Технологическая карта урока по окружающему миру на тему «Ты и твои друзья»

Тема:«Ты и твои друзья»

Цели деятельности педагога

Формировать у учащихся понятие дружба.

Задачи

1.Познакомить учащихся с понятием дружба, друг, ценности дружбы, правила общения друзей.

2.Расширить представления о дружбе.

2.Создать условия для работы со словарем.

Тип урока

Открытие новых знаний

Средства обучения

Учебник, рабочая тетрадь УМК «Школа России» Плешаков А.А., 2 класс, презентация, таблицы с вопросами,толковый словарь русского языка С.И. Ожегова.

План урока

Этап урока (с указанием продолжительности этапа)

Формируемые УУД (для каждого этапа)

Планируемые предметные результаты (для каждого этапа)

1.Организационный момент (1 мин)

Личностные

*эмоциональная готовность к уроку;

*мотивация на успех и получение новых знаний.

Регулятивные

*организация рабочего места.

Психологический настрой.

2.Актуализация знаний и введение в тему урока (7 мин)

Коммуникативные

*включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

Регулятивные

*самоопределение;

*постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

Определить тему урока.

Определить задачи.

3.Изучение нового материала (6 мин)

Познавательные

*находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

*формирование читать и понимать схему.

Коммуникативные

*включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками.

Познакомить учащихся с понятием друзья, друг.

4.Физкультминутка (1 мин)

Переключение внимания.

5.Продолжение работы по теме урока

(10 мин)

Познавательные

*поиск и выделение необходимой информации: работа с текстом и иллюстрациями.

Коммуникативные

* строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

*понимать и принимать задачу совместной работы (в паре).

Регулятивные

* планировать своё высказывание.

Личностные

* этические чувства и нормы на основе осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи.

Познакомить учащихся с понятием ценности дружбы. Определить с учащимися, какие бывают правила общения друзей.. Познакомить учащихся с понятием культура общения.

6. Физкультминутка

(1 мин)

Восстановление работоспособности детей

7.Обобщение (5 мин)

Познавательные

*строить логическое рассуждение.

Регулятивные

* сохранять учебную задачу урока.

Коммуникативные

* составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Проверить усвоенные знания на данном этапе и добавить материал

8.Работа в рабочей тетради (7 мин)

Регулятивные

*планировать своё высказывание

*планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

*оценивать правильность выполнения действия в соответствии с требованиями данной задачи.

Познавательные

* понимать содержание текста, интерпретировать его смысл.

Коммуникативные

* высказывать мотивированное суждение по теме урока.

Определить вместе с обучающимися как найти друзей.

9.Подведение итогов

(7 мин)

Познавательные:

*строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами.

Регулятивные

*фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Результат усвоения знаний

Этап урока указанием продолжительности этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

1.Организационный момент (1 минута)

-Какой сейчас урок?

-Проверьте, все ли готово.

Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш урок!

Поприветствуем друг друга:

Здравствуй, друг! Привет, подруга!

Дети проверяют готовность рабочего места к уроку.

2.Актуализация знаний и введение в тему урока(7 мин)

-Перед тем, как приступить к изучению новой темы, предлагаю вам закончить пословицы. При верном ответе будет переворачиваться одна буква.

-Друзья познаются….(в беде) А

-Нет друга, так ищи, а нашёл….(береги) Ж

-Человек без друзей - что дерево… (без корней) Б

-Старый друг лучше…. (новых двух) Р

-Не имей ста рублей, а имей…. (сто друзей) Д

-Дерево живёт корнями, а человек….. (друзьями) У

-Какое слово получилось?

-Что нужно сделать, чтобы получилось слово?

-Кто хочет назвать слово?

-Давайте проверим.

-Почему именно это слово звучит в начале урока?

-Ребята, а зачем нам нужны друзья?

-Тема нашего урока «Ты и твои...»

-Что бы вы хотели узнать по этой теме?

Вопросы вывешиваются на доску.

Ответы детей.

-Слово не получилось.

-Поменять буквы местами.

-Дружба.

-Мы будем сегодня говорить о дружбе.

Ответы детей

-друзья

-Что такое дружба?

-Кого называют друзьями?

-Что самое ценное в дружбе?

-Какие правила общения друзей?

-Как найти друзей?

3.Изучение нового материала (6 мин)

-Итак, каков первый вопрос?

-Где можно уточнить лексическое значение слова.

-Кто хочет сам дать определение слову дружба?

-У вас на партах лежат распечатки из толкового словаря Ожегова. Найдите в них определение слову дружба.

-Прочитайте определение из толкового словаря Ожегова.

ДРУ́ЖБА.

Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Давнишняя дружба. Дружба одноклассников. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения; разг.).

-Слово дружба произошло от глагола дружить и от существительного друг.

-Кто же такой друг? Кто хочет ответить?

-Толковый словарь Ожегова говорит:

Прочитай.

-Что такое дружба?

-В толковом словаре.

Ответы детей.

Один ученик читает по словарю.

Ответы детей.

4.Физкультминутка(1 мин)

-Ребята, встаньте, пожалуйста.

-Я называю 2 персонажей и литературных произведений, если они друзья, то руки в стороны, если нет, то вверх.

-Малыш и Карлосон

-Чебурашка и Шапокляк

-Красная Шапочка и волк

-Аленушка и Иванушка

-Винни Пух и Пятачок

Выполнят физкультминутку.

5.Продолжение работы по теме урока(10 мин)

-Давайте вернемся к нашему плану. На какие вопросы мы ответили?

-Значит можно переходить к 3 вопросу.

-Прочитай.

-Откройте учебник на стр.56.

-Прочитай вопрос.

-Кто хочет ответить?

-Прочитай следующий вопрос.

-Кто хочет ответить?

-Прочитай последний вопрос.

-Кто хочет ответить?

-Прочитай что написано ниже.

-Так что же самое важное в дружбе?

-Ответили ли мы на 3 вопрос?

-Тогда переходим к 4.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр.56.

-Прочитай задание под иллюстрацией.

-Обсудите в паре.

-Кто готов? Кто хочет ответить?

-Рассмотрите иллюстрацию на стр. 57.

-Прочитай задание под иллюстрацией.

-Обсудите в паре.

-Кто готов? Кто хочет ответить?

-А теперь давайте проверим. Кто хочет назвать игры?

Если эта игра интересна мальчикам, то только мальчики поднимают руки, если девочкам, то девочки.

-Рассмотрите следующую иллюстрацию .

-Прочитай задание под иллюстрацией.

-Обсудите в паре.

-Кто готов? Кто хочет ответить?

-На 1 и 2 второй вопрос

- Что самое ценное в дружбе?

-Есть ли у тебя друзья?

Ответы детей.

-Как вы обычно проводите время?

Ответы детей.

-В чем вы друг другу помогаете?

Ответы детей.

Один ученик читает, остальные следят.

-Любовь и уважение друг к другу, согласие и взаимная помощь.

-да

Один ученик читает вслух.

Ответы детей.

Один ученик читает вслух.

Ответы детей.

Один ученик читает вслух.

Ответы детей.

6.Физкультминутка (1 мин)

Игра «Правила дружбы»

-Если вы посчитаете, что это относится к правилам дружбы, сделайте один наклон вперед. Если к правилам дружбы не относится, то сделайте одно приседание.

Нужно уметь уступать.

На друга нужно долго обижаться.

Не жадничать.

Быть ябидой.

Быть вежливым.

Уметь просить прощение.

Другу не нужно помогать.

С другом не нужно ссориться

Выполнят физкультминутку.

7.Обобщение(5 мин)

-На какие вопросы мы ответили?

-Давайте составим рассказ о дружбе.

-Дружба это…

-Друг это….?

-Что самое ценное в дружбе?

-Какие правила общения друзей вы знаете?

Ответы детей

8.Работа в рабочей тетради (7 мин)

-На какой вопрос мы еще не ответили?

-Откройте рабочие тетради на стр.38. №2 . Прочитай задание.

-Что ты нарисовал? Как у тебя получилось?

-Кто догадался, как найти друзей?

- Как найти друзей?

Выполняют задание в рабочей тетради.

Ответы детей.

9.Подведение итогов (7 мин)

-С чего мы начали урок?

-Давайте ими и закончим.

-посмотрите в учебник на стр. 58-59.

-Прочитайте самостоятельно пословицы.

-Прочитай пословицу, которая больше всего понравилась и объясни ее значение.

-Что понравилось на уроке?

-Что было интересным?

-А что оказалось трудным?

-Какие вопросы остались?

-Запишите домашнее задание. Прочитать еще раз текст учебника стр.56-59, Выполнить задания в рабочей тетради на стр.36 (1), стр 39-40 (3,4, 5).

-С пословиц.

Работают с пословицами.

Ответы детей.

Записывают домашнее задание.