Классный руководитель в современной системе образования

«Классный руководитель в современной системе образования»

Что такое секрет воспитанья?

Я отвечу вам не тая:

«Как говорил Людвиг Бёрне,

Без общенья обходиться нельзя».

Всем известно, что одна из целей общения – понимание. Понять другого человека и быть самому понятым. Условия, необходимые для гармоничного общения, – это доверие, открытость, умение прощать, мудрость, взаимопонимание, умение слышать и слушать другого человека. И мой рабочий день также начинается с общения:

Утром в школу приходя

Слышу восторженные голоса:

«Наталья Валерьевна, пришла!»

И столько света и тепла

Я вижу каждый день с утра.

Какого принципа я придерживаюсь? «Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребёнок живёт в терпимости, он учится понимать других; если ребёнка подбадривают, он учится верить в себя; если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире» - так говорил В.А. Сухомлинский о воспитании детей, и я в своей работе руководствуюсь этими же принципами. [1, с. 5]

Познакомимся поближе:

У меня есть первый класс,

Кто повыше, кто пониже,

Я представлю их для вас.

У меня их восемнадцать.

18 разных лиц.

И серьёзных, и весёлых,

И послушных, озорных,

Всех по-разному талантливых,

Самых самых дорогих.

Какими качествами должен обладать учитель? Я считаю, что качества, необходимые для успешного воспитания учеников и для общения с ними – толерантность, доброта, честность, бесконфликтность. Учитель в ответе за своих детей, учит их самостоятельности, развивает толерантность, трудоспособность, вкладывая в их сердца любовь и добро, объединяет их в сплочённый коллектив, организует на активную творческую работу, во всем им доверяя. Чем больше ты доверяешь детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе. Каждый ребёнок – личность. Главное – воспитать эту личность, найти в каждом ребёнке хорошее и поддерживать в нём это. Многие положительные качества можно ещё и воспитывать через реализацию разных мероприятий:

Мы в походы часто ходим, спорим, сидя у костра.

В этом радость мы находим, не скучаем никогда.

На экскурсии мы ездим, интересно всё вокруг!

Много слышим, много видим, расширяем знаний круг.

Мы «Карелы» посещали,

Много знаний там нашли.

Жизнь крестьян и их обряды, занятия ремёслами,

Как в народе раньше жили, всё мы там увидели.

В Драмтеатре побывали, посмотрели там спектакль,

Звуки, музыка, актёры, декорации вокруг.

Всё понравилось безумно и захватывает дух.

Интересных мест немало в нашем северном краю.

Их история – богатство для России на веку.

Будем изучать везде мы: на уроках и в пути

Ждёт немало тайн, мы знаем, и открытий впереди!

У кого ищу поддержку? Открытий тайн, знаний, конечно, невозможно реализовать полностью без родителей, семьи, в которой воспитывается ребёнок. Потому что в семье закладываются основы личностных качеств ребёнка, формируется характер его общения с окружающими, приобретаются определённые навыки и привычки, именно в семье дети получают первые уроки жизни. Важно донести до родителей одну простую мысль: пока ребёнок нуждается в них, ждёт любви и поддержки, свято верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в дальнейшем не пришлось жалеть об упущенном времени. Взаимосвязь с семьёй, установление партнёрских отношений с родителями учеников – это важное звено в моей работе как классного руководителя.

С самого начала пребывания детей в школе я стараюсь как можно лучше узнать каждого ученика, принять его таким, какой он есть, создать в классе атмосферу, которая позволила бы ребёнку чувствовать себя комфортно, проявить свои индивидуальные способности, свою уникальность. Я думаю, что это можно осуществить только при условии: учитель + ученик + родители. Родители – активные участники образовательного процесса, они всегда находятся рядом и бывают в курсе всех событий школьной жизни своего ребёнка.

К семейному воспитанию я перейду скорей,

Мы часто проводим дни открытых дверей.

Родители участвуют в развлечениях,

В конкурсах, праздниках и представлениях.

Я считаю, что чем больше времени дети проводят с родителями, тем больше они ценят друг друга, тем сплочённее становится классный коллектив.

При активном участии и помощи родителей мои ученики становятся призёрами и победителями творческих конкурсов, олимпиад, по итогам участия в которых ребята получают грамоты, благодарности, дипломы, которые хранятся в портфолио каждого ученика. Этими победами дорожат и гордятся не только дети, но и их родители и являются стимулом к новым достижениям, что, на мой взгляд, немаловажно в воспитании ребёнка. Я думаю, что если учитель находит общий язык с родителями, вовлекает их в воспитательный процесс, то успех в работе обеспечен.

С кем должен ещё взаимодействовать учитель?

И если кому-то трудно

Или случилась беда.

Мы с социальным педагогом

На помощь придём всегда.

Взаимодействие классного руководителя и социального педагога имеет своей целью совместное выявление причины той проблемы, которая возникает у ребёнка. Сотрудничество и взаимопонимание - та основа, на которой должно строиться взаимодействие классного руководителя и социального педагога. Без этого невозможно достичь полноценного успеха в воспитании детей, разрешения возникающих проблем.

Так в чём же цель воспитания?

Есть ли в работе баланс во всём?

В чём же секреты воспитания?

Для всех родителей и работников образования?

Увидеть в ребёнке настоящую личность!

Проявлять в работе творчество и самокритичность:

В беседах, в песнях, в танцах и в доброте,

В праздниках, в играх и в красоте, -

Если любишь детей и в голове есть знания.

Вот главный секрет хорошего воспитания!

Подтверждаю свою точку зрения словами В.А. Сухомлинского: «Искусство воспитания заключается в том, чтобы человек, которого мы воспитываем, очеловечивал мир вещей, окружающих его, через отношение к вещам учился правильно, по - человечески относиться к людям».

Список литературы

1. Школьная библиотека «Спешите делать добрые дела» - Москва «Детская литература», 2015.- 335 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412018-klassnyj-rukovoditel-v-sovremennoj-sisteme-ob