Мягкая игрушка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с. Падовка

муниципального района Пестравский Самарской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

художественно- эстетического направления

«Мягкая игрушка»

5-6 классы

Учитель технологии: Жохова Г.В.

с. Падовка

2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с :

федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) , утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241)

федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2012 г. № 1897

основная образовательная программа начального общего образования и основного общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Цельвнеурочной деятельности является содействие в достижении ожидаемых образовательных результатов обучающихся школы в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, основного общего образования общеобразовательного учреждения.

Задачи:

внеурочной деятельности направлены

- на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся школы и их родителей путем предоставления выбора широкого спектра видов и форм,

- на развитие детей,

-формирование универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность обучающихся – это составная часть учебно-воспитательного процесса школы, основной образовательной программы, призванная решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, одна из форм организации деятельности обучающихся.

Общая характеристика курса.

Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления, работа с тканью, изготовление мягких плоских и объемных игрушек. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках материальной технологии. На уроках учащиеся получают лишь основные знания. Для наиболее полного изучения, овладении большего количества информации в данной области в современных школах создаются кружки, а также вводятся элективные курсы, что в дальнейшем способствует профессиональному становлению учащихся, увеличению их кругозора.

Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного художественного творчества. Древнейшие игрушки, найденные на территории нашей страны, относятся ко 2 тысячелетию до н.э. Это – миниатюрные орудия охоты, предметы быта, посуда, погремушки. Издавна своеобразие изготовления игрушки определялось условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями. Сюжеты игрушек подсказывала сама жизнь.

Со временем изменялись и совершенствовались приемы изготовления игрушек, но сохранялись и развивались традиции, которые заложили основу промысловых центров изготовления игрушек. Мастерство передавалось из поколения в поколение. И каждому новому мастеру необходимо было лишь изучив весь опыт предков, превзойти учителей, сделать игрушку более занимательнее, не отступая от принятых норм, но при этом по-своему, особенной, отличной от других.

Традиции народного искусства и сейчас продолжают жить и развиваться, современные игрушки отличаются яркостью цветов, смелыми авторскими решениями, но в них также остались образность, добродушность, радость, которую они несут людям.

Самодельные игрушки не просто могут украсить интерьер вашего дома, они способствуют развитию самых добрых, теплых чувств. Разнообразная декоративная отделка, отход от привычных способов решения различных задач помогают детям проявить себя с разных сторон, в них порой «просыпаются» «талантища» в области декора. Игрушки, выполненные их руками, становятся забавными, живыми. И как показывает практика, увлечение ребят поначалу непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление придумать свой образ будущей игрушки и воплотить его в материале. Программа дает возможность профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с профессиями, развивает творческий подход.

Данная образовательная программа предполагает обучение детей 11-13 лет и рассчитана на два года обучения. Программа кружка рассчитана в 5 классе 34 ч в год и в 6 классе 34 ч в год. Группа занимается по 1 часу в неделю.

Программа совмещает в себе две формы реализации: групповую и индивидуальную.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя выполнение графических зарисовок в альбоме костюмов, орнаментов, моделей игрушек и изготовление игрушек.

Место учебного предмета в учебном плане

В школьном учебном плане на дополнительное образование детей кружка «Мягкая игрушка» отведено по 1 часу в неделю, 34 часа в год , но в 2013-2014 учебном году 2 часа выпадают на праздничные дни и программа скорректирована на 32 часа. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 11-13 лет. Занятия кружка проводятся еженедельно по понедельникам –1час) с 13ч.30мин до-14.ч.10.мин..

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения данного курса.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предъявляет новые требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы. При этом очень важная роль отводится ориентации образования на формирование универсальных (метапредметных) общеучебных умений и навыков, общественно-значимого ценностного отношения к знаниям, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов.

Особое место в этом ряду отводится общеучебным умениям и способам деятельности, т.е формированию универсальных учебных действий (УУД), которыми должны овладеть учащиеся. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носятнадпредметный,метапредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ребёнка, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от её специально- предметного содержания.

Овладение универсальными учебными действиями в конечном счёте ведёт к формированию способности успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения. Умение учиться выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенции, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН :5 класс

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН :6 класса

Тематическое планирование 5 класс

Содержание программы.

Вводное занятие. План и задачи кружка. Правила поведения в кружке Просмотр игрушек. Знакомство Запись в группы. Рассказ о работе кружка, плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация изделий.

Правила поведения на занятиях.

.Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила безопасноститруда(1ч.).ТБ при работе. Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления. Правила при работе с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом, клеем, мехом.

Техника выполнение швов (шов «через край», шов «вперед иголку», шов «назад иголку»).(3 ч.)

Ручные швы и их выполнение. Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной».

Способы закрепления нити. Различия между способами

закрепления нитей и их использование в процессе выполнения

игрушек. Практическая работа: закрепление нити несколькими способами.

Образцы. Техника безопасности с иглой. Беседа об истории народной игрушки . Анализ образцов - связь материала..Практическая работа: Зарисовка видов сердечек. Виды тканейи их подбор для выполнения данной работы. Заготовка выкроек-лекал, выполнение чертежей в альбоме, раскрой каркаса и ткани.

.Выполнение плоских игрушек. Особенности выполнения плоских игрушек.Возможное применение игрушки в быту и интерьере. Способы раскроя и выполнения игрушки.Практическая работа: раскрой меха, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.

Закрепление навыков в пошиве плоских игрушек (выбор игрушки по желанию).

Образы животных в скульптуре и живописи. Объемные игрушки. Выполнение объемной игрушки.

Практическая работа: раскрой меха, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.

.История сувенира и его назначение. Выбор ткани. Раскрой деталей. Пошив и оформление игрушки

Игрушка по выбору. Самостоятельное выполнение объемной игрушки. Подведение итогов. Что мы можем сделать самостоятельно?

Практическая работа: самостоятельное выполнение эскизов игрушки - различные варианты оформления, запись технологической карты «Последовательность выполнения работ». Раскрой меха, сметывание и пошив, заготовка и укрепление каркаса, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.

Определение лицевой стороны. Обрисовка выкройки, раскрой. Выбор игрушки по желанию. Выполнение раскроя парных деталей.

Беседа об объемных игрушках.

Краткие сведения о материаловедении. Отличительные особенности объемной игрушки. Каркас и его применение в изготовлении игрушки.

Практическая работа: раскрой меха, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.

Пошив на основе изученных швов. Набивка игрушки. Оформление игрушки и просмотр.

Обобщив все полученные знания, учащиеся самостоятельно выполняют выбранную игрушку, предварительно зарисовав ее в альбоме, выполнив чертежи и выкройки-лекала.

Практическая работа: самостоятельное выполнение эскизов игрушки - различные варианты оформления, запись технологической карты «Последовательность выполнения работ». Раскрой меха и ткани, сметывание и пошив, заготовка и укрепление каркаса, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки.

Выполнение объемных игрушек из меха.

Сравнительный анализ моделей. Разновидности меха. Правила раскроя меха. Выбор игрушки по желанию. Раскрой меха. Сшивание деталей. Оформление игрушки и просмотр.

Выбор игрушки по желанию.

Сравнительный анализ моделей. Подбор ткани, меха. Определение деталей. Составление плана пошива. Сшивание деталей. Заполнение игрушки ватой. Оформление и просмотр игрушки.

Пошив игрушек по желанию. Оформление их выкроек в тетради. Выбор материала. Раскрой. Оформление игрушек.Оформление выставки. Выставка работ. . Подготовка и проведение выставки готовых работ. Оценка выполненной работы. Подведение итогов года.

Описания учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Список литературы.

Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.: Мозаика-Синтез.2007.

Зайцева И.Г. Мягкая игрушка, ИД МСП, 2005.

Кононович Т. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. Рипол Классик, Валерии С1Щ Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. Рипол Классик, Валерии СПД, Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

Макарова М.Н. Перспектива: Графические задания и методические рекомендации. М.Д989.

Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров.М.: Просвещение, 1990.

Неменский Б.М. Программы Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 класс. М.: Просвещение, 2009.

Петухова В.И., Ширшикова Е.Н., Мягкая игрушка. Издатель И.В. Балабанов, 2001.

Соловьева Л.Н. Русская матрешка. М.: «Интербук»Д993.

Ю.Фролова Т.О. Мягкая игрушка. АСТ-Сталкер. Подарок своими руками. 2003.

Методическое обеспечение программы.

В программе используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий.)

-репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

-изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка, во время занятий и различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.)

В ходе работы на занятиях дополнительного образования создается необычная среда и атмосфера творчества, дружелюбия, поддержки и направленности на успех. Весь процесс учебной деятельности направлен на развитие творческих способностей ребенка, радостных переживаниях познания, реализации себя в выбранной деятельности. Ребенок находится в постоянном контакте и сотрудничестве с самим собой, с другими детьми (единомышленниками) и учителем. У всех единая цель, что способствуем наиболее эффективному процессу. Создание благоприятных условий ведет к мотивации познаний, творчеству, профессиональному самоопределению, повышению уровня самооценки ребенка

Материально-техническое обеспечение.

На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, чертежи игрушек, инструкционные и технологические карты. Возможно использование интернет технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий.

Планируемые результаты

При окончании курса учащиеся должны знать:

Историю народной игрушки;

Виды мягкой игрушки;

Основные понятия;

Роль цвета, сочетание цветов;

Способы отделки.

Учащиеся должны уметь:

Правильно пользоваться инструментами и приспособлениями;

Уметь подбирать цветовые сочетания;

Качественно выполнять швы;

Разрабатывать технологические карты;

Применять побочный материал;

Оформлять выставку.

Итоговым занятием в конце года, полугодия является проведение выставок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41517-mjagkaja-igrushka