Родительский ринг "Семейные конфликты"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Бабкинская средняя школа»

Родительский ринг

«Семейные конфликты»

Участники:

родители обучающихся

экспертная группа (социальный педагог, классные руководители, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, приглашённые гости)

Подготовительный этап:

Изучение проблем воспитательных затруднений родителей и их педагогических запросов.

Выбор ситуаций для обсуждения, связанных с проблемами в школе, семье.

Выбор экспертной группы.

Подготовка концертной программы с участием обучающихся.

Подготовка презентации «Мама в нашей жизни».

Подготовка видео-вопросов.

Оформление зала.

Подготовка пригласительных билетов.

Цель: изучение точек зрения родителей на решение проблемных ситуаций, связанных с воспитанием в семье.

Задачи:

получить сведения об отношениях между родителями и детьми в семьях учащихся, развивать родительский интерес к совместному с педагогами обсуждению проблем, возникающих в воспитании учащихся;

содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в отношениях с детьми;

обсудить различные ситуации воспитания и пути решения конфликтных ситуаций в семьях учащихся; выяснить, какие меры поощрения и наказания предпочитают применять родители; показать состоятельность адекватного реагирования в конфликтных ситуациях и научить позитивным методам их разрешения.

Организация мероприятия:

родители разделены на группы (за столами)

экспертная группа оценивает ответы родителей

задания для родителей сопровождаются демонстрацией видеосюжетов с участием учащихся школы

Место проведения: актовый зал

Оформление зала: 

Высказывания великих педагогов:

Слово – посредник между вещественными и идеальными мирами. (Б. Спок)

Воспитание может все. (Гельвеций)

Воспитание может сделать многое, но оно не безгранично. С помощью прививок можно заставить дикую яблоню давать садовые яблоки, но никакое искусство садовника не сможет заставить ее приносить желуди. (В.Г. Белинский)

Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед своей страной. (А.С. Макаренко)

В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе. (Ф. Бэкон)

Пословицы и поговорки:

Лучше матери друга не сыщешь.

Отец сына на худо не учит.

Что есть в сыне лучшего – от родителей.

Родители детям плохо не скажут.

Сердце матери лучше солнца греет.

Обидишь отца-мать – счастья не найдешь.

Ради ребенка мать и в огонь бросится.

Моя семья – моя радость.

Вступительное слово

Уважаемые родители! Тема встречи не новая, так же не нова и проблема.

Еще в XIX веке И.С. Тургенев назвал свой роман «Отцы и дети» и выдвинул в нем на передний план проблему взаимоотношений представителей разных поколений: старшего и младшего.

Мы надеемся, что сегодняшний разговор будет способствовать избавлению от конфликтов и ссор, поможет родителям понять своих детей, а детям – стать добрее и нежнее по отношению к родителям.

Давайте попытаемся психологически настроиться: посмотреть друг на друга, познакомиться, пожелать хорошего настроения.

Сегодня вы разделились на группы – по возрасту детей, по интересам, по соседству…

Представление экспертов

В роли экспертов выступят наши специалисты. Их задача – выслушать точки зрения групп и предложить свои варианты решения обсуждаемых ситуаций.

ФИО - глава администрации

ФИО – социальный работник администрации

ФИО – учитель русского языка и литературы, заслуженный учитель России

ФИО – учитель биологии, заслуженный учитель России

ФИО – председатель РК 9 класса

ФИО - председатель общешкольного РК

Видеоопрос среди детей

«Легко ли быть родителем?»

(демонстрация видеосюжета)

1 класс: Легко ли быть родителем?

2 класс:Можете ли вы назвать свою маму учителем?

3 класс:Что самое главное, по вашему мнению, в жизни мамы, папы?

4 класс:Что вы испытываете, когда другие люди при вас хвалят ваших родителей?

5 класс:Что вы испытываете, когда ваши родители чем-то огорчена?

6 класс:Интересуетесь ли вы проблемами семьи?

7 класс:Зависит ли от родителей, какими людьми вырастут их дети?

8 – 9 классы:Каким я буду родителем?

Микрообобщение

Хорошими родителями быть непросто, зато плохими быть очень легко. И самое главное – от родителей действительно зависит, какими людьми вырастут их дети. Хотя и от самих мальчиков и девочек зависит многое.

Но в том и в другом случае дети остаются любящими детьми, умеют прощать, умеют заботиться о своих мамах и папах, быть внимательными в их радости и беде.

Итак, начинаем родительский ринг…

Ералаш «Отвечай-ка, ученик!»

(демонстрация видеосюжета, снятого в 1 классе)

Задание 1 для родителей

«Отвечай-ка, ученик!»

- Ссор и конфликтов не будет, если родители и дети смогут понимать друг друга. Для этого нужно обладать определенными качествами и уметь вставать на место детей, на место родителей, на место учителей…

- Попробуем в группах обговорить качества, при наличии которых родители смогут сказать о детях:

1 группа - «У нас хорошие дети»

2 группа - «У нас хорошие родители»

3 группа - «У нас хорошие учителя»

Работа в группах (На магнитной доске – силуэт человека (3 штуки)

Выступление групп (Презентуют результат работы в группах – характеристику ученика, учителя, родителя…)

Эксперты подводят итоги

Ералаш «Мечтатель»

(демонстрация видеосюжета, снятого во 2 классе)

Ученик 1. Жили б мы до нашей эры,

Ученик 2. Вот была бы красота!

Ученик 3. Знай, сиди себе в пещере

У дымящего костра.

Ученик 4. Развалясь на шкуре спальной

Думай, задремав слегка:

Ученик 1. И ни школы музыкальной,

Ученик 2. Ни противного звонка.

Ученик 3. Я бы жил себе в общине,

Делал всё, что захотел.

Ученик 4. Как положено мужчине,

Я б дубинку заимел.

Ученик 1. И Шевченко Владислава

Изо всех дикарских сил

Так бы треснул в лоб дубинкой,

Чтоб за Светкой не ходил.

Задание 2 для родителей

«Правила взаимодействия»

Каждая группа родителей должна выработать общие правила взаимодействия между родителями, детьми и учителями и объяснить их.

Примерные правила: Чтобы не ссориться, нужно: никогда не повышать голос друг на друга

Работа в группах

Выступление групп (Презентуют результат работы в группах)

Эксперты подводят итоги

Ералаш "На уроках природоведения"

(демонстрация видеосюжета, снятого в 3 классе)

Учитель:Здравствуйте, садитесь! Сегодня у нас последний урок в четверти. Зачёт!!! Ну что, готовы?

Учитель: Итак, кто может назвать пять диких животных?(Петров тянет руку).

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.

Учитель: Синицина, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик:Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель: Что такое дремучие леса? Цветикова!

Диана:Это такие леса, в которых ... хорошо дремать.

Учитель: К доске пойдёт ... Быков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик:(выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!(Ученик тянет руку)

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик:Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Миша: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель:Птичкина, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитала?

Ученица: «Лягушка-путешественница»

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Сидорова.

Ученица:У реки два берега, а у моря – один.

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик:Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

 Учитель:Косичкина, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученица:Чтобы нервничать.

Учитель: Почему ты, Сорокина, каждую минуту смотришь на часы?

Ученица:Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Задание 3 для родителей

«Бить или не быть?»

После такого урока напрашивается вопрос «Бить или не бить?» Именно так называется следующее задание.

Ваши дети учатся.Всегда ли вы находите время поговорить с ними о школьных делах?Редко, очень редко!

-Ну-ка, давайте вспомним, о чем мы спрашиваем ребенка, когда он приходит домой?

Есть вопросы, которые никогда не следует задавать своим детям, когда они только что пришли из школы:

-Сколько пятёрок ты получил?

- А кого Марья Ивановна спросила первым?

- А что она поставила Пете?

- Неужели Сидоров тоже сдал зачёт?

Лучше спросите ласково:

-Что интересного было в школе?

Работа в группах (Вспомнить и предложить вопросы, которые будет правильнее задать в похожей ситуации)

Выступление групп

Эксперты подводят итоги

Ералаш «Призвание»

(демонстрация видеосюжета, снятого в 5, 6 классах)

Звенит звонок на урок, школьники ждут учителя. Он задерживается. Один из учеников крадётся к учительскому столу, садится на табуретку. Видно, что сначала он немного побаивается, что учитель зайдёт, но быстро осваивается. На лице появляется улыбка. Класс ждёт, что будет дальше.

«Учитель». Настал наш долгожданный урок русской литературы! Поаплодируем!

Класс нехотя и вразнобой хлопает в ладоши. Мальчик берёт со стола учебник (хрестоматия по русской литературе), листает:

«Учитель». Итак, тема нашего сегодняшнего урока… так… это не то… это тоже не годится…Он долистывает до содержания, довольно говорит “О!” и продолжает:

«Учитель». Тема нашего сегодняшнего урока – годовой курс русской литературы! Откройте учебники на странице с содержанием.Класс поддерживает игру, некоторые хихикают. Шелест открывающихся учебников.

«Учитель». Начнём сначала. Лермонтов Мэ Ю! Иванов, что ты можешь сказать о Мэ Ю Лермонтове?

Ученик1.(радостно): Лермонтов Ме Ю – страницы три - тире – двадцать пять!

«Учитель». Молодец, Иванов. Идём дальше! О-о-о! Пушкин!

Петров, что ты можешь сказать о Пушкине?

Ученик 2: Пушкин А Сэ. Страницы двадцать шесть – тире – восемьдесят, - качает головой. Очень много, очень…

«Учитель». Отлично, Петров! Дальше у нас… Некрасов Нэ А. Петров! Слушаем тебя!

Ученик 3: Некрасов Нэ А. Страницы восемьдесят один – тире – сто двадцать пять.

«Учитель». Отлично, Петров!

Показывают класс через некоторое время.

«Учитель».

…И на пятьсот двадцать второй странице годовой курс русской литературы неожиданно заканчивается! Молодцы! Вы все хорошо потрудились! Достаньте дневники и поставьте себе оценку за год. Оцените свои знания! Все пишут на последних страницах дневника “Годовая оценка по рус. Лит.” Хихикая, ставят себе тройки и двойки. «Учитель»ходит между рядами, кивает, Смотрит на дневник мальчика, который ставит себе двойку, говорит:

«Учитель». Больше самокритичности, больше! Мальчик радостно зачёркивает двойку и рисует единицу. В этот момент в класс заходит учитель. Все испуганно на него смотрят. Он подходит к учительскому столу и, улыбаясь, говорит:

Учитель: Ребята, вы просто не представляете себе, какие вы молодцы! Это же надо – за десять минут! Так быстро! Пройти весь курс литературы за год! Сколько времени у нас освободилось для занятий по русскому языку! Проходит по классу, заглядывает в дневники, задерживается у дневника ученика, который поставил себе единицу. Гладит ученика по голове. Тот обреченно смотрит в дневник.

Учитель: И оценки себе уже поставили! Просто замечательно! (смотрит на«учителя»). И всё благодаря тебе, Витя! (восхищённо вздыхает). – Прирождённый педагог!

Задание 4 для родителей

Аукцион ненужных слов и фраз

Однажды мама заглянула в тетрадь дочери и стала ругать: «Ты что, даже не знаешь, как это слово писать? Ослиная твоя голова! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы писать!»

Работа в группах

А теперь, дорогие родители, пришла пора признаться, что иногда под горячую руку дети слышат подобные выражения в свой адрес.

- Проведём «Аукцион ненужных слов и фраз»

Выступление групп

Эксперты подводят итоги

Ералаш «Задачка по физике»

(демонстрация видеосюжета, снятого в 7 классе)

Три ученика выходят, садятся

К ним подбегает четвертый

4-й. Девчонки, дайте задачку по физике списать!

1-й. Я бы дала, если б задачи умела решать.

2-й. Я бы тоже дала, да в физике по нулям.

3-й. Это что! Я вот даже писать не умею!

4-й. (садится). Вам хорошо! Я вот читаю по слогам. С трудом!

1-й. У тебя хотя бы учебник есть. Я толькоSMS- и в мобильнике читаю.

2-й. Везет! У меня родители мобильник еще в первом полугодии отобрали.

3-й. Да ты счастливчик! Я вообще забыла, как телефон выглядит.

4. Забыла? Значит, у тебя память есть! У меня вот уже всю память отшибло!

1. А у меня и отшибать нечего. А еще все экзаменом пугают. Каждую ночь страшный ЕГЭ снится!

2. Ты еще и спишь? Я последний раз неделю назад спала. На уроке!

3. А я месяц назад. На перемене.

4-й. Да ты соня! Я вообще не сплю. Не ем, только учу, учу.

1-й. А я учу, учу и хожу на факультатив.

2-й. А я учу, учу, хожу на факультатив, хожу к репетитору, хожу на курсы!

3-й. Везет! Вы еще ходить можете! Я уже ползаю!

4-й. Я бы тоже ползал, да на руках мозоли от ручки!

1-й. Да что на руках! У меня на ногах мозоли от ручки!

2-й. А у меня одна большая мозоль. От стула.

3-й. Везет! У тебя еще стул есть, у меня стула уже…

4-й. Так, я понял! Значит, задачку списать не дадите?

1-й. нет.

2-й. Нет.

3-й. Нет.

Четвертый уходит, остальные встают

1-й. Как мы его!

2-й. Здорово мы его!

3-й. А задачу кто-нибудь решил!

Вместе. Нет!

3-й. (в зал). Дайте задачку списать! По физике!

Вместе. Пожалуйста!

Задание 5 для родителей

«Что делать, если…»

Вам позвонили близкие друзья, которые хотят заглянуть к вам на часок. Вы лихорадочно начинаете убирать в квартире, что-­то готовить, но явно не успеваете. Обращаетесь к своему взрослому сыну или дочери за помощью. В ответ: «Это твои друзья, вот ты с ними и разбирайся». Как вы поступите в такой ситуации?

Вы возвращаетесь с работы домой и уже на лестнице слышите громкую музыку, веселье в вашем доме. Вы входите в квартиру и видите веселящихся друзей вашего ребенка и его самого. В доме – полный беспорядок. Ваш ребенок смотрит на вас и говорит: «Привет! Мы немного повеселимся! Не возражаешь?» Ваше решение в подобной ситуации.

У ребенка много уроков, ему хочется поиграть в компьютер, посмотреть телевизор, но родители неумолимы. «Собирайся, поедем к бабушке, там будешь готовиться к урокам и немного поможешь нам!» Никакие доводы не помогают. Главный аргумент родителей: «Мы не оставим тебя одного. Мало ли что может произойти?!» Как решить подобную ситуацию?

После собрания родители приходят домой и в ярости требуют объяснений от ребенка. Они говорят, что с такими результатами его никуда не возьмут после школы. Ученик спокойно отвечает: «Значит, пойду работать». Как поступить в такой ситуации?

Родители подарили деньги своему ребенку с определенной целью. Он их истратил не по назначению, купил то, что ему давно хотелось. Родители возмущены, в свой адрес ребенок услышал много гневных слов. В конце концов он хлопнул дверью и ушел из дома. Как поступить в подобном конфликте?

В последнее время вы не узнаете своего ребенка. Он стал грубым, агрессивным, а порой даже жестоким. Об этом говорят посторонние люди, проявления таких качеств вы наблюдаете сами, иногда это проецируется и на вас. 

Родители обсуждают различные точки зрения на выход из конфликтных ситуаций.

Эксперты подводят итоги обсуждения.

Сценка «Здравствуй, дедушка!»

(демонстрация видеосюжета, снятого в 8 классе)

Две школьницы пишут видеописьмо

Здравствуй, дорогой дедушка Сухомлинский! Пишут тебе ученицы школы. Мы просто не знаем, кому ещё можно написать.

Нет, школа у нас хорошая, ребята вроде тоже неплохие. Все как один в сменной обуви. Некоторые даже неделями в школу не ходят, чтобы грязи не натоптать.

Но только жизнь у нас, дедушка, не из лёгких… Нам столько задают! А когда нам уроки готовить? Нам же нужно быть в курсе всех событий!.. Да я лучше «два» по истории получу, но посмотрю «Молодёжку».

Хорошо, что хоть родители у нас продвинутые: ещё летом закупают нам решебники по всем предметам. И с домашней работой «ноу проблем», а так вот мы бы парились!

Но ведь беда не только с домашним заданием, дедушка! У нас нет взаимопонимания с учителями на уроках.

На днях Татьяна Николаевна, учитель физики, спросила: «Что такое парсек?» Я ей начала объяснять, что она неправильно произносит слово: «пирсинг», а она мне сразу «два». Разве не обидно?

Про единый экзамен мы вообще молчим, в гробу мы его видали! Кстати, мальчишки про него страшилку сочинили:

Нам приснился сон кошмарный

Гроб качался в нём хрустальный.

Серебристый, как в фольге,

В нём сидит Яга с ЕГЭ.

Как тяжело, дедушка! Хорошо, что родители сотовый подарили! Вся надежда на репетитора, буду ему СМС-ки слать. А тут ещё классный руководитель пристаёт: «С чем на экзамен придёте? Я не хочу за вас краснеть!» Да за нас и не надо краснеть. На мне будет бордовый костюм, брюки лот бедра, воротничок – стоечка, плюс маленькая золотая брошка. Очень скромно!

Дорогой дедушка! Мы жалуемся тебе на тяжёлую жизнь! Но это не главное! Главное то, что нащу школу со всеми её радостями и печалями, учителями и учениками могут закрыть… И тогда…

Тогда некому будет читать слова твои, дедушка, о том, что исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Я так боюсь этого, дедушка Сухомлинский!

Заключение - притча

Ученик попросил учителя:

- Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.

Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет. Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, - сказал учитель, - то возьми картофель. Напиши на нём имя человека, с которым произошёл конфликт, и полижи этот картофель в пакет.

- И это всё? – недоумённо спросил ученик.

- Нет, - ответил учитель. – Ты должен этот мешок всегда носить с собой. И Каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель.

Ученик согласился. Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился картофелинами и стал достаточно тяжёлым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.

Ученик пришёл к учителю и сказал:

- Это невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.

Но учитель ответил:

- То же самое происходит и у тебя в душе. Просто ты это сразу не замечаешь. Поступки превращаются в привычки, привычки – в характер, который порождает зловонные пороки. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот груз…

Приложение 1

Памяткаэкспертам:

Ваша задача:

выслушать выступающих

высказать правильную, на ваш взгляд, точку зрения

похвалить за правильность суждения или опровергнуть неправильные точки зрения

подвести итог конкурса (задания)

Приложение 2

Задания для родителей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/410691-roditelskij-ring-semejnye-konflikty