Проект «Удивительный мир насекомых»

Виды детской деятельности

Формы работы

Познавательно-исследовательская

· Наблюдение за насекомыми в природе окружающего мира

· Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые».

· Знакомство со строением насекомых на примере осы (см. приложение 1)

·  Рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением насекомых.

· Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Мир насекомых», «Муха цокотуха».

· Наблюдение за полетом вертолета, сравнение его со стрекозой

Коммуникативная

· Ситуативная беседа по теме: «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые».

Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?», «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит?», «Кто живёт в подземном царстве?», «Бывают ли насекомые детёнышами?», «Насекомые в природе нашего края” и др.

· Устные сообщения  детей о насекомых.

·  Отгадывание загадок.

·  Объяснение крылатых выражений типа: «Какая муха тебя укусила?», «Тружусь как пчела», «Сделать из мухи слона», «Он мухи не обидит».

·  Дидактические и настольно печатные игры по теме «Насекомые»: «Разрезные картинки», «Вредный – полезный», «Четвертый – лишний», «Лото», «Мемори», «Двойняшки», «Где спрятались насекомые?», «Найди отличия».

Художественное творчество

Рисование:

Рассматривание иллюстраций к книгам;

Составление вместе с детьми кроссвордов;

Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу»;

Рисование на тему «В траве сидел кузнечик»;

Рисование нетрадиционным способом. Техника «Набрызг» по трафарету

Лепка:

«Божьи коровки на листике», «Улитка и стрекоза»

Аппликация:

Объемная аппликация «Бабочки».

Конструирование

Конструирование из мелкого конструктора

Оригами «божья коровка»

Двигательная

Подвижные игры

«Ящерица и насекомые», «Паук и мухи», «Ловишки», «Кто в домике живёт», «Чье звено скорее соберётся», «Ласточки и мошки»,

Игровая

С/ролевая игра по сказке «Стрекоза».

C/ролевая игра по рассказу «Как муравьишка домой спешил ».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Побуждать детей к подготовке и уборке рабочего места и своих шкафчиках.

Восприятие художественной литературы и фольклора

- К.Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище», В.Степанова «Стрекоза»,

В.В. Бианки «Хвосты»,

В.Д. Берестов «Честное гусенечное»,

Н. Гали «Муравьиные истории»,

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост»,

А.В. Митяев «Муравей и космонавт»,

В.Брагин «В стране дремучих трав»,

 Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», 

  А. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,

С. Михалков «Академия наук»,

Г. Скребицкий «Счастливый жучок»,

В. Зотов из книги «Лесная мозаика» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»),

К. Ушинский «Пчёлки на разведках»; »,

Н. Абрамцевой «Сказка о веселой пчеле»,

Н.Майер «Паучок-художник»,

басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

- Разучивание стихов о насекомых

- Прослушивание музыкальных произведений  Н.Римский-Корсаков «Полет Шмеля», С. Прокофьев. "Детская музыка" - №7 "Шествие кузнечиков",  Р. Шуман «Бабочки», «В траве сидел кузнечик»