Деепричастный оборот» , 6 класс

Тема: Деепричастный оборот

Цели:

познакомить  детей с понятием деепричастного оборота;

развивать орфографическую зоркость для отличия деепричастного оборота от причастного;

 воспитывать интерес к изучаемой теме.

Тип урока: урокизучение нового материала

Форма занятия: комбинированная

Методы и приёмы: индуктивный метод подачи материала,метод упражнения.

Оборудование: проектор, школьная доска, карточки с заданиями, учебник «Русский язык. 6 класс» под редакцией Разумовской.

Ход урока:

I. Орг. момент (2 минуты):

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. Прошу вас открыть свои тетради и записать сегодняшнюю дату, классная работа.

II. Актуализация знаний (7 минут):

Учитель: Прежде, чем перейти к изучению нового материала, давайте вспомним, какую тему мы с вами рассматривали на предыдущем уроке?

Учащиеся: Деепричастие как часть речи.

Учитель: Сейчас я предлагаю поучаствовать в викторине и заодно выясним, насколько хорошо вы освоили материал прошлого урока.

Викторина:

1. Какая часть речи называется деепричастием?

Ответ: Деепричастие – «причастное к действию» - часть речи, которая обозначает действие, сопутствующее основному действию (точнее добавочное действие по отношению к главному действию).

2. На какие вопросы отвечают деепричастия?

Ответ: Что делая? Что сделав?Как?и др.

3. Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

Ответ: В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия.

4. Какие признаки у глаголов имеет деепричастие?

Ответ: Деепричастие образуется от глагола, и сохраняет некоторые его грамматические признаки:

вид (несовершенный или совершенный) сыграв, играя;

возвратность (возвратное или невозвратное) –признаваясь, признавая;

способность иметь при себе зависимое имя существительное, или наречие, то есть образовать словосочетания – читая книгу, признаваясь честно.

5. С помощью каких суффиксов образуются деепричастия от глаголов?

Ответ: -а(-я); -в-; -вши-, -ши-, -учи-, -ючи-.

6. Какими признаками наречия обладает деепричастие?

Ответ: Деепричастие имеет не только признаки глагола, но и наречия:

неизменяемая форма;

зависимость от глагола-сказуемого: говорит, улыбаясь;

в предложении является сказуемым.

7. Имеет ли деепричастие окончания?

Ответ: не имеют, так как деепричастие – неизменяемая форма глагола.

III. Объяснение нового материала (8 минут):

Учитель: Итак, мы закрепили знанию по деепричастию. Сейчас я попрошу вас посмотреть на доску, на которой записано предложение. Вам нужно будет прочитать его, вставить пропущенные буквы и выделить грамматическую основу.

Д..брота зар..ждает?ся в детств.. и ж..вёт в душе ч..ловека

Ответ:

Доброта зарождается в детстве и живёт в душе человека

Учащиеся: Грамматическая основа – доброта зарождается и живёт.

Учитель: Какое это предложение?

Учащиеся: Простое предложение с однородными сказуемыми.

Учитель: А теперь попытайтесь заменить сказуемое «зарождается», выраженные глаголами на деепричастие.

Учащиеся: Зарождаясь.

Учитель: Какое у нас предложение получилось?

Учащиеся:Доброта, зарождаясь в детстве, живёт в душе человека.

Учитель: Запишите это предложение и найдите в нём словосочетание с главным словом деепричастием.

Учащиеся: Зарождаясь в детстве.

Учитель: А теперь составьте схему этого предложения.

Учащиеся: ( ______, [_._._._], _____ _._._. _ _ _ _)

_________

Учитель: Зарождаясь в детстве – это и есть деепричастный оборот. Давайте попытаемся дать определение этому термину.

Учащиеся: Деепричастный оборот – деепричастие с зависимым словом.

Учитель: Именно этой теме посвящён наш сегодняшний урок.

Учащиеся записывают тему урока.

Учитель: Ребята, обратите внимание на тему, записанную на доске, и скажите, какие цели мы ставим на сегодняшнем уроке?

Учащиеся: Сегодня на уроке мы должны не только познакомиться с понятием деепричастного оборота, но и научиться находить его в предложении и обособлять.

Учитель: Более подробно о деепричастных оборотах мы узнаем из учебника под редакцией М.М. Разумовской на странице 207.

Учитель просит одного из учащихся прочитать правило вслух. Остальные ученики слушают.

Опрос по теории:

Учитель: Чем является в предложении деепричастный оборот?

Учащиеся: Обстоятельством.

Учитель: Как выделяются деепричастные обороты на письме?

Учащиеся: Деепричастные обороты всегда на письме выделяются запятыми.

Учитель: Приведите примеры:

Учащиеся:Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня.

Учитель: Где здесь деепричастный оборот?

Учащиеся:скользя по утреннему снегу.

Учитель: Как выделяются на письме деепричастия?

Учащиеся: Также как и деепричастные обороты выделяются запятыми.

Учитель: Приведите примеры.

Учащиеся:Она скользила меж коней, смеясь.

Учитель: Где здесь деепричастие?

Учащиеся:Смеясь.

IV. Закрепление полученных знаний (18 минут):

Учитель: Чтобы научиться определять деепричастные обороты в тексте, мы с вами выполним упражнение 506 на странице 208.

Упражнение 506. Спишите, подчёркивая грамматические основы предложений и обстоятельств. Чем выражены эти обстоятельства?

Образец: Робко, [свечу потушив], подхожу я к окну.

Грамматическая основа – я подхожу; обстоятельство – робко (нареч), свечу потушив (дееприч. оборот)

2. Зима, смеясь (обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием), от счастья плачет, [весны качая колыбель] (обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).

3. Конями, крытыми ковром, в санях он, стоя (обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием), правит, и гонит всех, и давит.

4. [Измучив доброго коня] (обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом), на бранный пир к закату дня (обстоятельство) спешил жених нетерпеливый.

5. [Держа кувшин над головой] (обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом), грузинка узкою тропой сходила к берегу. Порой (наречие, выраженное обстоятельством) она скользила меж камней, [смеясь неловкости своей] (обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).

6. Иван Евдокимович был тронут и, уходя (обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием), обнял меня.

Учитель: Итак, мы справились с данным заданием. Ребята, чему научились, выполняя это упражнение?

Учащиеся: Выполняя упражнение 506, мы определили не только грамматические основы, но и выяснили, как обособляются одиночные деепричастия и деепричастные обороты на письме + их синтаксическую роль.

Учитель: Перед тем как перейти к выполнению следующего задания, предлагаю провести небольшую физкультминутку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты)

Учитель: Ребята, а как вы думаете, зачем мы изучаем правописание деепричастных оборотов?

Учащиеся:Изучение правописания деепричастных оборотов помогает нам не только обогатить речь, но и грамотно объяснить расстановку знаков препинаний на письме.

Учитель: Именно поэтому мы с вами переходим к выполнению упражнения 507.

Упражнение 507.Выпишите из текста глаголы с зависимыми от них деепричастиями и деепричастными оборотами. Деепричастия разберите по составу. Объясните расстановку знаков препинаний в тексте.

А вот и лес! - И гул идет 
Под стук колес в лесу зеленом; 
Берез веселых хоровод, 
Шумя, встречает нас поклоном.

От паровоза белый дым,

Как хлопья ваты, расползаясь,

Плывёт, цепляется по ним,

К земле беспомощно склоняясь.

Опять привольные поля

Проходят мимо нас кругами,

И хутора, и тополя

Плывут, скрываясь за полями.

Ответы:

Шум-я встречает; плывёт, рас-полз-а-я-сь; плывёт, к земле беспомощно с-клон-я-я-сь; плывут, с-крыв-а-я-сь за полями.

Учитель:Чему мы научились, выполняя упражнение 507

Учащиеся: Выполняя упражнение 507, мы научились отличать одиночные деепричастия от деепричастных оборотов.

V. Подведение итогов (3 минуты):

Учитель:Какую тему мы с вами рассмотрели на сегодняшнем уроке?

Учащиеся: Сегодня на уроке мы рассмотрели деепричастный оборот.

Учитель: Что мы нового узнали об этой теме?

Учащиеся: Мы узнали, что деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом. Деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, всегда выделяется на письме запятыми. В предложении является обстоятельством. Деепричастный оборот, как и одиночное деепричастие, обозначает добавочное действие и совершается тем же лицом, предметом или явлением, которое совершает основное действие.

VI. Домашнее задание:

§44, упражнения 509

По окончании урока учитель комментирует оценки за работу на уроке.

Упражнение 509. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложений. Выделите деепричастные обороты.

Ис-пуг-а-нн-ые кони скакали ,[при-ж-а-в уши], храпя, [кос-я-сь на раскаты грозы], об-гон-я-вш-ие коляску то справа, то слева. Я стоял в степи, [подн-я-в голову], и слушал песню, рас-сып-а-вш-ую-ся с неба золотым дождём. Там липы в несколько обхватов справляют в сумраке аллей, [вершины друг от друга с-прят-а-в], свой двухсотлетний юбилей. [Как дымкой даль полей за-кр-ы-в на полчаса], прошёл внезапно дождь косыми полосами – и снова глубоко синеют небеса над о-свеж-ённ-ыми лесами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423871-deeprichastnyj-oborot-6-klass