Рисование как средство формирования и развития эстетического вкуса детей дошкольного возраста

РИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Важнейшей задачей эстетического воспитания детей является формирование и развитие эстетического вкуса.

Рисование в истории возникновения и развития художественной культуры является самым древним видом изобразительной деятельности человека. Первые наскальные рисунки, найденные учеными, относятся к концу ледникового периода. В примитивных рисунках древний человек пытался выразить свое восприятие окружающей действительности и запечатлеть его.

Рисование - это природная потребность человека - важнейшее средство в формировании личности ребенка, путь, по которому может выявляться и реализовываться на бумаге внутренняя жизнь детской души. Занятия рисованием несут в себе огромные возможности для всестороннего развития ребенка - умственного, эмоционального, эстетического, моторного, трудового. Посредством систематических занятий рисованием формируются важнейшие высшие психические функции, такие как воображение и память, развивается мелкая моторика руки, а, следовательно, и связанные с ее развитием мышление и речь.

Рисование, как средство эстетического воспитания детей – это изобразительная деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать в дошкольном возрасте.

Изобразительная деятельность развивает органы чувств и особенно зрительное восприятие, основанное на развитии мышления, умении наблюдать, анализировать, запоминать; воспитывает волевые качества, творческие способности, художественный вкус, воображение, знакомит с особенностями художественного языка, развивает эстетическое чувство (умение видеть красоту форм, движений, пропорций, цвета, цветосочетаний), необходимое для понимания искусства, способствует познанию окружающего мира, а главное, становлению гармонически развитой личности. В процессе изобразительной деятельности происходит расширение и закрепление у детей представлений о мире, о его красках, что способствует воспитанию чувств и формированию новых понятий.

Окрашивание изображения яркими, насыщенными цветами помогает вызвать у детей положительные эмоции. Ребенок наслаждается понравившимся цветом карандаша, полюбившейся краской, используя их наиболее часто в рисовании.

Рисование развивает воображение и фантазию, а также оказывает значительное влияние на формирование эстетических чувств, эстетических отношений и эстетического вкуса дошкольников в целом. Это происходит благодаря тому, что в процессе рисования ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то не получается. Но самое главное, создавая изображение, ребенок приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающей действительности. Рисуя, он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учится осознанно их использовать. 

Изучая пейзаж родной земли, образы цветов, птиц, образ человека, воспитатель должен преподнести этот материал так, чтобы у детей возникало и формировалось чувство прекрасного.

Эстетические чувства относятся к высшим, специфически человеческим чувствам и могут возникнуть при восприятии четкой изящной формы предмета или ритмического строя предметов (расположение деревьев в лесу, домов в городе, элементов в произведении декоративно-прикладного искусства и т.п.). Эстетические чувства становятся более глубокими и осознанными по мере обогащения восприятия и представлений детей о форме, цвете, строении предметов и явлений окружающего мира. На этой основе у детей формируется эстетический и художественный вкус.

Результатом эстетического воспитания является эстетическое развитие как процесс и результат освоения ребенком эстетического опыта человечества, развитие способности переживать различные явления действительности как прекрасные, а также эмоционально откликаться на проявление красоты в мире. Становление и совершенствование эстетического сознания, отношения к эстетической деятельности человека, в конечном итоге и отражают уровни сформированности эстетического вкуса. Благодаря эстетическому воспитанию у ребенка развивается способность к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в действительности и искусстве, не только расширяется художественный кругозор, но и по – другому организуются чувства, осуществляется духовное развитие личности и формируется творческое отношение к жизни. Дошкольный возраст - это особенный, сензитивный возраст для осуществления эстетического воспитания, где главную роль в жизни детей играет воспитатель, семья, все его окружение. Именно в этот период возможно не только заложить прочный фундамент эстетически развитой личности, но и заложить подлинное мировоззрение человека, ведь именно в этом возрасте формируется отношение ребенка к миру, начинается развитие эстетических качеств будущей личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409586-risovanie-kak-sredstvo-formirovanija-i-razvit