Характеристика на учащегося с ОВЗ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

г. Верхотурья

ХАРАКТЕРИСТИКА

На ученика 9-го класса ГБОУСО « Средняя общеобразовательная школа №3»

_____________________________________ проживающего по адресу:

_______________________________________________________________________

Учащийся в 2018 -2019 году обучается в 9-ом классе по программе для детей с нарушением интеллекта 8-го вида.

Юноша живёт в полной семье, где шестеро детей. Мать (среднее образование ) – домохозяйка. Отец (среднее образование ) – разнорабочий. Положение учащегося в семье можно считать благополучным. Юноша психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку в семье. Взрослые с пониманием относятся к его индивидуальным проблемам и особенностям , учитывают их, интересуются его внутренней жизнью, пользуются его авторитетом. В семье не бывает распития спиртных напитков и скандалов. Семья имеет средний достаток. Дети обеспечены всем необходимым. Отношения между детьми в семье дружеские и доброжелательные.

Состояние здоровья ученика – удовлетворительное. За период обучения он несколько раз болел простудными заболеваниями . По внешним признакам юноша не отстает от сверстников в физическом развитии.

Согласно медико-педагогической комиссии ученик находился на индивидуальном обучении ( по коррекционной программе 8-го вида). Обучение вел педагог соответствующей квалификации.

В системе отношений школа – семья не было противоречий. Взрослые члены семьи признавали авторитет педагога, сотрудничали с ним, реализовывали его советы в отношениях с юношей.

Отношения учителя с юношей строились на взаимном уважении и доверии. Учащийся охотно идет на контакт со сверстниками. Он достаточно легко и свободно общается с детьми по месту жительства и при посещении школьных мероприятий. Юноша правильно оценивает окружающую ситуацию, адекватно себя ведет.

Ученик с желанием учится, осознает важность и необходимость учения. Правда собственные цели учения им не осознаются. Юноша достаточно усидчив, хотя довольно быстро утомляется и бывает невнимателен.

Кругозор ученика ограничен, знания даже о непосредственно окружающем отрывочны и бессистемны. Он затрудняется в поисках слов, при выражении мыслей. В речи встречаются отдельные грамматические погрешности, она не достаточно выразительна. В фонематическом строе речи юноши, в звукопроизношении есть заметные нарушения. Ученик нуждался в помощи логопеда.

Руки у юноши развиты хорошо, он уверенно владеет карандашом, ручкой и ножницами, ручной швейной машиной . На уроках технологии юноша обучался по программе «Швейное дело». Он самостоятельно может читать и выполнять несложные чертежи и схемы, составлять инструкционные карты , изготавливать выкройки и швейные изделия по ним. Экзамен по технологии ученик сдал на « отлично».

У учащегося слабо развита зрительная память, он не может запомнить алфавит, таблицу умножения, орфографические правила.

Графический образ, зрительно воспринимаемый на расстоянии, переносится в тетрадь с незначительными искажениями.

Уровень активности самостоятельности - низкий. При выполнении заданий юноше требуется постоянная внешняя стимуляция и помощь. Круг интересующих вопросов юноши достаточно узок.

При выполнении заданий, требующих анализ, сравнение, выделение главного, установление закономерностей, ученику требуется обучающая помощь.

Учебная деятельность юноши хаотичная, непродуманная. Отдельные условия решаемой учебной задачи в процессе работы теряются, результат не проверяется. Деятельность прерывается из-за возникших трудностей.

За период обучения юноша научился плавно читать целыми словами и частично по слогам, пересказывать прочитанный текс по вопросам. Знает наизусть стихотворения на определённый период, но спустя время забывает. По другим устным предметам (естествознание, история, обществознание) учащийся пересказывает прочитанное, обращаясь к тексту.

С требованиями программы по русскому языку ученик справляется. С контрольными работами (списывание, письмо под диктовку простых по структуре предложений, составление по заданию предложений) юноша справляется на удовлетворительную оценку. Творческие работы ( изложения, сочинения) учащийся выполняет с помощью учителя.

К 9-му классу у юноши наметился прогресс в вычислительных навыках. С помощью таблицы умножения он может выполнять действия с многозначными числами, с десятичными дробями. Текстовые задачи на логическое мышление решает с помощью схем и после разбора с учителем. Контрольные работы по математике юноша выполняет самостоятельно. По итогам учебного года он получил – 4 по математике. По другим предметам учащийся я справляется с программой.

По характеру юноша – добрый и отзывчивый, старательный, послушный человек. Отношения с окружающими доброжелательные.

Учитель:( )

Директор школы : ( )

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416605-harakteristika-na-uchaschegosja-s-ovz