Конспект урока-проекта во 2 классе «Знаки. Символы»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Постановка учебной задачи

Открытие нового знания (работа в группах и индивидуально)

Первичное закрепление.

Самостоятельная работа в группах

Рефлексия.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

- Помним, что, когда мы вместе, у нас всё получится!

-Хотите сегодня на уроке узнать что-нибудь новое интересное?

- Новое лучше запоминается, когда вы не просто меня слушаете, а активно работаете сами.

Отгадайте загадки

1) 33 сестрички

Ростом невелички,

Если знаешь их секрет

То на всё найдешь ответ (буквы)

2) Проживают в трудной книжке

Хитроумные мальчишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете (цифры)

- Как назвать одним словом «буквы» и «цифры»? (знаки)

- Что вам известно про знаки?

Тема нашего урока «Знаки. Символы»

Сегодня на уроке будем учиться проектной деятельности.

Знак – пометка, изображение, предмет, которым отмечается, обозначается что-нибудь.

- Сейчас вы выберете цель нашего проекта:

1) Познакомиться со знаками и символами.

2) Изучить разнообразные знаки и символы, создать свой знак и доказать, что знаки необходимы в жизни человека.

- Чтобы достичь цели нашего проекта мы должны решить следующие задачи

1) найти информацию…(о знаках)

3) проанализировать и обобщить …(эту информацию)

4) сконструировать…(свой знак)

4) выступить… (перед одноклассниками с результатом своей работы)

-Давайте вместе составим план нашей работы над проектом

1) Сбор информации о различных знаках

2) Практическая работа в группах (конструирование знака)

3) Выступления групп

- Предлагаю вам поработать в группах.Повторим правила работы в группах.

Каждая группа получает задание, выполняет его и оценивает свою работу.

Задание 1 группе

Подпишите названия к известным вам знакам. Что их объединяет? (знаки препинания)

Задание 2 группе

Найдите лишний знак и объясните свой выбор (нотные знаки и буква)

Задание 3 группе

Подберите к знакам их названия. К какой общей группе отнесём эти знаки?

Люди часто используют знаки-пиктограммы, Сейчас послушаем рассказ о них (доклад ученика)

Задание 4 группе

Догадайтесь, что означают рисунки-пиктограммы.

- С 2008 года правительство России посвящает каждый год актуальной проблеме, к которой надо привлечь внимание общественности.

- Как называется 2017 год? (год экологии)

- Что такое экология?

- Сейчас рассмотрим несколько экологических знаков.

-Что такое символ? Где можем посмотреть значение слова? (работа со словарём).

Символ – условный знак какого-либо понятия, явления, идеи.

На доске:

Например: книга – символ знаний;

Панда – символ дружелюбия;

Конь – символ славы;

Голубь – символ мира.

Символы часто изображают на гербах и знамёнах.

- Что изображено на слайде? (герб Тамбовской области.

- Сколько лет Тамбовской области отмечали в сентябре? (80)

Пчёлы – символ трудолюбия и бережливости;

Улей – символ общего дома;

Голубой щит – чистота, честность, верность;

Серебро – благородство, справедливость

Лента – символ награды за трудовые заслуги;

Корона – символ того, что Тамбовская область – часть Российской федерации.

Итак, обобщаем то, что узнали. Знаки бывают…

- Мы познакомились с символами, рассмотрели множество знаков, но вы учитесь в школе, и я предлагаю вам сконструировать знаки поведения в школе и оценить свою работу.

Практическая работа в группах (выполняем и оцениваем)

1группа

Сконструировать знаки о правилах поведения на уроке.

2 группа

Сконструировать знаки о правилах поведения на перемене.

3 группа

Сконструировать знаки о правилах поведения в столовой.

4 группа

Сконструировать знаки о правилах обращения с книгой в библиотеке.

Выступления групп

- Мы рассмотрели множество знаков, ответьте на вопрос, необходимы ли они нам или можно без них обойтись?

-Достигли мы цели проекта?

- Что понравилось на уроке?

-Что было трудно, непонятно?

Познавательные:

пытаются решить задачу известным способом

Регулятивные:определяют цель урока, обсуждают способы решения проблемы

Коммуникативные:

строят высказывания, осуществляют совместное сотрудничество со сверстниками

Познавательные:доказывают и аргументируют свою точку зрения, фиксируют знания анализируют объект с целью выделения признаков.

Коммуникативные:

строят высказывания, воспринимают ответы обучающихся, осуществляют учебное сотрудничество с учителем

Познавательные: самостоятельно формулируют понятия

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную цель и задачу, осуществляют самоконтроль

Коммуникативные:

участвуют в обсуждении содержания материала

Познавательные:осуществляют работу по выполнению отдельных операций

Регулятивные:

осуществляют самоконтроль

Коммуникативные:

учатся формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные: Применяют новый способ, новые знания,

Регулятивные:осуществляют самоконтроль

Коммуникативные:

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные:Анализируют, контролируют и оценивают результат работы на уроке

Регулятивные:

Осуществляют пошаговый контроль, саморефлексию

Коммуникативные:

Умеют использовать речь для регуляции своего действия