Выступление к проекту «Формирование читательской компетентности младших школьников»

(СЛ. 1) Добрый день, уважаемые члены жюри, конкурсанты и гости! Вашему вниманию предлагаю образовательный проект «Формирование читательской компетентности младших школьников».

Читательская компетентность учащихся начальной школы – это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.

(СЛ. 2) Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Престиж массового чтения, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век, век научно-технического прогресса, где господствуют телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Поэтому учителя и многие родители всерьез озабочены сложившейся ситуацией. Я, как учитель начальных классов, понимаю, что проблема формирования читательской компетентности особенно актуальна в начальной школе.

(СЛ 3) Ведь, именно она закладывает фундамент для дальнейшего развития человека, как личности. Я полностью согласна с Сессиль Лупан, что лучший подарок, который мы можем сделать ребенку – это привить ребенку вкус к чтению.

(СЛ 4) Но, к сожалению, средства массовой информации, информационные технологии формируют у современного школьника клиповое мышление, в следствии чего он быстро забывает то, чему его недавно учили, и не может осилить произведения классической литературы. У ученика значительно снижается способность к анализу, ослабляется чувство сопереживания не только к героям произведений, но и к окружающим людям.

(СЛ 5) Поэтому разработанный мною проект направлен на формирование у учащихся читательской компетентности. Были определены объект, предмет исследования и выдвинута гипотеза.

(СЛ 6) Техника чтения, познавательная активность на уроках, кругозор ученика зависят от сформированности читательской компетентности.

(СЛ 7) Для достижения этой цели были поставлены следующие задач:

Научить учащихся читать правильно и выразительно;

Выработать полноценные навыки чтения;

Выработать потребность в поиске необходимой информации в разных источниках;

Привить любовь к чтению;

Способствовать развитию интереса к семейному чтению;

(СЛ 8) Ожидаемый результат моего проекта – это повышение читательской компетентности обучающихся. Образовательный проект долгосрочный состоит из трех этапов.

(СЛ 9) На подготовительном этапе (в первом классе) мы выявили уровень читательской самостоятельности. На основе полученных результатов составили план действий по реализации проекта. В данное время идет реализация основного этапа проекта. Работа по формированию читательской компетентности осуществляется по следующим направлениям:

Формирование навыка чтения. Работаем над овладением основными видами чтения (ознакомительное, углубленное). Здесь используются приему чтения слоговых таблиц, речевые разминки, игровые упражнения на развитие артикуляции, чтение фраз с разной смысловой интонацией, чтение в парах, работа со скороговорками, чтения пятиминутки.

Чтобы ребенок был начитанным, я использую следующие приемы:ведение дневников чтения (демонстрация дневников чтения), изготовление собственных обложек к произведениям автора, книжек-малышек (демонстрация), изготовление собственных сборников, проведение литературных викторин и праздников, инсценировка произведений.

В работе по следующему направлению использую различные опорные таблицы. Учащиеся постоянно работают со справочной литературой, словарями. Мои ученики являются частыми посетителями школьной и поселковой библиотек.

Совершенствованию навыков и умений читательской деятельности способствуют разные виды работы над текстом:

Первичное чтение учителем и повторное всеми учащимися;

Чтение, после чтения – пересказ;

Чтение вполголоса. Жужжащее чтение;

Нахождение в тексте отрывка к рисунку;

Нахождение предложения или отрывка, отражающую главную мысль

Конкурсное чтение стихотворений и т.д.

(СЛ 10) На основном этапе учащиеся вовлекаются в различные мероприятия по формированию читательской компетентности. Это занятия в театральном кружке, участие в литературных конкурсах, викторинах, олимпиадах, инсценировках, проектная деятельность.

(СЛ 11) Невозможно формировать читательскую компетентность без привлечения родителей. С этой целью была организована работа клуба «Познаем мир литературы вместе».

(СЛ 12) Так как мы находимся на основном этапе реализации проекта, уже можно подвести промежуточные итоги. На этом слайде можно увидеть результаты мониторинга читательской самостоятельности и потребности в чтении. Было выявлено у учащихся с хорошей техникой чтения, с широким кругозором, высока познавательная активность на уроках. Они являются призерами и победителями различных конкурсов и олимпиад

(СЛ 13) Заключительный этап проекта запланирован на следующий учебный год. В конце 4 класса будут проведены мониторинговые исследования сформированности читательской компетентности, отслеживание качества знаний по учебным предметам. Будет проведён анализ реализации данного проекта и определены дальнейшие перспективы его развития.

(СЛ 14) Свое выступление мне хочется завершить словами русского поэта Ф. И. Тютчева «Нам не дано предугадать»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425530-vystuplenie-k-proektu-formirovanie-chitatelsk