Конспект урока по математике в 1 классе Тема: «Многоугольники» (УМК «Школа России» )

Конспект урока по математике в 1 классе

Тема: «Многоугольники»

(УМК «Школа России»)

Цели:

учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник, учить находить отличия многоугольников от круга;

развивать внимание; логическое мышление; пространственное мышление.

воспитывать интерес к изучению математики;

Ход урока:

Разминка

А) Работаем устно:

Какое число следует за числом 3? 5?

Какое число стоит между числами 1 и 3? 3 и 5?

Какое число предшествует числу 4? 5? 2?

Б) Игра «Да, нет» с использованием сигнальных карточек.

4 + 1 =55 – 3 =2

2 + 1 =44 – 2 =2

4 – 1 =35 – 1 =4

3 + 1 =22 + 3 =4

В)Прочитайте сначала равенства, а затем неравенства.

3 – 1 = 24 + 1 = 5

3 + 1 > 21 + 1 = 2

4 – 1 > 15 – 1 < 5

2 .Повторение

Что изображено на рисунках?

На какие две группы можно поделить эти ломаные?

Как называются замкнутые ломаные линии?

Как можно назвать замкнутые линии одним словом?

3.Изучение нового материала

А) Тема нашего урока …. Многоугольники

Цели нашего урока (продолжите фразы)

Учиться различать… (многоугольники)

Развивать… (память, внимание, мышление)

Б) Сколько сторон , углов и вершин имеет треугольник?

Какой многоугольник имеет четыре стороны, четыре угла и четыре вершины?

Как можно назвать эту фигуру? Почему?

В) стих про треугольник и квадрат

Жили-были два брата,
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный!

Стал расспрашивать Квадрат:
«От чего ты злишься, брат?!»
Тот кричит ему: «Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов-то три,
У тебя же их – четыре!»

Но ответил старший брат:
«Я же старше, я Квадрат».
И сказал ещё нежнее:
«Не известно,  кто нужнее!»

Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему - углы…

Уходя, сказал:
«Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился, – был Квадратом,
А проснёшься, - без углов!»

Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.

Посмотрел он, - «Нет Квадрата»,
Онемел, стоял без слов!
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!

Сколько сторон у этой фигуры?

Сколько углов и вершин?

Как можно назвать данную фигуру?

4.Закрепление

Работа по учебнику, с.50

- Сравни: чем фигуры слева отличаются от фигур справа?

- Прочитайте записи под рисунками.

- Задайте вопросы ребятам по рисунку слева на полях.

Работа в тетради (слайды)

1.Жили-были три подружки

В разных домиках своих.

Три весёлых хохотушки –

Точками все звали их.

Между этими домами

Реки длинные текли.

Точки очень не хотели

Ножки промочить свои.

И тогда они решили

Между домиками взять,

Сделать мостики большие ,

Чтобы в гости прибегать.

Мост с мостом соединился,

Треугольник получился.

Сколько углов у этой фигуры?

Сколько сторон?

Как сделать так, чтобы углов и сторон стало на 1 больше?

Как называется эта фигура?

Докажите, что это четырёхугольник.

Как их можно назвать одним словом?

П осмотрите на данные фигуры.

Как они называются?

Как можно их распределить на две группы?

5. Практическая работа ( на листочке при помощи трафаретных линеек)

Отгадайте загадку:

Не паровоз, не пароход,
А из трубы дым идёт,
Из бруса деревянный,
Уютный, тёплый, славный!

Постройте домик, используя многоугольники.

Из каких многоугольников состоит ваш домик?

Повесьте на крышу флажок красного цвета, если вам было на уроке все понятно.

Повесьте на крышу флажок зелёного цвета, если вам было на уроке не все понятно.

Повесьте на крышу флажок синего цвета, если вам было на уроке все не понятно.

6.Вывод

Как называлась тема нашего урока?

Какие вы знаете многоугольники?

Чем отличаются многоугольники от круга?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425199-konspekt-uroka-po-matematike-v-1-klasse-tema-