Рекомендации для родителей по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста (конструированию из различных материалов)

Рекомендации для родителей по художественно-эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста

(конструированию из различных материалов)

Художественно-эстетическое развитие — процесс и результат становления и углубления способностей визуального и эмоционального восприятия красоты внешнего мира, сферы искусства, а также развитие самостоятельной творческой активности

в мире прекрасного.

Основные направления конструирования:

конструирование из строительных материалов;

конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов;

конструирование из природного материала;

конструирование из различных материалов.

Целевые ориентиры в области конструирования:

1.Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

2. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

3. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; 4. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

5. Ребенок должен развивать крупную и мелкую моторику; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Основные задачи:

Приобщать детей к миру технического и художественного изобретательства.

Расширять знания и представления детей о предметном мире.

Развивать наглядно-образное восприятие.

Совершенствовать память, мелкую моторику, мышление, усидчивость, творческие способности.

Перечень игр и заданий

Задание 1. «Конструирование по схеме»

Детям дают карточку с контурными схемами и предлагают выложить данные изображения из различного материала. Чтобы усложнить детям задачу, предложите на несколько дета­лей больше, чем понадобится.

Задание 2. «Конструируем из палочек»

Предложите детям палочки разной длины, попросите ото­брать самые длинные, покороче и самые короткие. Выложите из палочек по предложению ребенка какую-нибудь фигурку.

Задание 3. «Построй по картинке»

Перед ребенком раскладывают картинки с изображением сказочных героев. Ребенок должен из различных материалов соорудить героя, изображенного на картинке.

Задание 4. «Что изменилось?»

Перед ребенком расставляют различный материал (шишки, крышки и т.д). Просят запомнить, сколько их и как они стоят. Затем предлагают отвернуться и убирают какую-либо деталь (устанавливают детали в ином положении на плоскости стола, меняют их местами, добавляют новые). Затем дошкольник отмечает, что изменилось.

Игра 5. «Что получилось?»

Каждый ребенок сооружает любую модель из различного материала. Затем все дети угадывают, у кого что получилось.

Игра 6. «Закончи конструкцию»

Предложить детям разбиться на пары. Каждый ребенок собирает из различного материала какую-либо заготовку, затем меняется ею с напарником и заканчивает его конструкцию.

Перечень полезных ссылок

1. Консультация для родителей на тему: «Особенности конструктивной деятельности детей дошкольников» 2017 год.;

Автор: Вертянкина Л.А;

Аннотация: В статье автор говорит о том, как важна для детей конструктивная деятельность и какова их особенность. А также для как

Привлечь ребенка к этому.

2.Консультация для родителей «Конструируем вместе» 2017 год;

Автор: Вертянкина Л.А;

Аннотация:В статье говорится о том, как для ребенка нужна поддержка, несмотря даже на то, что ему это нравится. Поддержка нужна всегда говорит автор. Поэтому заниматься вместе с ребенком нужно и в тоже время занимательно.

3.Консультация для родителей на тему: «Значение конструирования для всестороннего развития дошкольника» 2017 год;

Автор: Вертянкина Л.А;

Аннотация:В данной консультации автор раскрывает значение конструирования в жизни дошкольника. Как ребенок в этом занятии развивает мелкую моторику, воображение и мышление.

4. Семинар для родителей «Конструирование – инструмент развития личности ребенка» 24 март 2017 год;

Автор: Шлейгель Н.О;

Аннотация: В семинаре автора говорится как и на что влияет конструирование. Как с помощью него развить в ребенке личность. Так же предоставлены задания на тему конструирования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413265-rekomendacii-dlja-roditelej-po-hudozhestvenno