Урок «В саду и в огороде»

Этапы урока

Хронометраж

Организационный (мотивация к учебной деятельности)

1мин

Актуализация знаний. Распределить слова на группы и выделить главное слово, которое объединяет все другие слова.

5мин

Освоение нового материала. Составление кластера.

12мин

Физкультминутка

3мин

Первичное закрепление. Отгадывают загадки об овощах. Разгадывают кроссворд.

5мин

Продолжение работы по теме урока. Знакомство учащихся с витаминами А, В, С. Как отличить овощи и фрукты.

9мин

Самостоятельная работа. Тестирование.

3мин

Рефлексия. Оценка собственной деятельности.

2мин

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое основание: формируемые УУД

Самоопределение к деятельности (организационный момент). Создание эмоционального настроя учащихся.

А сейчас урок окружающего мира.

- Что нам понадобится для успеха на уроке.

-Выберите слова-действия, которые нам помогут успешно провести урок.

наблюдать

писать

рассуждать

считать

доказывать

Дружно работать

Ответы детей (фронтальная работа).

На уроке окружающего мира надо:

- наблюдать;

- рассуждать;

- доказывать;

- дружно работать.

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Мотивация к учебной деятельности.

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

- Тему урока вам поможет определить задание, которое вы будете выполнять в парах. Детям предлагаются слова, написанные на карточках:

- яблоня, овощи, фрукты, сад огурец, смородина, огород, семена, лук, ягоды, урожай.

- Распределите слова на 2 группы. В каждой группе определите главное слово, которое объединяет все другие слова.

Учитель организует работу по проверке выполненного задания на группировку, предлагает определить тему урока.

Выполняют работу в парах: распределяют слова на группы:

1. Сад, яблоня, фрукты, смородина, ягоды. 2. Огород, овощи, огурец, лук.

Определяют тему урока «В саду и в огороде».

Познавательные : умение классифицировать объекты окружающего мира на основе внешних существенных признаков .

Регулятивные : умение определять тему урока с помощью учителя.

Освоение нового материала. Обобщение и систематизация изучаемого материала, включение его в систему ранее усвоенных знаний.

Предлагает расставить карточки с ключевыми словами в окошки так, чтобы от одной из них можно было бы поставить вопрос «где?» к 2-м другим.

Организует работу по составлению кластера.

Выращивание растений

Где?

- Чтобы ответить на следующий вопрос, «Какие виды растений выращивают в саду и в огороде?», откройте учебник «Окружающий мир» на с.6. Задание будете выполнять в парах по очереди. Договоритесь, кто первый будет читать задание, а кто – отвечать на вопрос. Далее поменяйтесь ролями.

- Условной карточкой с изображением дерева, кустарника или травянистого растения накрывайте каждую картинку.

Учитель организует проверку выполнения задания. Одна из пар называет плоды, созревшие на деревьях, другая – на кустарниках, третья – на травянистых растениях.

- Чему мы учились, выполняя это задание?

- Какие виды растений можно встретить на огороде?

-Продолжим составлять кластер.

Предлагают расставить карточки со словами:

Выращивание растений

Сад

Огород

Где?

Выполняют задание на с.6 учебника «Окружающий мир».

Накрывают картинки карточками:

Показывают несогласие с ответом одноклассников с помощью хлопка.

-Учились определять, на каких видах растений выращивают плоды в саду.

На основе наблюдений делают вывод, что на огороде выращивают только травянистые растения.

Дополняют кластер.

Выращивание растений

Сад

Где?

Огород

Какие виды растений?

Травянистые растения

растения

Травянистые растения

растения

кустарники

деревья

Познавательные : умение строить схемы, модели.

Умение определять какие виды растений выращивают в саду и в городе

(предметный результат).

Коммуникативные : умение уважительно вести диалог с товарищем;

принимать участие в работе в паре с одноклассником понимать и принимать элементарные правила работы в паре.

Регулятивные : умение осуществлять итоговый контроль своих действий под руководством учителя.

Личностные : проявление мотивации познавательной деятельности и личностного смысла учения.

Физкультминутка.

Цель: снять напряжение и усталость. Реализовывается здоровьесберегающий компонент.

Овощи и фрукты      (наклониться вниз, достать до пола руками (огород) выпрямиться, потянуться руками вверх (сад))
Вкусные продукты .  (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
В огороде               (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем)) 
И в саду                  (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду))
Для еды я их найду.  (погладить правой рукой по животику, затем левой)

Выполняют упражнения.

Первичное закрепление

Работа в тетради.

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Предлагает выполнить задание № 4 , стр.4.

Предлагает выполнить задание № 5 , стр.5. организует уч-ся по исследованию проблемной ситуации

- Вам нужно узнать ключевое слово и найти ошибку художника.

- Какую картинку можно было бы разместить около кроссворда?

А теперь ответьте на следующий вопрос :

-Какие виды плодов выращивают в саду и огороде.

Учитель дополняет кластер табличкой «овощи».

-Как отличить овощ от фрукта?

Объясняет, что ответы на многие вопросы можно найти в специальных «умных» книгах: справочниках или словарях.

- Сегодня нам поможет ответить на этот вопрос «Толковый словарь русского языка» Сергея Ивановича Ожегова.

-Почему нужно есть много овощей и фруктов?.

Знакомство уч-ся с витаминами А, В, С; их значением для здоровья человека; в каких овощах и фруктах они содержатся.

Выполняют задание в тетради (срт.4 №4). Отгадывают загадки об овощах, выполняют взаимопроверку, оценивают свою работу.

Разгадывают кроссворд.

Проверяют.

- Ключевое слово: овощи.

- Ошибка художника: кроссворд запрятан в грушу.

Груша не овощ, а фрукт.

Предлагают названия овощей.

Отвечают, что в саду выращивают фрукты и ягоды, а в огороде – овощи.

Выращивание растений

Сад

Где?

Огород

Какие виды растений?

Травянистые растения

растения

деревья

Травянистые растения

растения

кустарники

Овощи

фруктыы

ягоды

Работа в группе. Высказывают предположения или сталкиваются с затруднением.

Читают (хорошо читающие дети или учитель).

Фрукт - сочный съедобный плод каких-нибудь деревьев (обычно садовых).

Овощи - выращиваемые на грядах корнеплоды, луковичные, листовые и некоторые другие растения, а также сами их плоды.

Ответы детей.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; рефлексия способов и условий действия. Познавательные: логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: умение выражать свои мысли и слушать других, вступать в учебный диалог.

Познавательные: осуществлять поиск учебной информации из материалов словаря .

Самостоятельная работа (тестирование)

Цель:

-осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

Проводит тестирование. (приложение 1)

Решают тест

В результате решения получается слово «спасибо»

Регулятивные: умение осуществлять самоконтроль, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Личностные: способность к самооценке успешности.

Познавательные:самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию

Оценка и рефлексия собственной деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

осуществлять взаимоконтроль;

выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.