Рабочая программа по информатике 7 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

ИМЕНИ А.П.МАРЕСЬЕВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД ДОНЕЦК»

(МБОУ СОШ №2 г.Донецка)

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ №2 г. Донецка

_____________Е.В. Фролов

Приказ от 31,08.2020 № ___

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Информатике

По

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования

7 класс основного общего образования

^{(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указание класса)}

7А класс – 34 часа

7Б класс - 34 часа

Количество часов

Гладких Ольга Владимировна

Учитель

^Ф.И.О.

Программа разработана на основе:

Примерной программы по информатике и ИКТ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования нового поколения (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897), с примерной рабочей программой К.Ю. Полякова: ««Информатика 7 - 9 классы» примерная рабочая программа» издательство Бином 2016 г.

г. Донецк

2020г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования) (для V-VI классов образовательных организаций, а также для VII классов, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования в 2016/2017 учебном году);

- Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»;

- Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10);

- Основная образовательная программа ООО МБОУ СОШ №2 г. Донецка

- Локальный акт МБОУ СОШ №2 «Положение о рабочей программе учебных курсах, предметов, дисциплин (модулей) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2»;

- Учебный план МБОУ СОШ №2 г. Донецка (приказ № 110 от 09.07.2020

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 7 класса составлена на основе примерной программы по информатике и ИКТ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования нового поколения (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897), с примерной рабочей программой К.Ю. Полякова: ««Информатика 7 - 9 классы» примерная рабочая программа» издательство Бином 2016 г.

Современные информационные технологии не только пронизывают повседневную деятельность человека, но и превращают мир в единое информационное пространство, и полноценная жизнь человека в таком обществе возможна лишь при условии, что он не просто освоил применение информационных технологий, а овладел основами соответствующей научной теории, т. е. информатикой, которая в современном понимании трактуется как фундаментальная наука о единых закономерностях информационных процессов в системах самой различной природы. Это означает, что информатика несёт в себе значительный мировоззренческий заряд.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественнонаучных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют мета предметный характер. К ним в первую очередь относятся моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы современного естественнонаучного мировоззрения, основанного на триаде «материя - энергия - информация». Сказанное позволяет рассматривать информатику как «мета дисциплину», которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира.

Предусмотренное в программе поурочное планирование включает 3 раздела. Разделам поурочного планирования соответствуют главы учебников.

Общая характеристика курса информатики в 7-х классах

В соответствии с ФГОС, изучение информатики в основной школе должно обеспечить: y формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; y формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свойствах; y развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической; y формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; y формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Систематизирующей составляющей предметной и образовательной области информатики является единая содержательная структура, включающая следующие разделы:

1. Теоретическая информатика.

2. Прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии).

3. Социальная информатика.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области, такие как информация, информационные процессы, информационные модели. Вместе с тем большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТкомпетентности учащихся. Авторы сохранили в содержании учебников принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Учебники содержат теоретический материал курса. Весь материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в рабочей тетради и электронном практикуме, а также в электронном виде в комплекте ЦОР. Учебники и практикум обеспечивают возможность разноуровневого изучения теоретического материала наиболее важных и динамично развивающихся разделов курса. В каждом учебнике, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ФГОС), имеется материал для углубленного курса, выделенный специальными знаками. Большое внимание в содержании учебников уделяется обеспечению важнейшего дидактического принципа — принципа системности. В методической структуре учебника большое значение придается выделению основных знаний и умений, которые должны приобрести учащиеся. В конце каждой главы приводится интеллект-карта, связывающая основные понятия изученной темы, и раздел «Выводы». Присутствующие в конце каждого параграфа вопросы и задания нацелены на закрепление изученного материала. Многие вопросы (задания) инициируют коллективные обсуждения материала, дискуссии, проявление самостоятельности мышления учащихся. Важной составляющей УМК является комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенный на портале Единой коллекции ЦОР. Комплект включает в себя: демон страционные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр. Большое внимание в курсе уделено решению задачи формирования алгоритмической культуры учащихся, развитию алгоритмического мышления, входящим в перечень предметных результатов ФГОС. Для изучения основ программирования используется школьный алгоритмический язык системы Кумир и язык Паскаль. В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий (УУД). Таким образом, часть метапредметных результатов образования входят в курсе информатики в структуру предметных результатов, т. е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования.

Цели и задачи программы

Цель изучения учебного предмета:

Основная цель изучения базового курса информатики в общеобразовательной школе - обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основами знаний о процессах получения, хранения, передачи и преобразования информации. Достижение этой цели сопровождается раскрытием перед учащимися значения информационных процессов в формировании научной картины мира и роли информационных технологий в развитии современного общества.

Задачи изучения учебного предмета:

воспитание информационной и алгоритмической культуры, развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

обучение анализу объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

обучение синтезу, т. е. составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

развитие умений

выбора оснований и критериев для сравнения,

классификации объектов,

установления причинно-следственных связей,

построения логической цепи рассуждений,

доказательство,

выдвижения гипотез и их обоснование;

формирование умений формализации и структурирования информации, расширение представлений об основных классах информационных моделей и их применении в решении задач, освоение основных приёмов построения информационных моделей;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений декомпозиции задачи и соответствующего структурирования алгоритма её решения; совершенствование навыков использования алгоритмических конструкций для построения алгоритмов;

развитие умений выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сформулированные цели реализуются через образовательные результаты, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают предметные, метапредметные иличностные результаты.

Образовательные результаты сформулированы в деятельностнойформе, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.

владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основными предметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РУЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится...». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Введение в информатику

Выпускник научится:

декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

оперировать единицами измерения количества информации;

оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объем памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;

сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования

Выпускник научится:

понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;

оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);

понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;

исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;

ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

исполнять алгоритмы с ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;

понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;

определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;

разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Выпускник получит возможность научиться:

исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;

определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;

подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.);

разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии

Выпускник научится:

называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

оперировать объектами файловой системы;

применять основные правила создания текстовых документов;

использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах;

работать с формулами;

визуализировать соотношения между числовыми величинами;

осуществлять поиск информации в готовой базе данных;

основам организации и функционирования компьютерных сетей;

составлять запросы для поиска информации в Интернете;

использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.

Выпускник получит возможность:

научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;

познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Предполагаемые результаты

1. Учебно-организационные:

самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и с целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе Интернет);

уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

самостоятельно делать предварительный отбор источников информации для успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;

сопоставлять, отбирать и проверять информацию, полученную из различных источников, в том числе СМИ, для успешного продвижения по самостоятельно выбранной образовательной траектории;

преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации;

представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

3. Учебно-интеллектуальные:

самостоятельно ставить личностно необходимые учебные и жизненные задачи и определять, какие знания необходимо приобрести для их решения;

перерабатывать полученную информацию для создания нового продукта.

4. Учебно-коммуникативные:

при необходимости корректно убеждать других в правоте своей позиции (точки зрения), критично анализировать свою позицию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

понимать систему взглядов и интересов другого человека;

владеть приемами гибкого чтения и рационального слушания как средствами самообразования;

толерантно строить отношения с людьми иных позиций и интересов, находить компромиссы.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Данный курс является общеобразовательным курсом базового уровня и рассчитан на изучение учащимися 7 классов. Выбор учебно-методического пособия К.Ю. Полякова объясняется тем, что данный учебник рассчитан на преподавание курса информатики от 1 до 4 часов в неделю и позволяет подготовить учащихся к сдаче ОГЭ.

По учебному плану школы на изучение Информатики и ИКТ в 7 классе отведено 34 часа в год, 1 час в неделю. Может быть проведена корректировка часов с учетом производственного календаря на 2020 - 2021 годы, календарного плана-графика и расписания уроков на 2020-2021 учебный год.

Формы и средства контроля.

Для обеспечения достижения обязательных результатов обучения важное значение имеет организация контроля знаний и умений учащихся.

Достижения учащихся отслеживаются через участие их в различные рода конкурсах, конференциях, олимпиадах, результативность промежуточных и итоговых контрольных работ.

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

В практике используются три формы организации работы на уроке:

индивидуальные;

групповые;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

практикумы.

В качестве методов обучения применяются:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

практические методы (упражнения, практические работы).

Содержание учебного предмета, курса в 7 классе (34 часа).

1. Введение в информатику – 3 часа.

Техника безопасности. Информация, ее представление и измерение. Информация. Информационные объекты различных видов. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1. «Файлы».

Практическая работа № 2. «Интернет».

2. Компьютер - 5 часов.

Устройство компьютера. Общая схема. Процессор, память. Принцип работы ЭВМ. Основные принципы архитектуры Фон Неймана, хранения и обмена информации, оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Файл и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Файлы. Интернет.

Практические работы:

Практическая работа № 3. «Работа с файлами».

Практическая работа № 4. «Использование антивирусов».

Контрольная работа № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации».

3. Обработка числовой информации – 4 часа.

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных таблицах.

Практические работы:

Практическая работа № 5. «Электронные таблицы».

4. Обработка текстовой информации – 5 часов.

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы:

Практическая работа № 6 «Редактирование текста».

Практическая работа № 7 «Форматирование текста».

Практическая работа № 8 «Стилевое форматирование».

Практическая работа № 9 «Таблицы».

Практическая работа № 10 «Списки».

Контрольная работа № 2 по теме: «Обработка текстовой информации».

5.Обработка графической информации – 5 часов.

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

Практические работы:

Практическая работа № 11 «Растровый графический редактор».

Практическая работа № 12 «Работа с фрагментами».

Практическая работа № 13 «Обработка фотографий».

Практическая работа № 14 «Документы с рисунками».

Практическая работа № 15 «Векторная графика».

6.Алгоритмы и программирование – 9 часов.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей). Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык. Программа. Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции.

Практические работы:

Практическая работа № 16 «Управление исполнителем с пульта».

Практическая работа № 17 «Программное управление черепахой».

Практическая работа № 18 «Алгоритм «О» в кумире».

Практическая работа № 19 «Линейные алгоритмы».

Практическая работа № 20 «Вспомогательные алгоритмы».

Практическая работа № 21 «Циклические алгоритмы».

Практическая работа № 22 «Циклы с условием».

Практическая работа № 23 «Разветвляющиеся алгоритмы».

Контрольная работа № 3 по теме: «Алгоритмические конструкции».

7. Мультимедиа - 2 часа.

Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Практические работы:

Практическая работа № 24 «Визитная карточка».

Контрольная работа № 4 по теме: «Мультимедиа».

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

К-во часов

Основное содержание

По темам

Характеристика основных видов

деятельности учащихся

Контрольные работы

1

Введение в информатику.

3

Техника безопасности. Информация, ее представление и измерение. Информация. Информационные объекты различных видов. Единицы измерения количества информации.

Аналитическая деятельность: оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и др.), определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов; классифицировать информационные процессы; выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.

-

2

Компьютер.

5

Устройство компьютера. Общая схема. Процессор, память. Принцип работы ЭВМ. Основные принципы архитектуры Фон Неймана, хранения и обмена информации, оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Файл и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Файлы. Интернет.

Аналитическая деятельность: анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; определять основные характеристики операционной системы; планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность: получать информацию о характеристиках компьютера; оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); выполнять основные операции с файлами и папками; оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); использовать программы архиваторы; осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ.

1

3

Обработка числовой информации.

4

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных таблицах.

Аналитическая деятельность: анализировать готовые электронные таблицы; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;

Практическая деятельность: создавать небольшие электронные таблицы, используя базовую конфигурацию программного обеспечения; форматировать электронные таблицы; вставлять диаграммы и графики в электронные таблицы.

4

Обработка текстовой информации.

5

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;

Практическая деятельность: создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц); вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; выполнять коллективное создание текстового документа; создавать гипертекстовые документы.

1

5

Обработка графической информации.

5

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация.

Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач;

Практическая деятельность: определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

-

6

Алгоритмы и программирование.

9

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей). Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык. Программа. Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции.

Аналитическая деятельность: анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность: программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение уравнения и пр.); разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла.

1

7

Мультимедиа.

3

Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в

разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность: создавать презентации с использованием готовых шаблонов; записывать звуковые файлы с различным качеством звучания

(глубиной кодирования и частотой дискретизации).

1

Итого:

34

4

График контрольных работ

№п\п	Дата проведения		Тема
№п\п	план	факт	Тема
			Контрольная работа № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации».
			Контрольная работа № 2 по теме: «Обработка текстовой информации».
			Контрольная работа № 3 по теме: «Алгоритмические конструкции».
			Контрольная работа № 4 по теме: «Мультимедиа».

Календарно – тематическое планирование 7А класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Стандарты содержание

Ожидаемые результаты.

Домашнее задание

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

1 четверть

Введение в информатику– 3 часа.

7.09

Техника безопасности. Компьютеры и программы. Данные в компьютере.

Информатика. Информация. Компьютеры, программы. Единицы измерения информации.

Ученик научится:

понимать роль информационных процессов в современном мире.

Ученик получит возможность: сформировать представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, и взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

§1-2

14.09

Как управлять компьютерами? Практическая работа №1 «Файлы».

Операционная система, файл, тип файла, файловый менеджер.

Ученик научится:

понимать роль информационных процессов в современном мире.

Ученик получит возможность: сформировать представления об файловом менеджере.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач;

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Понимание значимости информационной деятельности для

современного человека.

§3

21.09

Интернет. Практическая работа №2 «Интернет».

Интернет, сервер, электронная почта, браузер, веб-сайт.

Ученик научится:

Осуществлять поиск информации по картинкам.

Ученик получит возможность: проверить достоверность информации в интернете.

Регулятивные: формирование умений интерпретировать и представлять информацию

Познавательные: умение структурировать знание;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

§4

Компьютер– 5 часов.

28.09

Центральные устройства компьютера.

Компьютер;

процессор;

память;

устройства ввода информации;

устройства вывода информации

Ученик научится: понимать принцип работы ЭВМ.

Ученик получит возможность: сформировать представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Регулятивные: формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Познавательные: умение структурировать знание;Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

§5,6

5.10

Внешние устройства.

Данные, кодирование, двоичный код, кодовое слово, пиксель, растровый рисунок, бит, байт.

Ученик научится: кодировать рисунок.

Ученик получит возможность: переводить количество информации в другую единицы.

Регулятивные: формирование умений интерпретировать и представлять информацию

Познавательные: умение структурировать знание;

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, слушать собеседника.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

§6,7

12.10

Программное обеспечение.

Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение.

Ученик научится: понимать назначения

программного обеспечения персонального компьютера.

Ученик получит возможность: различать операционную систему и прикладные программы.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь.

Понимание

правовых норм использования

программного обеспечения; ответственное

отношение к

используемому программному обеспечению.

§8-11

19.10

Файловая система. Защита от компьютерных вирусов. Практическая работа №3 «Работа с файлами». Практическая работа № 4. «Использование антивирусов».

Сервер, адрес файла на сервере, менеджеры загрузки.

Ученик научится:

Архивировать файлы.

Ученик получит возможность: познакомиться с различными файловыми архивами.

Коммуникативные - представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.Регулятивные - оценивать достигнутый результат.

Познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе в Интернете.

§12-14

26.10

Контрольная работа № 1 по теме: «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации».

Компьютер;

процессор;

память;

устройства ввода информации;

устройства вывода информации

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме:«Компьютер».

Регулятивные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные -

проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные -

объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

§1-14

1 четверть – 8 часов

2 четверть

Обработка числовой информации – 4 часа.

Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.

Числа, формула, электронная таблица.

Ученик научится: производить операции над основными объектами электронных таблиц.

Ученик получит возможность: вводить и изменять данные одновременно на нескольких рабочих листах.

Коммуникативные- развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Регулятивные- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить план действия в соответствии с ней; сличать свой способ действия с эталоном.

Познавательные-: определять основную и второстепенную информацию; выделять количественные характеристики объектов, заданные словами

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.

§15

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции.

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки, функции.

Ученик научится: использовать в формулах электронной таблицы относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Ученик получит возможность: познакомиться со встроенными функциями, которые подразделяются на категории (математические, статистические, финансовые и т.д.)

Коммуникативные -интересоваться чужим мнением и высказывать свое; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные - сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.

Познавательные - выполнять операции со знаками и символами; выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Формирование устойчивой мотивации к изучению

и закреплению нового; навыков организации своей деятельности в составе группы.

§16

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Диаграмма, график, таблица.

Ученик научится: строить линейчатые и круговые диаграммы.

Ученик получит возможность: познакомиться с видами диаграмм.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; развивать умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки; выбирать вид графической модели

Формирование целевых установок учебной деятельности.

§16

Электронные таблицы. Практическая работа № 5. «Электронные таблицы».

Таблица, функция, значения.

Ученик научится: создавать таблицы значений функций в заданном диапазоне.

Ученик получит возможность: познакомиться с Мастером функций.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Формирование навыков организации анализа своей деятельности.

§16

Обработка текстовой информации – 5 часов.

Редактирование текста. Практическая работа № 6 «Редактирование текста».

Текстовые редакторы, формат файлов, ориентация, размеры полей.

Ученик научится: создавать документ в текстовом редакторе.

Ученик получит возможность: сформировать представления о текстовом редакторе и текстовом процессоре.

Коммуникативные: Формирование умений интерпретировать и представлять информацию.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки текстовой информации.

§17-18

Форматирование текста. Практическая работа № 7 «Форматирование текста».

Текстовые редакторы, формат файлов, ориентация, размеры полей, списки, символы и абзац.

Ученик научится:

Устанавливать в документе различные параметры форматирования.

Ученик получит возможность: научиться создавать маркированные списки в текстовом редакторе.

Коммуникативные: соблюдать этические нормы при работе с информацией.

Регулятивные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Познавательные:Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству.

Формирование на основе собственного опыта информационной деятельности представлений о механизмах и законах переработки информации человеком, техническими системами.

§19-20

Стилевое форматирование. Практическая работа № 8 «Стилевое форматирование».

Ученик научится:

вводить и редактировать данные в электронных таблицах.

Ученик получит возможность: применять различные виды стилей.

Коммуникативные: Формирование умений интерпретировать и представлять информацию.

Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки текстовой информации.

§21

Таблицы. Списки. Практическая работа № 9 «Таблицы».

Практическая работа № 10 «Списки».

Текстовые редакторы, формат файлов, ориентация, размеры полей, списки, символы и абзац.

Ученик научится:

создавать таблицы в документе.

Ученик получит возможность:

Применять различные варианты форматирования таблиц.

Коммуникативные: Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные:Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

§22-23

2 четверть – 8 часов

3 четверть

Контрольная работа № 2 по теме: «Обработка текстовой информации».

Текстовые редакторы, формат файлов, ориентация, размеры полей, списки, символы и абзац.

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме:«Обработка текстовой информации».

Регулятивные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные -

проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные -

объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

§15-23

Обработка графической информации – 5 часов.

Растровый графический редактор. Практическая работа № 11 «Растровый графический редактор».

Графический объект;

компьютерная графика;

растровая и векторная графика;

форматы графических файлов.

Ученик научится: правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой

задачи.

Ученик получит возможность: различать растровые изображения и векторные рисунки.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Коммуникативные: строить для партнера понятные высказывания.

Знание сфер применения компьютерной графики;

способность

применять

теоретические

знания для решения

практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

§24

Работа с фрагментами. Практическая работа № 12 «Работа с фрагментами».

Графический объект;

компьютерная графика;

растровая графика;

форматы графических файлов.

Ученик научится:

применять графические примитивы в растровых графических редакторов.

Ученик получит возможность: применить технологию рисования графических примитивов на практике.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения.

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

§25

Обработка фотографий. Практическая работа № 13 «Обработка фотографий».

Графический объект;

компьютерная графика;

растровая графика;

форматы графических файлов.

Ученик научится:

Получать цифровые растровые изображения.

Ученик получит возможность: применять различные графические эффекты к растровым изображениям.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения.

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

§26

Вставка рисунков в документ. Практическая работа № 14 «Документы с рисунками».

Графический объект;

компьютерная графика;

растровая графика;

форматы графических файлов.

Ученик научится:

Вставлять рисунки в документ.

Ученик получит возможность: применять различные графические эффекты к растровым изображениям.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения.

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

§27

Векторная графика. Практическая работа № 15 «Векторная графика».

Графический объект;

компьютерная графика;

векторная графика;

форматы графических файлов.

Ученик научится:

применять графические примитивы в векторных графических редакторов.

Ученик получит возможность: применить технологию рисования графических примитивов на практике.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения
в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.

Познавательные: контролировать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения.

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

компьютерной графикой.

§28

Алгоритмы и программирование – 9 часов.

Алгоритмы и исполнители. Практическая работа № 16 «Управление исполнителем с пульта».

Алгоритм. Исполнитель. Среда исполнителя. Свойства алгоритма.

Ученик нау29ится: управлять исполнителем с пульта.

Ученик получит возможность: познакомиться со свойствами алгоритма.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§29

Формальные исполнители. Практическая работа № 17 «Программное управление черепахой».

Словесная запись, запись по шагам, блок – схема. Переменная, язык программирования.

Ученик научится: использовать программное управление черепахой.

Ученик получит возможность: решать задачи при помощи блок – схем.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§29

Способы записи алгоритмов. Практическая работа № 18 «Алгоритм «О» в кумире».

Словесная запись, запись по шагам, блок – схема. Переменная, язык программирования.

Ученик научится:

Ученик получит возможность:

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§30-32

Линейные алгоритмы. Практическая работа № 19 «Линейные алгоритмы».

Линейный алгоритм. Алгоритмический язык. Синтаксис.

Ученик научится:

Применять линейный алгоритм при решении задач.

Ученик получит возможность: применять полученные знания для решения линейных алгоритмов используя исполнитель «Робот»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§33

3 четверть – 10 часов

4 четверть

Вспомогательные алгоритмы. Практическая работа № 20 «Вспомогательные алгоритмы».

Вспомогательный алгоритм. Процедура.

Ученик научится:

Применять вспомогательный алгоритм при решении задач.

Ученик получит возможность: применять полученные знания для решения вспомогательных алгоритмов используя исполнитель «Робот»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§34

Циклические алгоритмы. Практическая работа № 21 «Циклические алгоритмы».

Циклический алгоритм. Тело цикла. Цикл. Вложенный цикл.

Ученик научится:

Применять циклический алгоритм при решении задач.

Ученик получит возможность: применять полученные знания для решения циклических алгоритмов используя исполнитель «Робот»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§35

Циклы с условием. Практическая работа № 22 «Циклы с условием».

Переменная. Присваивание. Цикл. Цикл с условием. Условие.

Ученик научится:

Применять циклический алгоритм с условием при решении задач.

Ученик получит возможность: применять полученные знания для решения циклических алгоритмов с условием используя исполнитель «Робот»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§36-37

Разветвляющиеся алгоритмы. Практическая работа № 23 «Разветвляющиеся алгоритмы».

Условие. Ветвление. Вложенные ветвления. Полная форма ветвления.

Ученик научится:

Применять разветвляющийся алгоритм при решении задач.

Ученик получит возможность: применять полученные знания для решения разветвляющихся алгоритмов используя исполнитель «Робот»

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Формирование интереса к изучению вопросов, связанных с

программированием.

§38

Контрольная работа № 3 по теме: «Алгоритмические конструкции».

Алгоритм. Исполнитель. Среда исполнителя. Свойства алгоритма.

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме:«Алгоритмические конструкции».

Регулятивные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные -

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные -

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

§24-38

Мультимедиа – 3 часа.

Работа со слайдом. Анимация

Презентация;

компьютерная презентация;

слайд; шаблон презентации;

дизайн презентации;

макет слайда;

гиперссылка;

эффекты анимации

Ученик научится:

Создавать презентацию.

Ученик получит возможность: узнать технологию мультимедиа.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий

от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров.

§46-47

Анимация.

Презентация с несколькими слайдами

Презентация;

компьютерная презентация;

слайд; шаблон презентации;

дизайн презентации;

макет слайда;

гиперссылка;

эффекты анимации

Ученик научится:

Создавать презентацию.

Ученик получит возможность: узнать технологию мультимедиа.

Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий

от эталона.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров.

§48-49

Контрольная работа № 4 по теме: «Мультимедиа». (Презентации с несколькими слайдами)

Устройства мультимедиа. Технологии мультимедиа. Презентация. Слайд.

Ученик научится: проверять уровень сформированности умений и навыков по теме:«Мультимедиа». Создавать презентацию с несколькими слайдами.

Ученик получит возможность: создавать мультимедийную презентацию с анимацией.

Регулятивные - формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные -

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Коммуникативные -

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы.

Способность

увязать знания

об основных

возможностях

компьютера с собственным жизненным опытом;

интерес к вопросам, связанным с практическим применением

компьютеров.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

§46-49

4 четверть 7 часов

Итого за год 34 часа

Календарно – тематическое планирование 7Б класс