Подготовка к ЕГЭ по английскому языку с использованием дистанционных форм работы

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку

с использованием дистанционных форм работы.

Учитель английского языка 1 квалификационной категории

Зюзина Эльмира Тагирзяновна

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением отдельных предметов»

Почетная грамота Управления образования города Набережные Челны,2010 год
Победитель республиканского гранта "Наш лучший учитель" , 2011год;

Благодарственное письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2019 год,

Благодарственное письмо исполнительного комитета города Набережные Челны Республики Татарстан, 2019 год

Пояснительная записка

Данная разработка составлена  в соответствии с Нормативными документами Единого Государственного Экзамена по английскому языку:

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Контрольные измерительные материалы (КИМ) позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, базовый и профильный уровни. Результаты единого государственного экзамена по иностранным языкам признаются образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по иностранным языкам.

Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора № 190/1512 от 07.11.2018 г. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» 
Возраст учащихся - ученики 10-11 классов общеобразовательных школ РФ.

В данной разработке описывается использование информационных технологий,Интернет-технологиий.

Задачи разработки

К основным задачам данной статьи относятся:

Помощь учителям в подготовке к ЕГЭс использованием дистанционных форм работы;

Совершенствование процесса обучения иностранному языку в условиях дистанционного образования;.

Знакомство с основными платформами для подготовки к ЕГЭв условиях дистанционного образования;

Конкретизация методов и технологий дистанционного обучения.

Цели изучения английского языка

Основной целью школьной программы является обеспечение организационно-педагогических и методических условий для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции, которая включает речевую компетенцию, языковую компетенцию, социокультурную компетенцию, компенсаторную компетенцию, учебно-познавательную компетенцию; а также формирование готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Основными целями введения единого государственного экзамена являются обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования, повышения эффективности итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений. ЕГЭ по иностранному языку основан на тестовых технологиях. Цель экзаменационного теста – проверить уровень сформированности речевых и языковых умений выпускников общеобразовательных учреждений в рамках ЕГЭ по иностранному языку (английский язык).

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством. Связь “учитель-ученик” устанавливается при помощи электронной почты, мессинджеров, онлайн платформ, таких как zoom,Skyeng,Якласс и многих других.

На самом деле данный вид обучения отнюдь не новый. 6 мая 2005 года был издан приказ Министерства образования и науки Российской Федерации, который гласит: «Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном или не полностью опосредованном взаимодействии педагогического работника и обучающегося…”
     В наше время дистанционное обучение проводится чаще всего при использовании Интернета, все реже используется почтовая система. Педагог (тьютор) проводит обучение в так называемом виртуальном классе, в который студент может заходить, когда ему этого хочется или удобно. Как правило, чтобы попасть в подобный виртуальный класс, студенту необходимо получить логин и пароль, которые выдаются после зачисления на обучение.

Дистанционное обучение возникло относительно недавно и именно благодаря этой новизне оно ориентируется на лучший методический опыт, накопленный различными образовательными учреждениями по всему миру - на использование современных и высокоэффективных педагогических технологий, отвечающих потребностям современного образования и общества в целом. Благодаря большей "методической" свободе и независимости дистанционные курсы в сравнении с традиционным, сложившимся десятилетиями, университетским или школьным образованием строятся на инновационных подходах к обучению. Но в этом таится и сложность - дистанционные курсы, в основе которых лежат новые технологии обучения "не вписываются" в структуру и программы традиционного обучения. При сочетании подобных традиционных и инновационных курсов их разработчикам приходится изменять действующие программы, проводить дополнительное обучение преподавателей и т.д.

Среди педагогических технологий наибольший интерес для дистанционного обучения представляют те технологии, которые ориентированы на групповую работу учащихся, обучение в сотрудничестве, активный познавательный процесс, работу с различными источниками информации. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности. Также эти технологии наиболее эффективно решают проблемы личностно-ориентированного обучения. В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь. А иногда — навредить.

Преимущества дистанционного обучения:

Экономия времени и для детей, и для взрослых. В любое время школьник или студент сможет заниматься своим образованием самостоятельно. Ученик не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого. Ведь главное в современном образовании — это результат. Освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней. Возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе. Нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины.

Отзывы учителей, родителей и учеников указывают на то, что при подобной форме образования огромную роль играет навык самостоятельной работы учащегося. То есть никаких учителей за спиной, никакого давления и менторского тона. Но ребенок должен уметь рационально пользоваться временем, лучше усваивать материал. Есть такие люди, которым проще учиться, когда никто не отслеживает процесс.

Обучение школьников на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам. Например, если ученик заболел. Достаточно только включить компьютер, присоединиться к виртуальной конференции — и можно присутствовать на занятии. И это без вреда для здоровья. Получается, прогулы могут быть сведены к минимуму. Поэтому именно дистанционное обучение помогает даже во время долгой болезни или невозможности посещать школу оставаться в общем потоке и не отставать от других учеников.

Важное значение также имеет обучение в комфортной обстановке. Нередко детям просто не хочется ходить в школу. Им там некомфортно, неприятно. Не секрет, что дети зачастую не находят общего языка с одноклассниками. Возникновение конфликтных ситуаций приводит к плачевным итогам. В таком случае, ни о какой результативности обучения и речи быть не может.

Доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета. Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников, методичек и прочих учебных конспектов. И что не мало важно, дистанционное обучение избавляет детей от массы книг в сумках, которые нужно каждый день носить с собой.

Параллельное с профессиональной деятельностью обучение, т.е. без отрыва от производства.

Эффективное использование учебных площадей, технических средств, транспортных средств, концентрированное представление учебной информации и мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов.

Использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.

Равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.

Недостатки дистанционного обучения:

Дистанционное обучение требует организованности и собранности. Например, за младшими школьниками родителям все равно придется следить. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе.

Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться: ставить в свой профиль различные картинки, общаться с одноклассниками в чате и т.д. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.

Некоторые учащиеся прибегают ко всяческим ухищрениям, чтобы обмануть учителя на дистанционном обучении. Это и выключение камеры и микрофона чтобы избежать ответа на уроке или пропуск урока из-за под прикрытием технических проблем.

Для учителей дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.

Анализ дистанционных технологий при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

Подготовка к ЕГЭ по английскому языку с помощью дистанционных технологий имеет свои определенные нюансы. Ведь данный экзамен предполагает все виды речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо, говорение, а также лексико-грамматические задания.

Интернет предлагает много платформ для подготовки к ЕГЭ. Каждая платформа имеет ряд преимуществ и недостатков, которые я представила в данной таблице.

Вывод:

Таким образом, если дома материал усваивается лучше, то дистанционное обучение — прекрасный выбор. Хоть данный вид обучения подходит не для каждой возрастной группы и не для каждого предмета (или темы), он не только позволит заниматься самообразованием, но и делать это без дискомфорта. Для старшеклассника, способного работать самостоятельно: находить и изучать необходимый материал, анализировать свои ошибки и лишь при необходимости обращаться к тьютору, подготовка к ГИА таким образом может стать интересной и увлекательной. Учить и учиться таким образом просто удобно. Раз в Европе такая форма уже давно используется, значит, и в России при хорошо продуманной системе она даст результаты.

Список использованных ресурсов:

https://fipi.ru/

https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/04/25/rabochaya-programma-k-umk-spotlight-11

https://the-distance.ru/distancionnoe-obuchenie-v-iro-rt/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Дистанционное_обучение

https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2016/01/02/tehnologii-distantsionnogo-obucheniya

https://zen.yandex.ru/media/begomvshkolu/distancionnoe-obuchenie-pliusy-i-minusy-5c5d2857265ca800ac0f3da8

http://www.eduinterest.ru/deceds-648-1.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414219-podgotovka-k-egje-po-anglijskomu-jazyku-s-isp