Связь поколений

Раздел 1. Пояснительная записка

Актуальность программы

Программа «Связь поколений» реализует социальное направление во внеурочной деятельности обучающихся 1-х классов.

В настоящее время вопрос всестороннего воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Перед семьёй, общеобразовательной школой стоит задача воспитания ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств и качеств личности школьника.

Условия современного общества стимулируют человека учиться мобильности и приобретать способность ориентироваться в новых условиях жизни.

Изменяются и задачи школы, которая призвана вооружить обучающихся средствами самоопределения в самостоятельной жизни. Нормативно- правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования, являются Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Программа социального направления «Связь поколений» направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы социального воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Социальное направление в воспитании младших школьников в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Практическая значимость

Программа внеурочной деятельности «Связь поколений» основывается на следующих принципах:

Принцип неадаптивной социализации, которая предполагает обеспечение возможности создания школьником собственной модели поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях. Важным условием выступает создание специальных социальных ситуаций, где предусмотрена возможность самостоятельных проб, действий, имеющих реальный эффект. Это способствует повышению уровня социальной ответственности молодого поколения.

Принцип природосообразности предполагает, что социально-преобразующая деятельность школьников должна основываться на понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя.

Возрастосообразность – одна из важнейших конкретизаций принципа природосообразности. На каждом возрастном этапе перед человеком встаёт ряд специфических задач, от решения которых зависит его личностное развитие. Это и достижение определённого уровня физического развития, и формирование познавательных, морально-нравственных, ценностно-смысловых качеств, и становление самосознания личности, её самоопределение в жизни.

Принцип культуросообразности предполагает, что социальная деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и традиций.

Принцип коллективности применительно к социальной деятельности предполагает, что общественно-полезная добровольческая деятельность детей даёт опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими. Она может создавать условия для позитивно направленного гражданского самопознания, самоопределения и самореализации.

Принцип диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся, содержанием которого является обмен гражданскими ценностями. Диалогичность воспитания не предполагает равенства между педагогом и школьником. Это обусловлено возрастными различиями, неодинаковостью жизненного опыта, асимметричностью социальных ролей. Но диалогичность требует не столько равенства, сколько искренности и взаимного понимания, признания и принятия.

Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение в процессе социальной деятельности причастности школьников к народам России, российской культуре и истории. Это предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, исторических, гражданско-патриотических явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству), описывающих действия на благо России.

Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и выведение школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел – реализация – рефлексия.

Принцип поддержки самоопределения воспитанника. Самоопределение в социальной деятельности – процесс формирования личностью собственного осмысленного и ответственного отношения к социальной действительности. Приобретение школьниками опыта социального самоопределения происходит в совместной со взрослым и сверстниками социально-значимой деятельности.

Принцип добровольности. На начальном этапе социально преобразующей добровольческой деятельности достижение результатов обеспечивается формой социальной пробы. В контексте социальной деятельности социальная проба – это инициативное участие школьника в социально значимых делах, организованных взрослыми.

Источник программы

Программа является авторской, рассчитана на один год обучения.

Цель и задачи

Цель программы – формирование личностных качеств, учащихся как основы взаимоотношений с семьёй, обществом и миром в целом в процессе социальной деятельности на основе связи поколений

Задачи:

Привлекать учащихся к активному участию в делах семьи, школы, города, страны.

Сформировать ценностные ориентиры личности младшего школьника через знакомство с историей своей семьи; расширить социальный кругозор учащихся;

Реализовать на практике сотрудничество семьи, общественных организаций и школы для воспитания и социализации младших школьников

Обучать навыкам общественно-полезной деятельности для семьи и общества.

Формировать у школьников способности и готовности к социально преобразующей добровольческой деятельности.

Развивать организационные и коммуникативные компетенции, механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения, основы личностной адекватной самооценки, ответственности за свои поступки.

Раздел 2. Общая характеристика курса

Программа внеурочной деятельности «Связь поколений» предназначена для обучающихся 1 класса. Программа модифицирована по количеству часов: 1 час в неделю, 33 часа в год. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения. Все занятия проводятся после уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 45 минут.

Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов или воспитатель ГПД.

Методы и приёмы организации деятельности: словесный, практический, наглядный, частично-поисковый, сотворчество, мотивационный, метод проектов; просмотр видеофильмов, беседа, использование художественного слова, сочинительство, самостоятельное выполнение детьми изделий, использование различных инструментов и материалов для создания украшений.

Данная программа предусматривает различные формы обучения школьников:

тематические занятия;

просмотр и обсуждение видеоматериала;

конкурсы;

выставки детских работ;

коллективные творческие дела;

праздники;

викторины;

творческие проекты, презентации;

мастерские подарков;

общественно полезные практики;

социально-значимые акции,

социальные проекты.

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

Описание изменений, внесённых в основную образовательную программу

На изучение курса «Связь поколений» программой внеурочной деятельности предусмотрено 33 учебных часа, за 2020 – 2021 учебный год будет дано 32 часа, так как:

08.03. – праздничный день.

Выполнение содержательной части образовательной программы будет реализовываться за счёт объединения тем занятий.

Раздел 3. Тематический план

Раздел 4. Календарно – тематическое планирование

Раздел 5 Содержание программы

6. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Освоение программы «Связь поколений» предусматриваетдостижение следующих результатов образования:

Предметные:

научатся:

составлять устное сообщение о членах своей семьи;

познакомятся:

с фактами из истории России;

с музыкальным наследием общества

получат возможность:

изготовить творческие работы к календарным праздникам;

познакомиться с культурно-историческими ценностями Санкт-Петербурга;

проявить свои творческие способности;

развить свои физические возможности;

познакомиться с играми различных поколений

Личностные:

ценностное отношение к семье, её традициям,

первоначальные навыки социального сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

осознание приоритета нравственных основ семьи, связи поколений;

первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные

приобретение школьником социальных знаний;

поиск, нахождение и обработка информации о принятых в обществе нормах поведения и общения; о толерантности к другим людям; о взаимопомощи;

освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе.);

получение опыта разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: опыт исследовательской и поисковой деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Регулятивные

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

регулировать собственную деятельность;

понимать суть социальной реальности и повседневной жизни;

составлять план последовательности действий;

правильно ставить учебную задачу.

Коммуникативные

приобретение навыков культуры общения (в семье, в школе, в обществе);

умение высказывать свою точку зрения;

приобретение навыков групповой работы;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

В процессе оценки достижения планируемых результатов используются такие методы, как наблюдение, анализ результатов деятельности, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка.

Результаты внеурочной деятельности отслеживаются в портфолио учащихся. Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:

• самостоятельность работы;

• осмысленность действий;

• разнообразие освоенных задач.

7. Учебно-методическое обеспечение курса

. Баранова, И.В. Нравственные ценности / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа:konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России/Вестник образования. – 2009. -№17. - 9 - 13с.

Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия / сост. О.Е.Жиренко. – М.: Вако, 2007

Концепция патриотического воспитания граждан РФ /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

– М.: Просвещение, 2009. – 35с.

Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

Д.С.Лихачев. Письма о добром. СПб. «Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ», 1999.

8. Материально-техническое обеспечение курса

Современные программно-технологические комплексы (используются в соответствии с СанПиНом 2.4.2.2821-10 от 29.12.20120 (пункт 10.18 «Продолжительность непрерывного применения технических средств на уроках»):

- фото-, видео-, мультимедиааппаратура;

- компьютерная техника, программное обеспечение;

- материалы и инструменты для изготовления поделок в соответствии с темой занятий.

Корректировка рабочей программы «Связь поколений»

для 1А класса

на 2020 – 2021 учебный год

Преподаватель: Романова Оксана Валерьевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421673-svjaz-pokolenij