Система работы учителей МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный с одарёнными детьми

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

с.п.п. Звёздный Чегемского муниципального района

Доклад

«Система работы учителей МКОУ «СОШ» с.п.п.Звёздный с одарёнными детьми»

заслушан на семинаре заместителей директоров по УВР

Чегемского муниципального района

Заместитель директора по УВР

Зарубина Светлана Витальевна

2014 год

Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все, чтобы он вырос и дал обильный плод.

В.А.Сухомлинский

Процесс выявления, обучения и развития детей с повышенным уровнем интеллектуального развития составляет одну из важнейших задач современного образования. В современной психологии и педагогике рассмотрены многие вопросы обучения и воспитания таких детей. В российской образовательной системе существуют специальные учебные заведения, занимающиеся обучением детей с выдающимися академическими или творческими способностями (гимназии, лицеи, школы).
Так, например, в Государственном общеобразовательном учреждении "Лицей для одаренных детей при КБГУ им. Х.М. Бербекова", в г. Нальчике обучался наш выпускник 9 класса Каркаев Расул.

С самых первых шагов ребенок активно осваивает окружающий мир, стремится наиболее полно реализовать себя. Эта универсальная способность присуща всем детям вне зависимости от конкретных способностей и уровня развития. Среди одарённых детей есть те, кто достаточно рано обнаруживает свои яркие способности, и те, кто может проявить их довольно поздно в течение жизни. Важным фактором, влияющим на развитие одарённых обучающихся и на выявлении скрытой одаренности способностей, является система работы в общеобразовательной школе.

В работе с одаренными детьми учителя нашей школы отдают приоритет идеям, способам, методам, развивающим мышление, пробуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование. Мы стараемся создать условия для личного роста ученика, выявления и раскрытия его интересов, дальнейшей успешной его адаптации в социуме.

Я думаю, что сегодняшний научно – практический семинар, позволит ознакомиться с современными формами работы нашего педагогического коллектива и методиками конкретной деятельности с одаренными детьми в нашей школе.

Существует мнение, что одаренный человек это непросто высокий уровень умственных способностей, но и особый склад личности, поэтому в своей повседневной практической деятельности педагогам школы приходится быть очень внимательными к каждому ребенку, его особенностям. Статистика гласит, что 10 % детей одарены от природы, а 80 % обладают способностями, которые могут раскрыться в определенных ситуациях при использовании определенных методов работы педагога. Не секрет, что в каждом классе есть ученики, различные по способностям: слабые, средние, способные, и «одаренные».
Работая над реализацией Федеральной целевой программы «Дети России», а именно её подпрограммы «Одарённые дети», педагогический коллектив МКОУ СОШ с. п. п. Звездный направляет свою деятельность в соответствии с президентской инициативой «Наша новая школа». Одним из основных пунктов этой инициативы является поиск и поддержка талантливых детей, их сопровождение в течение всего периода становления личности. Поддержка одарённых детей – государственный приоритет, так как одарённые дети – золотой запас России, это они во многом будут определять её судьбу в будущем.

Мы гордимся, когда видим на пьедестале лучших российских спортсменов, певцов, музыкантов, ученых, лауреатов международных премий различного уровня, при этом сразу ассоциируем Победителя с Россией!

Поэтому основные задачи, которые мы ставим в работе с одарёнными детьми, следующие:

1.Выбор рациональных форм работы с одарёнными детьми. Отбор среди различных систем обучения тех методов и приемов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества.
2.Выявление и развитие возможностей одарённых детей в различных областях знаний.
3.Создание благоприятной интеллектуальной атмосферы для достижения максимальной самореализации способностей обучающихся.
4. Расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в муниципальных, региональных, российских, международных олимпиадах, конференциях, различных конкурсах.

Основные направления работы:

1.Психолого-педагогическая диагностика.
2.Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одарённых детей.
3. Поощрение - стимулирование дальнейшей творческой деятельности.

При работе с одаренными учащимися педагогический коллектив опирается на следующие принципы:

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

личностная ориентация образовательных услуг, способствующих максимальному раскрытию и развитию личностного потенциала одаренных детей;

многоуровневость и многофункцианальность профессионально - организуемой деятельности, обеспечивающей включенность в нее каждого ребенка с целью выявления его задатков и создания необходимых условии для их развития;

Исходя из данных задач и принципов деятельности, в школе сложилась определённая система работы с одаренными детьми.

Одним из главных направлений в этой работе является их выявление. Уже в начальной школе можно встретить учеников, которых не удовлетворяет работа только со школьным учебником, они читают словари, энциклопедии, развивая свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности.

Семья одаренного или способного ребенка во всех случаях имеет непосредственное отношение к развитию его личности. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача школы – не только получить информацию, но и поддержать ребёнка и развить его способности в сотрудничестве с родителями.

Поэтому задача начальной школы – создать ребенку и его семье комфортные условия для развития творческого и познавательного потенциала.

В работе с одаренными детьми учителя нашей школы используют различные формы.

Формы работы с одаренными учащимися в школе:

предметные и творческие конкурсы;

интеллектуальный марафон;

элективные курсы;

участие в олимпиадах различного уровня, в том числе и дистанционных;

занятие в профильных классах;

предметные недели;

проектные и научно – исследовательские работы;

НОУ « Поиск »;

проведение научных конференций;

спортивные праздники;

участие в конкурсе «Ученик года».

Весь спектр работы школы в этом направлений стимулирует в дальнейшем интерес школьников к конкретному профилю обучения.
Есть дети, способные к анализу, а есть – имеющие склонность к обобщению, есть прирожденные исследователи, которым часто интересен сам процесс исследования даже больше, чем его объект. Вот с такими детьми мы и проводим разную работу: проекты, исследования, творческие мероприятия, конкурсы. Ведь конченая задача учителя не в том, чтобы выявить, кто одарен больше, кто меньше, а предоставить возможность для развития разных по одаренности детей. С этой целью в школе работает научное общество учащихся (НОУ) «Поиск», которым руководит учитель русского языка и литературы высшей категории, «Почетный работник общего образования РФ», Калайтанова Наталья Владимировна. НОУ объединило учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний.
Ежегодно во время весенних каникул проходит научно-практическая конференция НОУ «Поиск», «Мы – будущее 21 века». Дети вместе со своими научными руководителями готовятся к ней весь год. Научные руководители помогают им с выбором темы исследовательских работ, обучают учащихся работе с научной литературой, формируют культуру научного исследования, проводят индивидуальные консультации и оказывают непосредственную помощь в проведение эксперимента. И сами дети осуществляют поиск материала в научных изданиях, в Интернете, обращаются в музеи, к краеведческим источникам. Обучающиеся нашей школы выполняют научно – исследовательские работы, принимают участие в конкурсах, конференциях, фестивалях, проводимых не только в районе и республике, но и за её пределами. Опыт работы учителей МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный был обобщён в сборнике «Современные подходы к организации проектно – исследовательской деятельности учащихся», выпущенном в 2012году, в нем также опубликованы лучшие исследовательские и проектные работы школьников. Лучшие творческие работы обучающихся нашей школы можно найти на страницах журнала «Литературная Кабардино-Балкария». Успех ребенка во многом зависит от того, какой педагог с ним работает. Не творческий учитель не сможет воспитать творческого ученика. Меняется жизнь - меняется школа, чем быстрее меняется школа, тем быстрее и основательнее изменения в жизни. Вызов времени требует инноваций. В Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается: участие школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно - исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; создание собственных произведений, проектов, в том числе с использованием мультимедийных технологий. Другими словами, от школы ждут не «нашпигованных» знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть социально мобильным. Учителя школы понимают, что технологиям работы с одаренными детьми необходимо учиться, и стремятся к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работают над пополнением собственных знаний, готовы учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием. В школе особое внимание уделяется профессиональной подготовке кадров для работы с одаренными детьми:
- обучающие семинары по вопросу работы с одаренными детьми;
- повышение профессионального мастерства через дистанционную курсовую подготовку, обобщение опыта работы.

На протяжении нескольких лет наши творческие учителя участвуют в работе Международной научно – практической конференции ( г. Тамбов) и публикуют статьи в сборниках научных трудов; их работы можно найти на страницах портала «Продлёнка», портала «Сеть творческих учителей», проекта «Инфоурок»; они принимают активное участие в профессиональных конкурсах.

Обязательное условие формирования у ребенка чувства успешности – обеспечение его участия в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах, научно – практических конференциях. Большинство педагогов используют для этого инновационную педагогическую технологию «Портфолио» - это своеобразный анализ особых достижений и успехов ученика. Результаты диагностики заносятся в него с тем, чтобы на разных возрастных этапах выстраивать индивидуальную работу.

По итогам портфолио 2013года ученица 11 класса Сластухина Наргиз награждена дипломом II степени Всероссийского конкурса «Ученик года»

В конце прошлого учебного года обучающаяся 10 класса Трамова Диана приняла участие в районном конкурсе на соискание премии главы Местной администрации Чегемского муниципального района талантливым и одарённым детям « Ученик года -2013», заняла II место и получила денежную премию.

Жашуева Елена, ученица 11класса, награждена грамотой Министерства образования и науки КБР и медалью «За доброту и порядочность» в Межрегиональном общественном движении «Чистые сердца».

Важную роль в судьбе нашей школы сыграла Международная олимпиада школьников «Олимп». По её результатам «Средняя общеобразовательная школа» с.п.п.Звездный Чегемского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики включена в общероссийскую базу «1000 лучших школ России».После первых трех этапов участия в олимпиаде (муниципального, регионального и окружного) 45 ребят школы Звездного стали победителями и призерами и получили приглашение в Москву на заключительный тур Всероссийской и Международной олимпиады, которые прошли в очной форме и представляли собой систему тестирования. На данном этапе приняли участие более 900 школьников из разных регионов России и стран ближнего зарубежья.

Шестеро учащихся нашей школы: Александра Старовойтова, Екатерина Бугримова, Евгений Горячев, Марина Каратляшева, Милена Куриева и Диана Трамова награждены медалью «За выдающиеся способности» III степени.

Особых успехов добился ученик 9 класса Евгений Горячев: заняв 2 место, он был удостоен медали и диплома II степени Международной олимпиады школьников «Олимп».

По результатам участия в проекте начальник Управления образования Чегемского муниципального района Арипшева Ж.К. была награждена орденом «За вклад в развитие российского образования» II степени, директор школы Зинченко Г.Б. награждена орденом «За вклад в развитие российского образования» IIIстепени.

Таким образом, главная цель учителей нашей школы в работе с одарёнными учащимися заключается в формировании всесторонне развитой личности школьника, его теоретического мышления. Взгляните на своих детей и воспитанников. Посмотрите в их глаза. Может быть, именно они - гении? Возможно, эти ребята талантливы? Или одарены?

К душе ребёнка нежной

Ты прикоснись легонько,

Чтоб искорки таланта,

Тотчас же в нём зажглись.
Главное, дайте понять ребенку, что его любят и ценят за то, какой он есть, а не за какой-то особый талант. Цените в своих детях щедрость, готовность помочь, терпение, ответственность, надежность, целенаправленность, чувство юмора. И тогда в вашем ребенке раскроются все таланты, которые со временем принесут свои замечательные плоды.
Вся сложившаяся система работы с одаренными и мотивированными учащимися и результаты этой работы позволяют говорить об её эффективности:
1. Осуществляется индивидуализация, дифференциация обучения, использование личностно - ориентированного подхода к развитию ученика.

2. Создаются педагогические условия формирования интереса обучающихся к личностно – творческой самореализации.

3. Развитие способностей учащихся происходит через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, участие в проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности.
4. Совершенствуется педагогическое мастерство учителей: совершенствование системы повышения квалификации, участие в инновационной деятельности ОУ, распространение педагогического опыта, участие в профессиональных конкурсах, участие в методической и научно – экспериментальной работе.
5. Повышение качества образования и воспитания обучающихся.
6. Повышается рейтинг ОУ среди учебных заведений района.

Таким образом, я попыталась представить Вам лишь маленькую часть огромной деятельности наших учителей, которые являются «локомотивом» для других учителей школы и родителей по поддержке и развитию одарённости.

Нет, круче бизнеса за годы нашей жизни, чем воспитать талантливых детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41957-sistema-raboty-uchitelej-mkou-sosh-sppzvjozdn