Технологическая карта урока «Сундук с сюрпризом»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Орг. момент

Здравствуйте ребята.

Проверим наличие необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должны лежать: учебник, ножницы, шаблоны, клей.

Приветствовать учителя.

Подготовить материалы и инструменты, самоконтроль.

Готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового (к). Самоопределение (л).

2

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

-Прочитайте пословицу «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

-Как вы понимаете эту пословицу?

Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие и эта пословица будет нашим девизом.

-Было время, когда моря и океаны бороздили корабли трёх знаменитых пиратов: Генри Моргана, Кровавой Мэри и капитана Флинта. Свои награбленные сокровища капитаны прятали в укромных местах, а чтобы находить к ним дорогу, создали «Ключ Трёх Капитанов».

Но перед смертью Флинт наложил заклятие на сокровища, и теперь, чтобы их отыскать, нужны только внимательные, сообразительные и быстрые ребята. Есть такие в нашем классе? Итак, все на абордаж!
Но чтобы отправиться на поиски пиратского клада вам нужно отгадать загадку.

.

Он имеет много братьев,
Все похожи на него.
Ящик, чемодан, баул,
Ларь, шкатулка... Караул!
Для пирата лучший друг,
Большой с замком ... . ( сундук)

-Как вы думаете, что мы будем сегодня мастерить на уроке? (сундук)

Верно. Но не просто сундук, а сундук с сюрпризом.(слайд 1) Сформулируйте теперь тему нашего урока? ( Сундук с сюрпризом.)

Ребята а кто знает, что такое сюрприз?

Где мы можем узнать точное значение этого слова?

Давайте прочитаем вместе что такое сюрприз.

Сюрприз - неожиданность, неожиданный подарок. (слайд 2)

-Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

Научиться делать сундук.

отвечать на вопросы учителя, слушать учителя.

Формулировать цель урока.

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. (п);

Аргументация своего мнения и позиции (к);

Учет разных мнений (к);

Постановка и формулирование проблемы (п).

3

Объяснение нового материала: анализ образца

-Вы уже многому научились на уроках технологии, многое узнали о нестандартных возможностях применения различных предметов. Теперь вы сможете самостоятельно читать простейшие чертежи, придумывать и моделировать.

Откройте учебник с.34 и рассмотрите работу, представленную в нем.

Что нам понадобится для изготовления нашего сундука? (развертка)

-внимательно рассмотрите развертку и готовую поделку.

-Какие части заготовки надо смазать клеем? Обозначьте их на своих шаблонах.

-Будете ли приклеивать крышку сундучка?

-По каким линиям вы будете складывать развертку? (по линиям сгиба)

-Как вы будете вклеивать заготовку, изображающую пирата?

Рассматривать готовое изделие, отвечать на вопросы учителя. Задавать свои вопросы (если есть).

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к).

Постановка творческой задачи

-Какие задачи поставим перед собой ?

-А еще задачей нашего урока будет состоять в том, что вы должны сделать сундучок, который будут подходить по всем критериям.

Давайте сформулируем эти критерии.

По каким критериям мы будем оценивать ваши работы? Как вы думаете?

(аккуратность, законченность, правильность, соответствие образцу)

Отвечать на вопросы, формулировать критерии оценки.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к).

4

Физкультминутка

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся за парты.)

Выполнять упражнения.

6

ТБ,

Самостоятельная работа

А теперь мы будем самостоятельно выполнять работу по инструкции.

Если нужна будет помощь, поднимайте руку, я к вам подойду и помогу.

Но прежде чем начать работать, повторим правила работы с ножницами.

Один хлоп – верно, один топ – не верно.

1.Разбрасывай инструменты на рабочем столе.

2.Работай ножницами только на своем рабочем столе.

3.Ножницы клади кольцами к себе.

4.Подавай ножницы кольцами вперед.

5.Оставляй ножницы открытыми.

Начинайте работу. Пользуйтесь учебниками, которые лежат у вас на столах. Если есть вопросы – задавайте.

Молодцы ребята, у вас получились такие красивые и аккуратные сундучки!

-А какую форму имеет сундук?

-Что происходит с фигуркой пирата при открывании сундучка?

Слушать учителя, повторять технику безопасности по работе с инструментами.

Самостоятельно изготовить изделие согласно плану.

Взаимопомощь.

Выполнение действий по алгоритму (п);

7

Итог урока

Возьмите свои работы и покажите друг другу, соседу по ряду. Как можно использовать эти работы?

Всё ли задуманное у вас получилось?

Вспомним цель нашего урока. Выполнили мы ее?

Все за урок получают оценку ... .

Урок окончен. Всем спасибо!

Самоанализ, взаимоанализ.

Отвечать на вопросы для закрепления материала. Анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей.

Контроль, коррекция, оценка (р);

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог.

8

Уборка рабочих мест

А теперь нам нужно убрать за собой свои рабочие места и выбросить весь мусор.

Убрать рабочие места, самоконтроль.