КУУД)

Беседа

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.

Физкультминутка

3.3.Первичное закрепление

3.4.Самостоятельная работа

3.5.Повторение и включение в систему знаний

- А теперь нам пригодятся те буквосочетания, которые мы использовали на чистописании.

- Посмотрите на экран:

Слайд 1

цветок

голуб...

река

небо

- Скажите, что вы видите на экране? 

- На мои вопросы отвечайте полным предложением!

- К какой части речи относятся слова, записанные в столбик? 

- Что пропущено у прилагательного? 

- Давайте попробуем составить словосочетания. 

- Запишите словосочетания.

- Что вы заметили? 

- Как вы думаете, почему окончания имён прилагательных разные? 

- Чтобы ответить на вопрос, почему окончания разные, в этом нам поможет имя существительное

- Что мы можем определить у имени существительного?

-Давайте попробуем определить род имени существительного в наших словосочетаниях и установить взаимосвязь.

- Как изменяется имя прилагательное в единственном числе?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Ребята, как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке? 

- Какую цель мы будем преследовать? 

- Молодцы, ребята

( Организует работу с учебником)

- Откройте учебник на с.72 и прочитайте правило и расскажите его друг другу.

- Какие вопросы задаём от существительных к прилагательным?

- Какое окончание имеет прилагательное м.р.,ж.р.,ср.р.?

- Прочитайте в упр. 124 на стр. 72 словосочетания: Молодой лес, молодая роща, молодое дерево

-Назовите имена прилагательные.

- Назовите окончания имён прилагательных. Что вы заметили?

- От чего зависит род и число имени прилагательного?

- Прочитайте упр. 125. Рассмотрите таблицу.Слайд 2

- А теперь, пользуясь правилом и таблицей, ответьте на вопросы в учебнике:

- В форме какого числа имена прилагательные изменяются по родам?

-Какого рода бывают имена прилагательные?

-По каким признакам можно определить их род?

-У прилагательного, какого рода окончания нельзя проверить с помощью вопросов?

- А сейчас прочитайте, на что нужно обратить внимание.

- Что вы узнали?

- Давайте мы с вами отдохнем!

(Показ видеоролика)

( Организует работу с учебником)

- Сейчас мы продолжим нашу работу, откройте учебник на стр. 74 выполним упражнение 126.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Ребята, в каком числе стоят все прилагательном?

- Как определить род имени прилагательного в единственном числе?

- Сейчас два человека пойдут к доске. Остальные будут работать в тетрадях. 1 вариант будет составлять словосочетания с 1 и 2 прилагательным; 2 вариант с 3 и 4 прилагательным

- Закончили.

- Расскажите, как вы определили род у имени прилагательного?

- Давайте проверим. Правильно ли сделали те, кто выполнял у доски?

( Организует самостоятельную работу по учебник)

Откройте страницу 74, посмотрите упражнение 127.

- Прочитайте загадки. Что помогло их отгадать?

- Спишите загадки в тетрадь, определите род имен прилагательных, выделите их окончание.

- Расскажите, как вы определили род у имени прилагательного?

( Организует взаимопроверку)

- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, и мы проверим, правильно ли вы определили род имени прилагательных и выделили окончание. Посмотрите на слайд. Если все правильно поставьте плюс.

- Обменяйтесь тетрадками.

Сейчас мы поработаем в группах. Каждая группа получит свой текст. Вам нужно вставить пропущенные слова в текст. (Приложение 1)

( Напоминает правило работы в группе)

- Первая группа прочитайте, что у вас получилось.

- Слова, какой части речи пропущены в тексте?

- Определите род пропущенных прилагательных. Давайте проверим. Вторая группа? Третья группа?

- Для чего нужны прилагательные в тексте.

- Откройте дневники и запишите домашнее задание на стр. 74 упр. 128

Слушают учителя

Смотрят на экран

- Мы видим на экране слова

- Слова относятся к имени существительному и к имени прилагательному

- У имени прилагательного пропущено окончание

- Голубой цветок, голубая река, голубое небо

Записывают словосочетания

- У прилагательных в разных словосочетаниях разные окончания

Слушают учителя

- У имени существительного мы можем определять число и род

- Цветок (Какой?) голубой- м.р. река (какая?) голубая – ж.р.

- Имя прилагательное изменяется по родам

- Что род имени прилагательного определяется по роду существительного, с которым оно связано

- Имя прилагательное в единственном числе изменяется по родам

- Изменение имен прилагательных по родам в единственном числе

- Научиться изменять имена прилагательные по родам

Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.

- Мы задаем вопросы какой?, какая?, какое?

- Имеют окончание ая,ой,ое

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы учителя

- Разные окончания у имен прилагательных

- От существительного, с которым оно связано смыслу.

Рассматривают таблицу

- В форме единственного числа

- м.р., ж.р., ср.р.

- По вопросу и окончанию

- Во множественном числе

Отвечают на вопросы учителя

Выполняютфизкультминутку

Отвечают на вопросы и выполняют задание

- Нужно определить род имени прилагательного

- В единственном числе.

- Задать от существительного вопрос к прилагательному

Двое учеников у доски работают, остальные с места

- Мы сначала определили род существительного

Проверяют и оценивают работу

Читают упражнение и отгадывают загадки

- Нам помогли отгадать имена прилагательные

Слушают учителя

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Осуществляют взаимопроверку

Оценивают работу

Работают в группах с текстом, выделяют род имени прилагательного

- Пропущены имена прилагательные

Проверяют группы задания

- Они делают нашу речь более точной и выразительной

Записывают домашнее задание

Принимать и сохранять цель и учебную задачу

(РУУД 1)

осознанно строить речевое высказывание в устной форме

(ПУУД 2)

участвовать в диалоге, общей беседе (КУУД)

осознанно строить речевое высказывание в устной форме

(ПУУД 2)

Принимать и сохранять цель и учебную задачу

(РУУД 1)

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (КУУД 1);

использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач

( ПУУД 3)

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (КУУД 3)

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (КУУД 1);

Оценивать свои достижения (РУУД)

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (КУУД 3)

развитие способности к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности

(ЛУУД 2)

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах или группах)

(КУУД)

Беседа

Подводящий диалог

Беседа

Работа с учебником

Беседа

Иллюстрация

Организация работы с учебником

Демонстрация

Упражнение

Беседа

Практическая работа

Метод взаимной проверки

Временная работа в группе

Итог урока.

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Какая тема была сегодня на уроке?

-Какую цель мы ставили на урок?

- Достигли мы её?

Кто считает, что сегодня он всё понял поднимет зелёный кружок. А кто сегодня не до конца понял о чём мы говорили на уроке, поднимет желтый кружок.

Вы большие молодцы, урок окончен!

- Изменение имён прилагательных по родам.

- Научимся определять род имени прилагательного.

- Да, достигли

Оценивают работу

развитие способности к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности

(ЛУУД 2)

Беседа