Рекомендации для родителей детей с ОВЗ: лексико-грамматические игры и упражнения по теме «Домашние животные, их детеныши»

Рекомендации для родителей детей с ОВЗ: лексико-грамматические игры и упражнения по теме «Домашние животные, их детеныши»

Ознакомление с окружающим, развитие познавательной и речевой активности – основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период. Участие педагогов и родителей в процессе развития ребенка необходимо. Учителю-логопеду важно подобрать необходимый игровой материал для эффективного решения поставленных задач. Роль взрослых – воспитателей и родителей включить освоенные представления, умения, навыки в игровую деятельность ребенка. В особенности это касается детей с ОВЗ.

Данный материал подобран в соответствии с требованиями ФГОС ДО, содержит задания, игровые упражнения обучающего и развивающего характера по определенной лексической теме. Рекомендации учителя-логопеда можно использовать в работе с детьми 5-7 лет с ОВЗ в качестве материала для воспитателей во время вечерних коррекционных 5-минуток, а также для родителей во время занятий в кругу семьи.

Родителям рекомендуется: уточнить представления о домашних животных, и их детенышах (чем питаются, где живут, какую пользу приносят людям, внешний вид, почему называются «домашними»), пополнять, активизировать словарь, развивать грамматически правильную связную речь.

1.Кто лишний (почему вы так думаете)? Корова, лось, собака, кошка; олень, медведь, овца, лось; свинья, коза ворона, лошадь.

2.Один – много (упражнение в образовании и использовании существительных родительного падежа мн. числа). Кошка – много кошек, собака-… , козел- … , и т.д.

3.Путаница (исправление ошибок, падежное согласование существительных). У кошки есть копыта. У кошки нет копыт. У коровы есть когти - … . У собаки есть рога -… .

4.Подбери признаки к существительным. Кошка (какая?) – красивая, мягкая, пушистая и т.д. Пёс (какой?) -… . Жеребята (какие?) -… . И т.д.

5.Подбери действия к существительным. Что делает кошка (пьет молоко, мяукает, ловит мышей, бегает…)? И т.д.

6.Кто с кем живет (упражнение в использовании творительного падежа существительных)? Коза живет с козленком, и т.д.

7.Чей хвост, чья лапа, чьё ухо (упражнение в использовании притяжательных прилагательных)? Хвост собаки – собачий, хвост кошки - … , хвост коровы -… . И т.д.

8.Кто как голос подает? Корова мычит, кошка мяукает, и т.д.

9.Измени по образцу (образование сложных прилагательных). У быка острые рога. Бык остророгий. У свиньи короткие ноги, свинья (какая?)-… . У кролика длинные уши, кролик (какой?)- … . У лошади длинная грива, лошадь (какая?)- … . У овцы мягкая шерсть, овца (какая?)- … .

10.Закончи предложение (образование слов-антонимов). У коровы длинный хвост, а у свиньи … . У козы острые рога, а у барана … . У свиньи жесткая щетина, а у кошки … . У свиньи толстые ноги, а у ягненка … .

11.Измени по образцу (образование существительных с помощью суффикса –ищ).

Нос – носище, лапы- … , хвост- … , усы- … , зубы- … , глаза- … .

12.Сосчитай 1-5, 1-10 (прямой и обратный счет, согласование числительных с существительными – названиями животных, их детенышей). Одна кошка – две кошки – пять кошек. Пять кошек – две кошки – одна кошка. Один котенок – два котенка – пять котят. И т.д.

13.Составь описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это? Где и с кем живет? Какой внешний вид? Какие повадки? Чем питается? Какую пользу приносит?

Корова (образец рассказа-описания)

Корова – крупное домашнее животное. У коровы длинное широкое туловище с раздутыми боками. У коровы длинный хвост с кисточкой на конце, им корова отгоняет насекомых. На голове есть рога и большие уши. У коровы четыре ноги с копытами. У неё есть вымя. Тело коровы покрыто шерстью. Коровы бывают белые, черные, пестрые. Коровы живут в коровнике вместе со своими телятами. Зимой они едят сено и солому, а летом пасутся на лугах и жуют свежую траву. Корова мычит. Коровы дают молоко, а из него готовят молочные продукты: масло, кефир, сыр, творог и другие.

14.Скажи четко (отгадать и выучить загадки).

Все следы находит точно.

Охраняет склады ночью.

Уши чуткие и нос

Это друг наш, верный (пёс).

Лежит замарашка

В щетинистой рубашке.

Хвост крючком,

Нос пятачком (свинья).

Бегут по дорожке

Борода да рожки (коза).

Молоко дает нам кто-то,

Детям пить его охота.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают (коровы).

Литература

1.Агранович З.Е. Сборник домашних заданий (для преодоления лексико-грамматического недоразвития у детей с ОНР) - СПб., 2001.

2.Бухарина К.Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи детей с ОНР и ЗПР – М., 2015.

3.Кузнецова Е.В., Тихонова А.И. Развитие и коррекция речи детей – М., 2004.

4.Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи (ОНР) с 3 до 7 лет – СПб., 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422321-rekomendacii-dlja-roditelej-detej-s-ovz-leksi