- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Классный час с играми: изучаем виды и возможности памяти у младших школьников
Классный час с элементами игры.
Блиц-опрос
- Что такое память и для чего она нужна?
- Из каких важных частей состоит наша память? (Запоминание, сохранение, воспроизведение.)
- На что похожа наша память?
- Как называется память человека, способного быстро и много запомнить? (Феноменальная.)
- С какими видами памяти вы познакомились? (Слуховая, зрительная, двигательная.)
343
0
Классный час
"Какая у меня память"
Составила: Журавлёва Наталия Павловна,
учитель нач.классов МАОУ "Уренская СОШ №2"
Цели: дать возможность детям изучить особенности собственной памяти; осознать её сильные и слабые стороны; закрепить знания детей о видах памяти.
Оборудование: слова-таблицы с названиями видов памяти.
Ход классного часа
Блиц-опрос
- Что такое память и для чего она нужна?
- Из каких важных частей состоит наша память? (Запоминание, сохранение, воспроизведение.)
- На что похожа наша память?
- Как называется память человека, способного быстро и много запомнить? (Феноменальная.)
- С какими видами памяти вы познакомились?(Слуховая, зрительная, двигательная.)
- Чем отличаются слуховая и зрительная память?
Беседа о видах памяти
- Закройте глаза и вспомните прикосновения пушистого и мягкого ковра или котенка. А теперь вспомните прикосновение холодного снега, когда лепите снежный ком и рукам зябко. Какая память у вас работала? (Этот вид памяти называют осязательной.)
(Слово записывается на доске.)
- А теперь вспомните запах костра, печеной картошки (или запах духов). Какая память работает в данном случае? (Такая память называется обонятельной.)
(Слово записывается на доске.)
- Давайте вспомним вкус соленого огурца, а теперь вкус кислого лимона, а теперь - вкус сладкой конфеты. А сейчас какая память работала? (Такую память называют вкусовой.)
(Слово записывается на доске.)
Закрепление
- Проверим, как вы запомнили виды памяти.
(Желающий ученик выходит к доске, ему завязывают глаза. С закрытыми глазами он ощупывает предложенные предметы (линейку, резинку, ручку, листок и т. д.) и угадывает, что это за предмет.)
- Какая память помогла ему угадать предметы? (Осязательная.)
Желающий ученик (водящий) выходит из класса. В классе 2-3 ученика меняются местами. Водящий заходит в класс и должен сказать, что изменилось. Какая память работала у водящего? (Зрительная.)
Задание-испытание «Как я запоминаю?»
- А теперь давайте выясним, у кого какая память развита лучше. Для этого проведем три испытания.
1. На наборном полотне 10 цифр и букв. За 30 секунд нужно все рассмотреть и запомнить. Убрать наборное полотно, записать, что запомнили. Проверить друг у друга. Сосчитать количество ошибок.
2. Вслух учитель произносит слова (или буквы и цифры вразнобой). Ученики запоминают и записывают. Затем учитель вновь произносит слова, ученики проверяют. Сосчитать количество ошибок.
- Посчитайте, в каком случае у вас было меньше ошибок? Какая память у вас лучше развита, а какая нуждается в тренировке?
Физкультминутка
- А теперь проверим вашу двигательную память.
Игра «Мы охотимся за львом»
Дети.
Мы охотимся за львом.
Не боимся мы его.
Смело мы за львом пойдем
И живым его найдем!
Ведущий.
Ой, что это?
Ой, кто это?
Дети.
Это же лес...
Над ним не пролетишь.
Под ним не проползешь,
Его не обойдешь,
А мы - напрямик.
(Шуршание листьев изображаем ладонями.)
Мы охотимся за львом,
Не боимся мы его.
Смело мы за львом пойдем
И живым его найдем!
Ведущий.
Ой, что это?
Ой, кто это?
Дети.
Это же луг...
Над ним не пролетишь,
Под ним не проползешь,
Его не обойдешь,
А мы - напрямик.
(Хлопаем в ладоши.)
Мы охотимся за львом,
Не боимся мы его.
Смело мы за львом пойдем
И живым его найдем!
Ведущий.
Ой, что это?
Ой, кто это?
Дети.
Это же речка...
Над ней не пролетишь,
По ней не проползешь,
Ее не обойдешь,
А мы - напрямик.
(Хлопки руками по коленям.)
Мы охотимся за львом,
Не боимся мы его.
Смело мы за львом пойдем
И живым его найдем!
Ведущий.
Ой, что это?
Ой, кто это?
Дети.
Это же лев!
А грива-то лохматая,
А пасть-то огромная,
А лев как зарычит,
А мы как побежим.
(Выполняют все движения в обратном порядке.)
Игры
1.«Повтори ритм»
Учитель прохлопывает в ладоши какой-нибудь ритм, ученики повторяют.
- Какую память развивает данная игра?(Слуховую.)
2. Вспомним игру «Снежный ком»
Игра «Снежный ком»
- Теперь давайте проверим память каждого из вас. Для этого мы поиграем в интересную игру под названием «Снежный ком». Начинает любой играющий. Он называет какое-нибудь слово. Следующий повторяет это слово и называет другое (свое) слово. Третий повторяет первые два слова и говорит свое. Так все по очереди говорят слова. Тот, кто забудет последовательность слов, выбывает из игры.
(Подсказка. Чтобы запомнить все слова, можно связать их в единый рассказ или рисовать в своем воображении картину, используя названные слова.)
3. «Запомни картинки»
На наборном полотне 6-8 картинок. В течение 20 секунд дети запоминают их. Закрывают глаза. Учитель меняет 1-2 картинки. Ученики отгадывают, что изменилось.
- Какую память развивает эта игра?(Зрительную.)
4. «Узнай предмет»
В непрозрачный мешочек положить предметы. Задача - на ощупь узнать предмет. (Это может быть резинка, канцелярская скрепка, пуговица, линейка, открытка, конфета и т. д.)
- Какую память развивает эта игра?(Осязательную.)
Подведение итогов
- Какие виды памяти запомнили?
- Какая память у вас лучше развита?
- Какая игра вам больше всего понравилась?
- Представьте первоклассника, который только что пришёл в школу. Какие бы советы вы ему дали, как лучше запомнить? (Высказывания детей.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412999-klassnyj-chas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методика преподавания математики
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.