Технологическая карта к уроку Профильного труда по теме «Обмолот семян однолетних цветковых растений»

Этапы урока, цель этапа

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

1.Организационный этап

Цель:настроить учащихся на активную работу (активация учащихся).

Приветствие. Слайд 2

Прозвенел звонок веселый

Вы начать урок готовы?

Игра «Доброе утро»

Я скажу сейчас слова «Доброе утро…» и назову кого-то из класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит вы услышали меня и отвечаете мне на приветствие. Попробуем?

- Доброе утро, девочки!

- Доброе утро, мальчики!

- Доброе утро, всем тем, у кого хорошее настроение!

- Доброе утро, всем, кто сегодня будет стараться хорошо работать на уроке!

-Психологический настрой на урок:

А сейчас повторяйте за мной:

Я - хороший ученик!

Мне нравится учиться!

Я хочу много знать!

Я буду многое уметь!

У меня все получится!

Приветствует учащихся

Произносит слова настроя на урок.

-Да (подтверждают готовность к уроку)

-Приветствуют учителя, выполняют задание.

Повторяют вместе с учителем слова настроя на урок.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: Создать условия для возникновения внутренней потребности учащихся включения в учебную деятельность.

- Какой у нас сейчас урок?

На уроках профильного труда мы с вами работаем в разных направлениях. Тема сегодняшнего урока из раздела «Сельскохозяйственный труд» и напрямую связана с растениеводством.

- Слайд 3 Как вы знаете в растениеводстве существует немало профессий. Давайте вспомним, что это за профессии и назовем их.

Отсроченный вопрос: Трудовыми навыками людей, какой из этих профессий вы овладеете на сегодняшнем уроке?

В ходе беседы создает условия для возникновения внутренней потребности учащихся включения в учебную деятельность.

Профильный труд

Хлеборобы, овощеводы, садоводы, цветоводы, бахчеводы.

3. Актуализация знаний.

Цель: Выявить уровень знаний и систематизировать их.

- Если тема урока связана с растениеводством, давайте вспомним, какие растения вы знаете, и назовем их? Слайд 4

Дидактическая игра «Растения»

-Молодцы! Вы назвали разные растения.

-Ребята, давайте расположим растения по высоте. Расставив их от самого высокого к самому низкому, мы сможем узнать тему сегодняшнего урока.

- Какое растение самое высокое?

- Какое растение средней высоты?

- Ниже куста какие растения?

- Самое низкое растение?

- А теперь прочитаем вместе и узнаем тему урока.

ОБ - МО - ЛОТ СЕ - МЯН

-Как вы думаете, чему вы научитесь на уроке?

- С чем будем работать?

- Да, вы будите учиться обмолоту семян

однолетнего цветкового растения.

- Какое цветковое растение называют однолетним?

- Однолетних цветковых растений или цветов существует очень много.

- А вот что же это будет за растение, вы узнаете, если правильно выполните следующее задание.

Дидактическая игра «Разрезные картинки. Цветы» (2-4 части)

-Какое однолетнее цветковое растение вы собрали?

-Посмотрите каждый на свою картинку и ответьте,каким цветом бывают бархатцы?

Слайд 5

- Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит цветковое растение-бархатцы.

Слайд 6. Я буду называть части растения, а вы закреплять их на доске (корень, стебель, цветок, листья, семена)

-Спасибо, ребята вы правильно выполнили задание – определили все части цветкового растения бархатцы, но табличка «СЕМЕНА» осталась. Где же ее место, где у бархатца спрятаны семена?

-Хотели бы вы это узнать?

-Сегодня на уроке вы обязательно об этом узнаете?

В помощь учащимся на слайде учитель располагает картинки-силуэты растений:дерево, куст, цветы, трава.

Проводит ДИ «Разрезные картинки»

Называет части растения

Создает проблемную ситуацию

Дети называют растения и показывают его на доске.

Дети отвечают на вопросы учителя (дерево, куст, цветы, трава)

Выходят к доске и перемещают картинки.

Читают с учителем

Словарная работа со словом «Обмолот»

Обмолоту семян

С семенами

- Это цветы, срок жизни которых длится 1 сезон.

Бархатцы

Красным, желтым, оранжевым

Дети крепят названия частей растения на доске

4. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: Организовать осмысленное восприятие новой информации.

-Тема сегодняшнего урока «Обмолот семян»

-Что же такое обмолот?

Слайд 7. Обмоло́т(молотьба) — одна из основных сельскохозяйственных операций, при которой происходитотделение семян и плодов 

от колосьев, початков или стручков.

(повторяем хором слово «об-мо-лот»). 

Слайд8. В настоящее время молотьбу выполняют в основном комбайнами или молотилками.

До появления комбайнов обмолот осуществлялся вручную.

Слайд 9. Так, на картине Бориса Михайловича Кустодиева «Молотьба» мы видим работу крестьян при обмолоте собранного зерна. Работают крестьяне с помощью специальных приспособлений-цепов.

Таким образом, вы видите, что обмолот, как сельскохозяйственная операция, применяется еще с давних времен.

- А вы хотели бы научиться обмолоту семян?

Сегодня у вас будет такая возможность - вы научитесь обмолоту семян бархатцев.

-Как вы думаете, для чего же люди обмолачивают и собирают семена растений?

Слайд10.Чтобы весной опять посеять растения и все лето и осень любоваться красивыми клумбами.

- Где можно встретить красивые цветочные клумбы?

Рассказ-сообщение «Что такое обмолот семян»

Беседует с учащимися по вопросам

Участвуют в беседе; формулируют выводы с помощью учителя

повторяют хором слово «об-мо-лот»). 

Рассматривают картину

Да

- Чтобы посеять на следующий год.

- В парках, скверах, на улицах, и конечно же на нашем школьном дворе.

5. Первичная проверка понимания

Цель: Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Слайд 11. Осенью мы с вами собрали цветки бархатцев и засушили их. А зачем нам сухие цветы – это секрет, который мы сейчас разгадаем. Возьмите в руку один цветок и внимательно посмотрите на него. У каждого цветочка есть маленькая чашечка. Только эта чашка не пустая.

Упражнение «Где находятся семена бархатцев»

Возьмемся за сухие листики цветка, аккуратно потянем и вытащим их из чашки. И что мы видим: маленькие иголочки.

Это и есть  семена(повторяем хором слово «семена»). 

Слайд 12.Семена бархатцев образуются в корзиночке из отцветшего бутона и чашелистиков.

Слайд 13. Сами семечки бархатцев – это тонкие вытянутые полоски черного цвета с белым пушком. (похожие на иголочки)

Слайд 14. Своеобразный внешний вид семян не позволяет спутать их с другими.

- Вот теперь вы знаете, где у бархатцев прячутся семена - в корзиночке из отцветшего бутона и сможете ПРИКРЕПИТЬ ТАБЛ. «СЕМЕНА» на свое место.

- Перед тем, как начать работать с семенами, я предлагаю отдохнуть

ФИЗМИНУТКА «В землю зернышко попало»

Показ-объяснение «Где находятся семена бархатцев»

Проводит Физминутку

Рассматривают семена.

Словарная работа со словом «семена»

Прикрепляют табличку «Семена» на доске

Выполняют физминутку

6. Первичное закрепление.

Цель: Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний в ходе практической работы.

Во время практической части нам придется много работать руками, поэтому нужно размять наши пальчики

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Наши нежные цветки»

Наши нежные цветки распускают лепестки

Ветерокчуть дышит, лепестки колышит

Наши нежные цветки закрывают лепестки

Тихозасыпают головой качают

ТБ ПРИ РАБОТЕ с СЕМЕНАМИ

Надели спецодежду.

Каждый работает на своем рабочем месте, не мешая товарищу.

Работаем без перчаток, поэтому нельзя: брать руки в рот, трогать грязными руками лицо и глаза.

Не вытирать грязные руки об одежду.

Не подносить сухие части растения близко к лицу и глазам.

В конце работы вымыть руки с мылом.

Практическая работа

Будет состоять из трех частей:

Слайд 15. 1.Отделение корзиночки с семенами от цветкового растения.

Семенной ворох цветочных растений представляет собой неоднородную смесь, состоящую из семян и посторонних примесей. Это - стебли, листья, оболочки семян, могут попадаться земля, камни, песок. Присутствие этих примесей снижает всхожесть семян, является источником микроорганизмов в семенной массе, способствует порче семян при хранении.

Поэтому наша задача – отделить коробочки с семенами от цветочного растения и мусора.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Слайд 16. 2. Основная часть - обмолот семян.

Перед вами коробочки с семенами цветка бархатца. Вы должны отделить семена цветка от его чашечки, и сложить семена в баночку.

Слайд 17. 3.Расфасовка семян по пакетам.

Разложить семена в пакеты. Семена засыпаем в пакет руками. Остаток семян ссыпаем в пакет при помощи листа бумаги, согнув его в виде желобка и слегка постукивая по бумаге.

- Какую операцию сейчас выполняете?

- Как выполняете обмолот семян бархатцев?

УБОРКА рабочих мест.

- Как вы считаете, вы справились с заданием?

Проводит пальчиковую гимнастику

Знакомит учащихся с правилами ТБ при работе с семенами

Рассказ-объяснение по практической работе

Проводит текущий индивидуальный и фронтальный инструктаж:

проверка организации рабочего места;

выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок;

контролирует соблюдение технологической последовательности и правильности выполнения приёмов работы;

контролирует за соблюдение ТБ и правил поведения учащихся в мастерской.

Проводит с учащимися гимнастику для глаз

Выполняет заключительный инструктаж,

Вопросы для закрепления

Выполняют пальчиковую гимнастику

Знакомятся с правилами ТБ при работе с семенами

Осуществляют учебные действия по намеченному плану.
Объясняют, анализируют с помощью педагога.

Отделяют коробочки с семенами от цветочного растения и мусора.

Выполняют гимнастику для глаз

Выполняют обмолот семян

Расфасовывают семена по пакетам

Обмолот семян

Вручную

Выполняют уборку рабочих мест

Анализ учащимися своей работы. Самооценка.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Цель: Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования

Составление инструкционной карты

«Обмолот семян бархатцев»

В ходе практической работы вы выполняли различные действия. Перед вами карточки с изображением этих действий. Ваша задача расставить их по порядку и рассказать, как мы выполняли работу.

Карточка-задание«Найди семена бархатцев» (дополнительно, если осталось время)

-Вернемся к вопросу, который прозвучал в начале урока. Слайд 18.

В растениеводстве существует немало профессий: хлеборобы, овощеводы, садоводы, цветоводы, бахчеводы.

-Трудовыми навыками людей, какой из этих профессий вы овладели на сегодняшнем уроке? Слайд 19. Да, именно цветовод знает все о цветах, выполняет обмолот семян цветов, хранение их, посев, выращивание…

-Может быть, кто-нибудь из вас в будущем выберет для себя эту интересную и нужную профессию.

Определяет типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем составления инструкционной карты

«Обмолот семян бархатцев»

Учащиеся расставляют карточки по порядку и рассказывают, как выполняли работу.

-Трудовыми навыками профессии Цветовод

8. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.

Цель: 1) Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности.
2) Подвести итог проделанной работы на уроке.

-Чему научились сегодня на уроке?

- С чем работали?

- Как вам кажется, вы справились с заданием?

- Продолжи фразу: «На уроке мне понравилось…», «На уроке я узнала…»,

«Я научился…», «Теперь я могу…», «Мне захотелось…», «Урок дал мне для жизни…»

Слайд 20 .Молодцы, ребята, желаю вам новых открытий! Урок окончен. Спасибо за урок!

Организовывает самооценку учеников собственной учебной деятельности.

Формулирует выводы по изученному материалу.

Анализируют свою деятельность на уроке,осуществляют самооценку собственной учебной деят-ти.

-Обмолоту семян

- С семенами

- Могу научить кого-то..

-Что такое обмолот

-Обмолоту семян бархатцев