Самоанализ урока на тему: «Что есть в твоей комнате?»

Самоанализ

урока английского языка по теме “Whatisthereinyourroom?” в 4 «В» классе «МОУ СОШ р.п. Озинки Озинского района Саратовской области».

Характеризуя место данного занятия в системе уроков по изучаемой теме, я должна отметить, что это третий урок, закрепляющий изученный материал по теме “Whatisthereinyourroom?” (раздел 2-й по учебнику Английский язык «учеб. Для 4 класса общеобразовательных учреждений / М.З.Биболетова – М., Просвещение, 2007-с.23-29).

Цель (для учителя): Систематизировать и дополнить знания учащихся по теме “Whatisthereinyourroom?”.

Задачи урока

1.Обучающие:

повторить и закрепить правила произношения некоторых звуков английского языка на примере лексики по теме “Whatisthereinyourroom?”. (звуки [ Λ ], [æ], [а:]);

повторить, закрепить основные лексические единицы по теме“Whatisthereinyourroom?”(описание квартиры/ дома/ комнаты; предлоги места);

повторить, закрепить основные грамматические структуры по теме“Whatisthereinyourroom?” (обороты there is/ there are);

учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку);

научить построению целостных высказываний по теме “Whatisthereinyourroom?”

2. Развивающие:

развивать практические умения и навыки устной речи (монологической и диалогической);

развивать практические умения и навыки восприятия речи на слух (речь учителя, аудиозапись, речь одноклассника);

развивать практические умения и навыки чтения;

развивать орфографическую зоркость;

развивать способность осуществлять продуктивные речевые действия;

совершенствовать грамматические навыки учащихся;

3. Воспитательные:

воспитывать чувство любви и уважения к собственному дому, комнате;

Класс, в котором проведён урок, изучает английский язык 3-й год, отличается относительно хорошими способностями, средней учебной мотивацией. В классе обучается 24 человека: из них 9 мальчиков и 15 девочек.

Данный урок построен с учетом личностно-ориентированного обучения, с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Цели и учебно-методические задачи урока сформированы правильно и обоснованно с учётом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле.

Для реализации поставленных задач ученикам было предложено оптимальное количество заданий, носящих коммуникативный характер и выполняющих наряду с развивающими контролирующие функции.

Урок был построен из 7 этапов:

1) организационно-психологический этап (Organizationalandpsychologicalstage);

2) сообщениетемыурока,целиизадачиурокамотивацииучебнойдеятельностиучащихся (message of a topic of the lesson, purpose and problem of a lesson of motivation of educational activity of pupils);

3)контрользнаний,введениеновыхзнаний (control of knowledge, introduction of new knowledge);

4)обобщениезнаний,закреплениеисовершенствованиезнаний (generalization of knowledge, fixing and improvement of knowledge);

5) формирование умений и навыков(formation of skills);

6)Определениеиразъяснениедомашнегозадания (definition and explanation of the home work);

7)Анализиоценкаитоговурока (analysis and evaluation of the outcome of the lesson).

В ходе урока были использованы физминутки. Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель, поэтому урок был единым целым. Применение ИКТ было целесообразным, способствовало развитию коммуникативных навыков и эффективности восприятия материала на уроке.

Итак, намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, значит, урок цели достиг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42008-samoanaliz-uroka-na-temu-chto-est-v-tvoej-kom