Конспект НОД «Путешествие в страну знаний»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №89 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

педагога-психолога с детьми подготовительной группы

«Путешествие в страну Знаний»

Составила и провела

педагог-психолог

высшей кв. категории

МБДОУ «Детского сада №89»

г. Владимира: Рыбакова

Екатерина Алексеевна.

«Путешествие в страну Знаний»

Цель: развитие познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

1. Закрепление умения ориентировки в пространстве;

2. Развитие отдельных сторон психической деятельности: восприятия, внимания, памяти, воображения.

3.Развитие основных мыслительных операций, различных видов мышления.

4.Формирование произвольного уровня регуляции действий.

5.Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словарного запаса.

Материалы и оборудование:

- столы, стулья, кабинет психолога;

- посылка, записки;

- картинки-нелепицы;

- картинки дуба и березы»;

- картинки лабиринта;

- танграмы;

- шаблоны облаков;

- картинки – эталоны.

Ход занятия.

Все стоят в кругу.

Педагог-психолог: «Вы, ребята, скоро станете школьниками. А для того, чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать и уметь. Мне пришла посылка от жителей сказочной страны Знаний. В ней оказался вот этот клубочек (психолог демонстрирует детям), и записка в которой было написано: «Дорогие ребята – этот клубочек волшебный он приведет вас в страну Знаний, но на пути вам встретятся препятствия, которые нужно пройти, киньте клубочек и идите по тропинке, ничего не бойтесь, в конце пути вас ждет приятный сюрприз».

Педагог-психолог:Дети вы согласны отправиться в путешествие? (дети соглашаются). Кидают клубочек, он приводит всех к картинкам-нелепицам.

Игра: «Отгадай что тут не так».

Дети берут картинку и находят ошибки.

Педагог-психолог: Вы хорошо справились с первым заданием. Кидаем клубочек и идем дальше (он приводит к картинкам деревьев). Ребята мы с вами попали в лес, чтобы не заблудиться в нем, нужно быть очень внимательными находить сходства и различия.

Игра: «Чем похожи - чем различаются?»

Педагог-психолог: Итак, чем похожи береза и клён? Береза и клен – это деревья; у березы и у клёна листья опадают осенью. Чем различаются береза и клен? Они различаются внешним видом, у них разные листья, у дуба – желуди, а у березы – сережки и т.д.

А теперь скажите, чем похожи - чем различаются: (дети по очереди говорят)

ромашка и одуванчик

пень и сук дерева

орех и гриб

малина и земляника

медведь и волк

нора и дупло

кукушка и синица

ель и сосна

муравейник и улей

змея и лягушка

заяц и белка и т.п.

 Педагог-психолог:Молодцы ребята, а теперь физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо (машем ладошками на лицо)
Закачалось деревцо (руки вверх, покачивания слева направо)
Ветер тише, тише, тише (опускаем руки, приседаем)
А деревья выше, выше (поднимаемся, руки вверх).

Педагог-психолог: Кидаем клубочек и идем дальше. Ребята тут нет пути – здесь какие-то лабиринты, наверно нужно их пройти, чтобы отправиться дальше (педагог дает детям листочки с лабиринтами, дети садятся за столы и проходят их).

Игра: «Пройди лабиринты».

Вы, наверное, знаете, что можно запутаться в лабиринтах? Давайте попробуем научиться выбираться из разных лабиринтов.



Педагог-психолог:Ребята мы прошли с вами лабиринт и отправляемся дальше. Кидайте клубочек (педагог незаметно для ребят раскидывает на полу фигуры таграма). Ой, а что это тут разбросано, мусор какой-то? Это какие-то фигуры (дети их называют). Смотрите впереди речка (лежит на полу голубая ткань), как-то нужно нам перебраться на тот берег. А тут еще записка, а в ней загадка, наверно она нам поможет, слушайте внимательно:

Как через реку перейти?
Ответ тут очень прост.
Конечно же поможет нам
Висящий через реку (мост)

Педагог-психолог:Давайте построим мост из деталей танграма и тогда мы пройдем дальше (каждый ребенок выкладывает мост по образцу на столе).

Педагог-психолог:Ребята молодцы! Все прошли по мостику. Смотрите, какие облака красивые на небе, нам с вами нужно пофантазировать и придумать рисунки и поразмышлять, на кого они похожи (дети на листочках дорисовывают облака).

Педагог-психолог:Физкультминутка.

Быстро встаньте. 
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

Педагог-психолог:Вы уже справились со многими заданиями, молодцы! Скоро мы придем в страну Знаний, кидаем клубочек (он прикатывается к коробке с предметными картинками и с геометрическими фигурами). Поиграем в игру:

«На что похоже».

Дети берут себе по несколькокартинок с изображением различных предметов их нужно соотнести с геометрическими фигурами, определить на что? похожа по форме та или иная картинка.

Педагог-психолог: «Ребята! Вот мы и оказались в стране Знаний. А что это записка опять появилась. В ней написон6о: «Поиграйте в игру «Холодно-горячо», и найдете сюрприз». (Дети играют в игру и находят коробку с конфетами).

Педагог-психолог: Вы молодцы. Вы справились с такими трудными заданиями. Вам понравились? А теперь возьмёмся за руки и скажем себе спасибо и похлопаем. «Спасибо всем нам!» (дети аплодируют себе и всем).

Литература:

- Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., «Академ. Проект», 2000.

- Ковалева Е., Синицина Е. Готовность ребенка к школе. М., Лист-Нью, 2000.

- Никитин Б.П. Развивающие игры. М., Владос 2001.

- Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. Пособие для практических психологов, педагогов. М., Владос 2001.

- И.В. Стародубцева, Т.П. Завьялова, «Игровые занятия по развитию памяти, внимания и воображения у дошкольников». – М., 2008г.

- М. А. Панфилова, «Игровая терапия». Тесты и коррекционные игры. – М., 2001г.

- Картинки - из интернет-ресурсов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418127-konspekt-nod-puteshestvie-v-stranu-znanij