СКАЗОЧНЫЕ ОБРАЗЫ В МУЗЫКЕ.

СКАЗОЧНЫЕ ОБРАЗЫ В МУЗЫКЕ

(урок - путешествие)

Задачи:познакомить с творчеством русских композиторов, с историей и тембром звучания гуслей, со сказочными персонажами, играющими на них; показать роль инструмента в создании народного колорита в опере Н.А.Римского - Корсакова «Садко».

Литература:

1. А.С.Пушкин отрывок из поэмы "Руслан и Людмила" ("У лукоморья дуб зеленый...")

2. "Былина о Садко и Морском царе" из учебника 1 класса.

3. Презентация и набор картинок по творчеству Пушкина.

Музыка:

1. Вторая песнь Баяна из оперы "Руслан и Людмила" Глинки (№28 из 3 класса).

2. «Заиграйте, мои гусельки» песня Садко(№18 из 1 класса) и «Колыбельная Волховы» (№19 из1 класса),.

3. "Как под яблонькой" и "Былинные наигрыши" (из 1 класса № 17 и 25).

Ход урока

Введение в тему. (Видео «Приходи сказка»)

- Скажите, пожалуйста, что вы сейчас увидели? (Мультфильм)

- А в основе этого м/фчто лежит? (Сказка)

- Кащей, баба Яга, лягушка, царевич – это все кто…? (Сказочные герои)

Итак, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? (СКАЗОЧНЫЕ ОБРАЗЫ В МУЗЫКЕ) Слайд 1

- Вспомните, как можно начать сказку? (Жили-были.... Давным-давно... В некотором царстве... В незапамятные времена...)

Молодцы! Сегодня я приглашаю всех вас в сказку. Только сказка эта будет не простая, потому что от вас будет зависеть, интересной ли она получится и чем она закончится. Давайте вспомним, что говорят о труде народные пословицы? (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда; что посеешь, то и пожнешь; под лежачий камень вода не течет.)

- Правильно, значит пора и нам начинать сказку.

II. Рассказ "Гусли: о чем "поют", как звучат".

- Давным-давно жили-были на Руси скоморохи. А кто это? Картинка СКОМОРОХИ и чтение стихотворения

(Скоморохи - это бродячие актеры, музыканты, танцоры, которые ходили из деревни в деревню и устраивали шуточные представления).

Верно. Конечно, ни одно представление не обходилось без песен и прибауток, которые исполнялись в сопровождении всевозможных рожков и гудков. Но самым главным и незаменимым инструментом были... (Гусли.)

Картинка ГУСЛИ Слайд 2

- Конечно же - гусли. Давайте послушаем, как звучит этот инструмент. (Звучит "Былинный наигрыш" 1кл. №25).

- Обычно представления разыгрывались на всем известные сюжеты. Давайте и мы попробуем свои силы в инсценировке известного отрывка.

Вспомните, кому принадлежат эти строки? Слайд 3-9

(Поэма Пушкина "Руслан и Людмила")

(Инсценировка отрывка поэмы, читает Анкутдинова Наташа).

- Гусли сопровождали не только шутливые представления. Под мягкий рокот струн рассказывались былины. А что такое былина? Слайд 10

(Народная песня-сказание, где рассказывается о богатырях – защитниках Родины)

- Вот как написано о киевском сказителе во вступительных строках «Слово о полку Игореве»:

…У Бояна вещего, бывало,

Если петь он начинал о ком,

Мысль, как серый волк в степи, бежала,

Поднималась в облака орлом…

Но не десять соколов взлетали,

А Боян персты на струны клал.

И живые струны рокотали

Славу тем, кто не искал похвал…

Как называли киевского сказителя? (Баян)

- В операх русских композиторов тоже есть такой персонаж. Послушайте «Песнь Баяна»Слайд 11 из оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила»Слайд 12 и опишите основные черты прозвучавшей музыки. (Эта музыка неторопливая, напевная, повествовательная, похожая на сказку).

-О ком пел Баян? (О Руслане и злом колдуне Черноморе).

- А кто такой Черномор? (Сказочный персонаж)

- В опере музыкальная характеристика Черномора - марш, который исполняет симфонический оркестр. Послушайте и попробуйте представить себе этот образ. (Слушание «Марша Черномора» №70, 2класс)Слайд 13

!!! У вас на столах есть карточки с вопросами и заданиями (подписать инструменты) Слайд 14

- Одним из самых известных гусляров был новгородский купец Садко. Напомните, пожалуйста, содержание сказания о Садко.

- Посмотрите на иллюстрациюи определите, к какому фрагменту она относится. (Это фрагмент, когда Садко попал к морскому царю).

- Верно. Начал Садко играть плясовую, не удержался морской царь и пустился в пляс. Расшумелось-расходилось сине море, поднялись волны, стали тонут корабли. А морской царь не унимается, велит играть еще и еще. Слайд 15 Узнал Садко, что тонут корабли, и решил остановить царя. Как он это сделал?(Порвал струны, а царю сказал, что запасные остались на берегу).

- И так тронула музыка Садко морского царя, что отпустил он гусляра на берег, но сначала дал ему в жены свою дочь. Что пела морская царевна Волхова? («Колыбельную»)

В этой песне слышны переборы гуслей? (Скорее всего, мнения разделятся. Нужно обратить внимание учащихся на то, что звучали не сами гусли, а их оркестровая имитация.)

-Конечно, такое яркое сказание не могло остаться без внимания русских композиторов. Как вы думаете, кто обратился к этому сюжету и написал к нему музыку? (Н.А.Римский-Корсаков). Слайд 16

- Правильно. А почему? (Этого композитора можно назвать великим сказочником. Многие его произведения – это оперы на сказочные сюжеты.)

- Кто может назвать эти оперы? («Сказка о царе Салтане», «Садко», «Снегурочка») Слайд 17

- Подумайте, на тексты какого русского поэта написана почти половина опер Римского-Корсакова? (На стихи Пушкина). Слайд 18- 19

- Верно, получается, что встретились в своем творчестве два великих «сказочника» - писатель и музыкант. А создать волшебную атмосферу в произведениях композитора помогали наши хорошие знакомые – гусли.

Слайд 20

НаступилXX век – появились новые инструменты, новые направления в музыке. Казалось бы, гусли остались там, в прошлом. А вот и нет. Оказывается, и в наше время нашлась работа для такого самобытного инструмента. Гусли входят в состав народных оркестров.

Слайд 21

Да и сольные концерты гусляров – не редкость. На этом инструменте сейчас исполняются народные мелодии, а их разнообразию нет предела.

(Звучит «Как под яблонькой»).

III. Итог урока. (Можно вернуться на слайд 1)

- Итак, с какими героями вы сегодня познакомились? (Это сказочные образы Черномора, Морского царя и царевны Волховы). Да, начали мы с вами со сказки и закончить урок хочется песней о сказке. (Исполнение песни Спор Маши и Вити»).

Домашнее задание - предлагаю вам заполнить маршрутный лист. В каждом прямоугольникевам нужно одним словом обозначить одну из точек нашего путешествия. Если не хватает прямоугольников, то смело дорисовывайте столько, сколько надо, - главное, не пропустите ни одной остановки на нашем сказочном пути.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420975-skazochnye-obrazy-v-muzyke