консультация для родителей

Развитие позитивных детско-родительских отношений

За последнее десятилетие обозначился ряд тревожных тенденций, свидетельствующих о кризисных явлениях в жизни современной семьи, касающихся как супружеских, так и детско-родительских отношений. Сокращение и обеднение общения в семье, дефицит эмоционального тепла, низкая информированность родителей о реальных потребностях, интересах и проблемах ребенка, недостаток сотрудничества и кооперации в семье ведут к возникновению трудностей в развитии детей. Одновременно можно констатировать тенденцию перекладывания родительских функций на детские воспитательные учреждения (детские сады, школы), а также на специально приглашенный персонал (няни, гувернантки) и, тем самым, самоустранения родителей от процесса воспитания ребенка. Для ребенка дошкольного возраста семья- это среда, обеспечивающая ребенку удовлетворение практически всех его потребностей, а так же любви и привязанности, в защите и безопасности. Во многом влияние семейного воспитания на личность ребенка зависит от воспитательных позиций родителей, которые определяют общий стиль воспитания.

В период дошкольного детства проходит сложнейший этап психосоциального развития. Как и какие детско-родительские отношения будут положительно влиять на становление доверия в дошкольном возрасте? На дошкольный возраст приходятся кризисы 3 лет, 7 лет, «Я сам», у детей меняется социальный статус, ведущая деятельность. В этом возрасте ребенок нуждается в образце поведения, понимании, поддержке и помощи со стороны взрослого. В этом периоде формируются такие качества, как доверие к окружающему миру, уверенность в себе, творческие возможности, позитивное отношение к людям, общая жизненная активность. Однако такие качества и способности не формируются механически, в этом становлении колоссальную роль играет семья. Именно в процессе общения со взрослым в семье, ребенок приобретает навыки общения, нормы поведения, основы мышления и речь, перенимает опыт и воплощает его в собственной деятельности.

Родители ребенка дошкольного возраста, как правило, не знакомы ни с общей медицинской концепцией психомоторного развития ребёнка, ни с методологией научной психологии. Зачастую они могут, в силу различных социокультурных факторов, лишится чуткости и не понять, при каких обстоятельствах ребёнок испытывает трудности и ему следует помочь, а где необходимо поместить ребёнка в условия личностного выбора и взятия ответственности на себя. Обострение детско-родительского конфликта будет проявляться в том, что ребёнок будет интенсивно стараться выполнить какие либо действия, которые от него требуют родители, а родители будет этого, попросту не замечать.

Проблема формирования положительных детско-родительских взаимоотношений встает с самых первых дней жизни ребенка. Первое место в этой проблеме занимает вопрос об условиях и факторах, сказывающихся на зарождение и развитие взаимоотношений ребенка и взрослого.

При авторитарном типе детско-родительских отношений ребенок принимает от родителей только строгие указания, попадает под непрерывный контроль над своими поступками со стороны родителей. Родитель делает это бессознательно, от чрезмерной любви к своему ребенку. Как следствие, дети в таких семьях вырастают избалованными, несамостоятельными и излишне требовательными к окружающим. Противоположный авторитарному
тип - позиция отклонения общения со своим ребенком, ребенок вырастет эмоционально неустойчивым человеком. В этом случае также может иметь место строгий контроль со стороны родителей, сопровождающийся эмоциональной отчужденностью. Ребенок имеет мало возможностей для формирования самоуважения, дружественных отношений с окружающими людьми, и стабильного положительного образа «Я». Как результат, возникает неуверенность и низкая самооценка, и отсутствие всякого уважения к окружающим людям. Если отношения между родителями и ребенком дружеские, родители понимают и принимают права ребенка, то такие дети стараются быть независимыми и больше полагаются на свои силы и возможности. При разумном доверии со стороны родителей в ребенке воспитывается свободная личность, он прекрасно находит общий язык со сверстниками, он растет находчивым, в меру самоуверенным и умеет разобраться в различных жизненных ситуациях.

В современной семье чаще всего имеет место демократический стиль общения, который обеспечивает дошкольнику более равноправную позицию по отношению к родителям. Но в некоторых случаях этот стиль плавно переходит в попустительский, что негативно влияет на личность ребенка и его образ жизни.

Для существования гармоничных и положительных детско-родительских отношений важны два условия: безусловная любовь и независимость. Родительская любовь решает две задачи, способствующие гармоничному развитию детей:

- формирование у ребенка уверенности в том, что он любим и о нем заботятся. Эта задача осуществляется путем проявления родителями интереса к желаниям и проблемам ребенка, ко всему, что интересно ему. Также необходим диалог с ребенком и коллективные действия, осуществляемые на основе равенства позиций взрослого и ребенка, уважении чувства собственного достоинства.

- принятие ребенка за счет признания права быть таким, какой он есть. Родители обязаны давать оценку только действиям, а не личности ребенка, поскольку каждая оценка личности наносит вред, приводя к развитию завышенной или заниженной самооценки. Существенно труднее родителям осуществить другое условие – это предоставить ребенку независимость.

Важно верно определить личностные границы ребенка, меру его самостоятельности, соответствующую возрасту и способностям. Независимость дает ребенку выбор, который способствует развитию личности и формирует способность нести ответственность за собственное поведение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416413-konsultacija-dlja-roditelej