Методическая копилка

Методическая копилка

(для использования в работе).

Воспитательную деятельность по духовно-нравственному направлению на уроках математики можно начинать с эпиграфа к уроку. Эпиграфом могут стать строчки стихотворений, высказывания и афоризмы известных людей не только о математике и математиках, но и нравственного содержания:

1.«Человек есть дробь. Числитель это – сравнительно с другими – достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя. Увеличить своего числителя – свои достоинства – не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя – свое мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству».

 Л.Н. Толстой.

2. Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии. А.С. Пушкин.

3.  «Арифметика и геометрия нужны каждому воину».  Платон.

4. В математике есть своя красота и совершенство.

5. Математику уже за то любить стоит, что она ум в порядок приводит.

6. Имей знания отличные по теме «Дроби десятичные»

7. «Мир вступает в век Человека. Больше, чем когда-либо мы обязаны думать

сейчас о том, что мы вкладываем в душу человека». В.А. Сухомли́нский. 

2. Духовно-нравственное воспитание на уроках математики реализую через исторический материал, биографии ученых, жизнь и деятельность которых является примером нравственности, самопожертвования, решение различных задач с практическим содержанием:

1) фрагмент урока «Соложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 5 класс

- Прочитайте высказывание, записанное на доске:

“Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит”.

- Как вы понимаете эти слова? (высказывают своё мнение.)

- Эти слова сказал Михаил Васильевич Ломоносов. Что вы слышали о нём? (Ответы)

- М. В. Ломоносов – великий русский учёный, который с детства очень хотел учиться, но возможности такой не имел, потому что его родители были бедными людьми. Он пешком из далёкого северного села в Архангельской губернии пошёл в Москву учиться. Ему приходилось и учиться, и работать, но, преодолев все трудности, Ломоносов стал видным учёным, сделавшим очень много для развития русской науки. Он основал первый русский университет, который до сих пор носит его имя.

- Какими нравственными качествами обладал М.В. Ломоносов? (Ответы)

За свою жизнь этому человеку довелось во многом стать первым, в том числе и первым…

А кем, вы мне сами сейчас скажете, когда расшифруете слово.

Задание: расставьте дроби в порядке возрастания. (Задание отпечатано на листочках отдельно для каждого)

(1/12, 3/12, 4/12, 5/12, 7/12, 8/12, 10/12, 11/12, 12/12) (Слово “профессор”)

 - Да, действительно, М.В. Ломоносов был первым русским учёным, которому присвоили это высокое научное звание. Надеюсь, что подобные примеры из жизни замечательных людей помогут вам убедиться в том, что учиться нужно обязательно, тем более у вас для этого есть все возможности.

2)Задачи на установку соответствия ответов к заданным примерам букв алфавита. Решение даже самого «скучного» примера на вычисление оживает, активизирует ученика.

Задача: Расшифруйте название космического корабля, поставив в соответствие ответам буквы.

(4,75+3,25)* 0,9=

(3,2 : 4)* 7 =

(0,5*5+2,5)*0,5 =

(78: 2,6)*0,1 + 1,5 =

3)Задачи в стихах, ребусах, кроссвордах, математические фокусы. М.Ю. Лермонтов увлекался математикой, любил сочинять математические фокусы: (Х+25 + 125 – 36 - Х)*5 : 2.

- Задумайте, пожалуйста, число. Прибавьте к нему 25. Прибавьте еще 125. Отнимите 36, вычтите задуманное число, остаток умножьте на 5, получившееся число разделите на 2.

После этого он говорил, что знает ответ. Знаю его и я. У Вас у всех получилось 285. Вот Вы можете гордиться тем, что решили задачу, придуманную великим поэтом.

4) фрагмент урока «Определение синуса, косинуса, тангенса угла» (геометрия 8 класс)

Задача. На высоте 800 метров прожектор обнаружил военный самолет, находящийся от артиллерийского орудия на расстоянии 1км. Под каким углом к горизонту был обнаружен самолет? Решая задачу учащиеся приходят к выводу о необходимости вычисления синуса искомого угла.

А ребята читают стихотворение:

Как воздух математика нужна

Одной отваги офицеру мало

Расчёты, залп и цель поражена

Могучими ударами металла

……………………………….

И воином любовь сохранена

К учителю, далёкому, седому

Как воздух математика нужна

Сегодня офицеру молодому

5) В обобщающий урок по теме «Равнобедренный треугольник» (геометрия, 7 класс) включается в план урока раздел «Практическое применение треугольников». Кроме красивых фронтонов крыш это еще и форма писем, приходивших с фронта.

Солдатский треугольник – письмо без марки и конверта, отправленное солдатом с фронта или солдату на фронт.

- Определите вид этого треугольника (прямоугольный, равнобедренный).

- Сейчас я научу вас складывать треугольное письмо. А Вы можете написать небольшое письмо солдату, подарившему нам мир, поблагодарить за Победу. Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа. Обычно это был страничный листик из школьной тетрадки. Первым делом подписывался адрес и пунктиром или линией по кромке намечалась оборотная сторона. Эта оборотная сторона должна оставаться чистой для пометок почтовыми работниками, или для записи, что герой погиб и письмо возвращается адресату. После этого лист разворачивался, и писалось письмо. 

Давайте сложим такое письмо по схеме.

3.Творческое домашнее задание – один из методов формирования духовно-нравственных качеств современного школьника.

1) Вспомните поговорки с числами и проиллюстрируйте их.

Один в поле не войн.

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

Заблудился в трех соснах.

На все четыре стороны.

Пятое колесо в телеге.

Шесть дней работай – седьмой отдыхай.

Семь раз отмерь – один отрежь.

Осень - перемен восемь.

Девять мышей потянули - крышку с кадушки стянули.

На гору десятеро тянут – под гору один столкнет.

2) Составить задачи на установление соответствия по изученной теме или к тематической календарной дате.

3) Составление математических сказок,кроссвордов.

4)Подборка математических фокусов, ребусов, кроссвордов, отражающих межпредметную связь.

4. Метод использования притч в духовно–нравственном воспитаниишкольников на этапе рефлексии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/411073-metodicheskaja-kopilka