Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Этапы урока

Содержание урока

Планируемые результаты

I. Орг. момент

(1 мин)

- Здравствуйте, ребята.

Тише, тише, тишина !
Разговаривать нельзя
Тихо сядет первый ряд,
Остальные постоят.
Тихо сядет ряд второй,
Подружившись с тишиной.
Сядет третий ряд у нас,

Тишиной наполнив класс
Мы урок начнем сейчас.

К2

II.Речевая разминка

(3 мин)

- Прочитаем скороговорку со слайда:

Король на корону копейки копил,

Да вместо короны корову купил.

А этот король на корову копил,

Да вместо коровы корону купил.

- Кто такой король? (Король – государь, управляющий королевством).

- Прочитайте скороговорку в разном темпе; с разной интонацией: радостно, грустно, испуганно.

- Хорошо, молодцы, ребята.

П2,

Р2

IV. Актуализация новых знаний

(2 мин)

Прогнозирование темы и цели урока.

- Постарайтесь узнать, из каких сказок отрывки и о ком в них идёт речь.

- «Он не красив, но у него доброе сердце, и плавает он не хуже, смею даже сказать – лучше других. Я думаю, что он вырастет, похорошеет или станет со временем поменьше». (Гадкий утёнок, «Гадкий утёнок»)

- «У него огромные залы, а ходит он в чудесной бархатной шубке. Беда только, что он слеп». (Крот, «Дюймовочка»)

- «Он восседал в своём золочёном кресле, читал – читал и поминутно кивал головой – ему очень приятно было читать похвалы своей столице, дворцу и саду». (Китайский император, «Соловей»)

- «Лучше всех был молодой принц с большими чёрными глазами. Ему, наверное, было не больше 16 лет; в тот день праздновалось его рождение, оттого на корабле и шло такое веселье». (Принц, «Русалочка»)

- Что общего у всех этих сказок? (Сказки Андерсена)

- Определите тему нашего урока и цель на сегодняшний урок. (Сегодня мы познакомимся с биографией Г.Х. Андерсена и прочитаем сказку «Принцесса на горошине»).

Открытие новых знаний.

Слово об авторе.

Ганс Христиан Андерсен родился в маленьком датском городе Оденсе. Отец его был сапожником, а мать - прачкой. День и ночь она стирала бельё городской знати, стоя по колено в холодной речной воде.  Семья жила бедно, но всё для маленького Андерсена превращалось в чудо. Он вырезал из бумаги фигурки и играл с ними в театр. Единственной  гордостью семьи Андерсенов была необыкновенная чистота в их доме, ящик с землёй, где густо разрастался лук, и несколько газонов на окнах. В них цвели тюльпаны. Мать мечтала, чтобы её сын был портным, но Андерсен выбрал себе другой жизненный путь. Он мечтал стать актёром.

Во всём  разнообразии людей, красок, звуков, окружавших тихого мальчика, он находил повод для того, чтобы выдумать всякие истории.

В доме Андерсенов у мальчика был только один благодарный слушатель - старый кот по имени Карл. Но Карл страдал крупным недостатком - он часто засыпал, не дослушав до конца какую-нибудь интересную сказку.  Но мальчик не сердился на старого кота. Он всё ему прощал за то, что Карл никогда не позволял себе усомниться в существовании колдуний, говорящих цветов и лягушек с бриллиантовыми коронами на голове.

Первые сказки мальчик услышал от отца и старушек из соседней богадельни (богадельня - дом для одиноких старых людей) Весь день эти старушки пряли, сгорбившись, серую шерсть и бормотали свои нехитрые рассказы. Мальчик переделывал эти рассказы по-своему, украшал их, как бы раскрашивал свежими красками, и в неузнаваемом виде снова рассказывал их, но уже от себя, старушкам. 

Когда Андерсену исполнилось 14 лет, умер его отец. Вскоре после смерти отца Андерсен отпросился у матери и на жалкие сбережённые гроши уехал в столицу Дании Копенгаген, чтобы стать актёром; но актёра из него не вышло. Зато некоторые из его пьес получили одобрение в театре, и он получил стипендию и право обучения в Латинской школе.в 17 лет Андерсен сел за школьную парту во втором классе. Единственной отрадой были стихи, которые он не переставал писать. В 20 лет он решил, что главное в его жизни - поэзия. Написал несколько книжек стихов.

За свою жизнь он совершил 29 путешествий, побывал во многих странах Европы, в Азии и даже добрался до Африки. В 1835 году вышел первый сборник его сказок. Они быстро облетели весь свет и принесли ему признание и славу! Прошло уже более 130 лет, а мы с вами до сих пор обращаемся к произведениям этого замечательного сказочника.

Ребята, а какие сказки Андерсена вам знакомы?

"Всем известна крошечная прелестная девочка, выросшая из ячменного зёрнышка. Она такая милая и добрая, что её все любят". ("Дюймовочка")

"Волшебная история о том, как гадкий утёнок превратился в прекрасного лебедя" (Гадкий утёнок")

"В этой сказке мы можем найти ответ на вопрос: "Кто может бороться со страшной выдумкой троля, с зеркалом, в котором отражается только плохое?" ("Снежная королева") 

"Дрожал, но держался стойко  и не изменился в лице; ружьё на плече, голова прямо, грудь вперёд." ("Стойкий оловянный солдатик")

"В этой сказке говорится о весьма плодотворном методе тестирования с целью выявления принадлежности к королевской фамилии" ("Принцесса на горошине")

- А сегодня мы  поговорим  о  сказке , которая называется « Принцесса на горошине».

В сказках Г.Х. Андерсена  живёт уважение к мужеству; доброта и сочувствие всем, кому плохо; любовь к людям; презрение к чванливым и бессердечным.

Словарная работа. (в парах)

- Прежде, чем мы приступим к чтению сказки, объясним значение непонятных слов. В конверте  возьмите карточки с записанными словами. Прочитайте их и выберите те слова, значение которых вы не знаете. Попробуем объяснить значение этих слов в паре.

принцесса - дочь короля и королевы

 сколько угодно - много

 отворять - открывать

 уверяла- доказывала

тюфяки - мешки, набитые сеном и служащие матрасом.

 перины - мешки, набитые пухом или перьями

почивала - отдыхала, спала

музей-собрание редкостей, диковинных предметов

- Давайте проверим значение непонятных вам слов.

- Устали? Давайте встанем и немного отдохнём.

П1

Р1

Р2

П1

К2

К1

Л1

V. Физминутка

(1 мин)

Все, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

VI. Закрепление нового материала

(15 мин)

Знакомство со сказкой

Чтение сказки хорошо читающими учениками.

- Как вы представили себе принцессу?

- Чем принцесса отличается от простой девушки? (Принцесса – очень нежное создание, её все опекают, оберегают, она очень чувствительна).

Повторное чтение сказки по цепочке.

- Сказку нужно читать выразительно, тогда её будет интересно слушать. При чтении обратите внимание, будет ли меняться интонация во время чтения.

Вопросы по содержанию, выборочное чтение.

- Почему принц никак не мог жениться?

- Какой должна быть принцесса?

-Какая была погода в тот вечер?

- Как выглядела принцесса? Дополни описание автора.

- По её виду можно ли было догадаться, что это настоящая принцесса?

- Кто решил проверить принцессу?

- Как она это сделала?

- Что было с принцессой после этой ночи?

-Куда попала горошина?

- В какой момент все поняли, что принцесса настоящая?

Анализ сказки

На слайде: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

- Как вы понимаете пословицу?

- Как вы думаете, что в этой сказке вымысел?

Игра на внимание и память (работа в группах).

- Поработайте в группах расположите картинки  в определённой последовательности в соответствии с содержанием сказки.

Характеристика героев.

- Назовите героев сказки. (принц, принцесса, король, королева)

- А сейчас попробуем составить характеристику главных героев сказки с помощью синквейна.

Творческое задание. Синквейн "Принцесса"

- Подберите имена прилагательные, характеризующие принцессу. (нежная, чувствительная, маленькая, добрая)

- Почему подобрали именно такие характеристики?

- Подберите слова - действия (глаголы), которые подойдут для характеристики принцессы. (бродила, страдала, промокла, замёрзла)

- Как относится автор к своей героине? ( девушка не обманывала)

- Подберите одно слово, которое будет повторять тему. (настоящая принцесса)   А почему же для принца она настоящая?

Ребята ,у меня в руках настоящая волшебная горошина..Кто до нее дотронется, тот  должен загадать желание. А чтобы вы сделали если бы у вас была такая горошина?

П2
К2

Р1

VII. Итог 3 мин)

1. Итог урока

-Понравилась ли вам сказка?

-Чему мы учились на уроке?

-За что бы вы себя похвалили?

-Кто автор сказки?

-Достигли ли мы поставленной цели?

2. Рефлексия

- Ребята, вы сегодня хорошо поработали на уроке. Очень хочется узнать, довольны ли вы уроком. На ваших партах лежат листочки. Я попрошу вас их заполнить и передать мне. Подчеркните подходящее слово в каждой строке.

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

Урок для меня показался

коротким / длинным

За урок я

не устал / устал

Мое настроение

стало лучше / стало хуже

Материал урока был мне

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен