Эврика

Введение

Программа внеурочной деятельности «Эврика» (основы финансовой грамотности) рассчитана на 5 лет обучения и предназначена для учащихся 5 – 9 х классов.

Программа включает три раздела:

«Результаты освоения курса внеурочной деятельности»;

«Содержание курса внеурочной деятельности» с указанием форм организации и видов деятельности;

«Тематическое планирование».

Рабочая программа разработана в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 07.05.2013 г., 02.07.2013 г.; 23.07.2013 г., 25.11.2013 г., 03.02.2014 г., 05.05.2014 г., 27.05.2014 г., 04.06.2014 г., 28.06.2014 г., 21.07.2014 г., 31.12.2014 г., 06.04.2015 г., 02.05.2015 г., 29.06.2015 г., 13.07.2015 г., 14.12.2015 г., 29.12.2015 г., 30.12.2015 г., 02.03.2016 г., 02.06.2016 г., 03.07.2016 г., 01.05.2017 г., 29.07.2017 г., 29. 12.2017 г.);

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014 г. № 1644; 31.12.2015 г. № 1577);

Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М. Просвещение, 2014;

Приказом Минобрнауки Российской Федерации от 04.10.2010г. № 986, г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» (утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 N81 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Программы курса «Современная экономика» И.В.Ермаковой (Ермакова И.В. Начала экономики: Учебное пособие для внеурочной работы 5-6 кл. общеобразоват. орг./ И.В. Ермакова, Т.А. Протасевич – 14-е изд. – М.: ВИТА-ПРСЕЕС – МЦЭБО, 2015. – 112 С.

работы И.В.Липсица Экономика,. История и современная рганизации хозяйственной деятельности. (Липсиц И.В., Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности: Учебник для 7-8 кл. Общеобразов.учрежд. –8 –-е изд. – М.: Вита – Пресс, 2006. – 224 с.: ил.

Основной образовательной программой основного общего образования ГБОУ ООШ № 19.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Функциональная грамотность

Одним из приоритетных планируемых образовательных результатов является формированиефункциональной грамотности обучаемого. Этот термин отражает общеучебную компетенцию, что на современном этапе обеспечивается за счет внедрения Федерального образовательного стандарта всех ступеней образования. Лишь функционально грамотная личность способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделяют: математическую грамотность, читательскую грамотность, естественно-научную грамотность, финансовую грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. Реализация данной задачи осуществляется за счет использования заданий, разработанных на основе системно-деятельностного подхода. Такие задания будут способствовать формированию и оценке способности личности применять полученные знания для решения различных учебных и практических задач.

Формирование функциональной грамотности реализуется на основе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Личностные:

осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;

овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета; предложение вариантов собственного заработка;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решения о семейном бюджете.

Метапредметные:

Познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет – сайтах и проведение простых опросов и интервью;

формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект – карты);

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно – следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

понимание целей своих действий;

планирование действий с помощью учителя и самостоятельно;

проявление познавательной и творческой инициативы;

оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;

адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

Коммуникативные:

составление текстов в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей̆ в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;

понимание и правильное использование экономических терминов;

освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;

приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;

развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций; определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;

развитие кругозора в области экономической̆ жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня  информационно-исследовательской деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом).

Результаты третьего уровня (получение опыта самостоятельного социального действия).

Содержание курса внеурочной деятельности

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года повышение финансовой грамотности обозначено в качестве одного из основных направлений формирования инвестиционного ресурса. В Стратегии развития финансового рынка РФ на период до 2020 года оно рассматривается в качестве важного фактора развития финансового рынка в России В книге «Дети и деньги. Растим миллионера» проанализированы проблемы, с которыми рано или поздно сталкиваются все родители: формирование отношения ребенка к собственности (в том числе чужой); умение накапливать деньги, планировать покупки, ограничивать свои желания; проблемы жадности, расточительности, детского воровства. Финансовая жизнь семьи с ее кризисами, взлетами и рутиной не должна быть для детей чем-то посторонним и непонятным. Дети должны знать, откуда берутся деньги, одежда и еда, какую часть из семейных расходов можно выделять на развлечения Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

научность;

сознательность и активность;

наглядность и доступность материала;

непосредственная связь теории с практикой.

Основная цель программы – повышение финансовой грамотности учащихся школ, содействие формированию разумного финансового поведения, обоснованных решений и ответственного отношения к личным финансам.

Задачи программы:

Обучающие:

ознакомление с базовыми терминами финансовой грамотности;

способствование формированию мотивации экономически и финансово грамотного поведения в повседневной жизни.

Воспитывающие:

способствование повышению уровня коммуникативности и самопрезентации.

Развивающие:

В результате реализации программы внеурочной деятельности учащиеся смогут:

объяснять понятие «деньги», понятие семейного бюджета, расходов и доходов ;

усвоить, как зарабатываются, тратятся и сберегаются деньги, какие существуют возможности получения дохода, как научиться принимать правильные финансовые решения;

работать в группе;

выступать публично;

проявить свои творческие способности;

развивать внимание и воображение, способность искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

получить установки на здоровый образ жизни, мотивации на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Личностные:

развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;

задуматься о важности нравственных межличностных отношений.

Формы и методы работы

Педагогические технологии:

технология деятельностного подхода;

технология проблемного обучения;

технология критического мышления;

интерактивные и активные технологии;

здоровьесберегающие технологии (кинезиология).

Возрастная группа. Данная программа рассчитана на возрастные группы с 10 до 15 лет.

Объем часов, отпущенных на занятия: один час в неделю по 40 минут с 5 по 9 классы.

Формы проведения занятий:

практические занятия с применением игровых приемов, дидактических и раздаточных материалов;

анализ и просмотр текстов;

самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными источниками информации.

Интерес обучающихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление заданий.

В каждом занятии прослеживаются три части:

игровая;

теоретическая;

практическая.

Основные методы и технологии:

технология разноуровневого обучения;

технология обучения в сотрудничестве;

коммуникативная технология.

Рабочая программа реализуется для учащихся 5-9 классов, рассчитана на 5 лет, по 1 часу в неделю для каждого класса – по 34 часа в год (всего 170 часов).

5 класс (68 часов)

Введение (2 ч.)

Тема 1. О короле и волшебнице экономике.

О короле и волшебнице экономике

II. Финансовое царство (66 ч.)

Тема 2. Понятийная игра (20 ч.)

Королевское ли слово «Потребность». О злой фее ограниченности. Каждому приходиться выбирать. Как король узнал, что он потребитель. Как король поспорил с волшебницей и что из этого вышло.

Тема 3.Бюджет королевства (32ч.)

О пользе домашнего труда. Не лучше ли жить семьями. Путешествие короля с королевой в далекое прошлое. И чем закончилось это путешествие. Почему принцу не хватит жизни, чтобы перед всеми извиниться. Кто не прочь королю с королевой помочь. Путешествие короля с королевой на остров бартер. Что посоветовала жителям острова волшебница экономика.

Тема 4. История финансов (14ч.)

Что могут деньги. Из истории российских денег. Туда, где хранится история.

6 класс

III. Богатства королевства (68 ч.)

Тема 5. Твои финансы (4 ч.)

Что вы знаете про деньги.

Тема 6. Казначейство (32 ч.)

Как король с королевой поспорили. Как король министров нанимал. Не хотите ли поступить на королевскую службу?. Как «заставить» корову давай больше молока. Как король с королевой выполняли задания волшебницы экономики. Как король указ подписывал. Чем «мое» отличается от «чужого». О том, что родители плохому не научат.

Тема 7. Откуда деньги в королевстве (32 ч.)

Экзамен волшебницы экономики. О том, что тратить деньги тоже нужно уметь. О том месте, где деньги «растут». Об одном замечательном предложении королевы. Как банкир помог больному королю. Как король с королевой в банк ходили. Как заранее помочь самому себе в беде. Ура! Каникулы!

7 класс

IV. Деньги и товары (34 ч.)

Тема 8. Экономика государства (10 ч.)

Зачем нужна экономика. Как устроена хозяйственная жизнь человечества. Как возникла экономика. Как организуется производство благ. Торговля – союзник производства.

Тема 9. Торговля (14 ч.)

Какая бывает торговля. Многоликая розничная торговля. Зачем нужна оптовая торговля. Как оптовая торговля помогает производству. Зачем нужна биржа. Деньги – помощник торговли. Краткая история звонкой монеты.

Тема 10. Банки (10 ч.)

Зачем люди придумали банки. Банковские деньги. Как бумажные деньги стали главными. Как банки сделали деньги невидимыми. Как работают безналичные деньги.

8 класс

V. Денежный поток (68 ч.)

Тема 11. Электронные деньги (16 ч.)

Деньги и банки в век электроники. Как работает электронная карточка. Как создается и работает банк. Что такое кредитование.

Тема 12. Зарплата (28 ч.)

Как люди зарабатывают деньги. Почему существует повременная зарплата. В мире профессий и заработков. Как люди добиваются увеличение своих заработков. Что такое карьера и как она влияет на доходы. Как платят за творчество. Как производство помогает творцам.

Тема 13. Имущество (20 ч.)

Что такое собственность и зачем она людям. Как люди становятся собственниками. За что можно лишиться собственности. Экономика, как все это работает вместе. Экономика предпринимателя.

Тема 14. Подготовка и оформление творческих исследовательских проектов учащихся (2 ч.)

Итоговое повторение. (2 ч.)

9 класс

9 класс (68 часов)

Раздел 1. Управление денежными средствами семьи (16 часов).

Тема 1. Происхождение денег.

Дискуссия «Деньги: что это такое?» Аналитическая работа «Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи?»

Тема 2. Источники денежных средств семьи.

Практическая работа «Какие бывают источники доходов?»Круглый стол «От чего зависят личные и семейные доходы?»

Тема 3. Контроль семейных расходов.

Дискуссия «Как контролировать семейные расходы и зачем это делать?»

Тема 4. Построение семейного бюджета

Круглый стол «Что такое семейный бюджет и как его построить?» Практическая работа «Как оптимизировать семейный бюджет?»

Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния (12 часов).

Тема 5. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций.

Мини-исследование «Для чего нужны финансовые организации?» Практическая работа «Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций?»

Тема 6. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния.

Познавательная беседа «Для чего нужно осуществлять финансовое планирование?» Деловая игра «Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах?» Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему).

Раздел 3. Риски в мире денег (14часов).

Тема 7. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться.

Правовая консультация «ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца».Правовая консультация «ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы».Познавательная беседа «Чем поможет страхование?»

Тема 8. Риски в мире денег.

Практическая работа «Какие бывают финансовые риски?»Познавательная беседа «Что такое финансовые пирамиды?»Осуществление проектной работы.

Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем (16 часов).

Тема 9. Банки и их роль в жизни семьи.

Мини-проект «Что такое банк и чем он может быть вам полезен?»Круглый стол «Польза и риски банковских карт?»

Тема 10. Собственный бизнес.

Выступления учащихся «Что такое бизнес?» Мини-проект «Как создать свое дело?»

Тема 11. Валюта в современном мире.

Познавательная беседа «Что такое валютный рынок и как он устроен?»Решение экономических задач «Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте?»Осуществление проектной работы.

Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют (10 часов).

Тема 12. Налоги и их роль в жизни семьи.

Дискуссия «Что такое налоги и зачем их платить?» Работа с документами «Какие налоги мы платим?»

Тема 13. Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости.

Решение экономических задач «Что такое пенсия и как сделать ее достойной?»Конференция по курсу «Финансовая грамотность».

Формы организации. Лекция;фронтальная беседа;дискуссия;продуктивные игры(коммуникативные, имитационные, ролевые и др.); рисуночные методы; техники и

приёмы саморегуляции; элементы сказкотерапии, элементы тренинга, социопсихологическиеигры, элементы психогимнастики, арттерапии.

Виды деятельности.

Развивать у детей навыки общения, толерантности.

Формировать доброжелательное отношение к себе и окружающим.

Научить понимать свои чувства и чувства других людей.

Способствовать успешной адаптации ребенка при переходе в среднее звено.

Тематическое планирование

Согласно учебному плану ГБОУ ООШ № 19 на реализацию программы внеурочной деятельности «Эврика» в 5-9 классах отводится 1-2 часа в неделю, итого 34-68 часов в год.

5 класс (68 часов)

6 класс (68 часа)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416440-jevrika